摘?要：作文教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注生命的過(guò)程，作為教師，就要善于利用作文教學(xué)，讓學(xué)生感悟和思考生命的價(jià)值，從而進(jìn)行生命教育。

關(guān)鍵詞：小學(xué);作文教學(xué);生命教育

寫(xiě)作是一場(chǎng)探索生命的旅程，學(xué)生寫(xiě)作文就是用文字表達(dá)自己對(duì)于宇宙人生的感悟和發(fā)現(xiàn)，是他們思想情感的袒露。而精心儲(chǔ)備作文素材的過(guò)程，也是一個(gè)關(guān)注生命的存在狀態(tài)，不斷深化對(duì)生命思考的過(guò)程，所以，作文教學(xué)的過(guò)程，就是一個(gè)生命教育的過(guò)程，作為教師，就要利用好作文教學(xué)這一平臺(tái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育。以下筆者將通過(guò)三個(gè)方面的分析來(lái)談一談在作文教學(xué)中滲透生命教育的策略。

一、寫(xiě)觀察日記，關(guān)注生命的狀態(tài)

不同的孩子生存狀態(tài)是不同的，而每個(gè)孩子的生存狀態(tài)都顯示著他獨(dú)特的生命內(nèi)涵和意義。當(dāng)學(xué)生細(xì)細(xì)體會(huì)我們身處的這個(gè)世界時(shí)，總能從這些生命的狀態(tài)中，獲得一些生命的感悟和啟迪。

佳作欣賞：

教室的自述（李駿陽(yáng)）

我是四（4）班的教室，每當(dāng)清晨第一縷陽(yáng)光照耀進(jìn)來(lái)時(shí)，我就做好準(zhǔn)備迎接同學(xué)們那一張張朝氣蓬勃的笑臉，陪伴他們一天的學(xué)習(xí)生活。

我有兩排明亮的窗子，同學(xué)們總是把它們擦得亮閃閃的，把整個(gè)教室襯托得格外明亮。我的中間整齊地排列著五排嶄新的課桌椅，它們是同學(xué)們最親密的小伙伴。在我的前方掛著一塊大大的移動(dòng)黑板，它既可以投影又可以書(shū)寫(xiě)，是老師的得力助手。我的后方是同學(xué)們的學(xué)習(xí)園地，在這里展示著同學(xué)們的優(yōu)秀作品。我就這樣天天陪伴著孩子們讀書(shū)、學(xué)習(xí)，快樂(lè)地成長(zhǎng)。

四（4）班的小伙伴們都特別地關(guān)心我、愛(ài)護(hù)我、保護(hù)我，可是偶爾也有個(gè)別淘氣的小朋友不注意自己的行為：弄臟桌子，污染地面……希望這些小朋友可以改正，讓我們共同創(chuàng)造一個(gè)美麗的學(xué)習(xí)環(huán)境。

要在作文教學(xué)中貫穿生命教育，就要引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注生命存在的狀態(tài)，去把自己觀察到的生命狀態(tài)寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)作的過(guò)程一個(gè)進(jìn)一步體悟和反思的過(guò)程，從而反觀自己的生命狀態(tài)，能過(guò)對(duì)自己的生命有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的生命觀，促使自己的生命走向和諧。

二、寫(xiě)生活趣事，加深生命的認(rèn)識(shí)

小學(xué)生的生活是多姿多彩的，生活是一位“無(wú)字老師”，它能教會(huì)學(xué)生明白自己生命的價(jià)值取向。關(guān)注生活，熱愛(ài)生活，觀察并積累大量的生活素材。熱愛(ài)生活是包容一切的樂(lè)觀豁達(dá)的胸襟，是一種積極向上的人生觀，熱愛(ài)生活的孩子，才能深入到生活里面，作文時(shí)才會(huì)有抒發(fā)真情實(shí)感的強(qiáng)烈欲望。

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游西塘（趙恒熠）

國(guó)慶小長(zhǎng)假，媽媽帶我去西塘游玩。西塘古鎮(zhèn)位于浙江省嘉善縣，是吳地漢文化的千年水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)。來(lái)到西塘，我們恍然穿越了一般，置身于這座如詩(shī)如畫(huà)的千年古鎮(zhèn)，令人無(wú)比陶醉。穿過(guò)一條長(zhǎng)長(zhǎng)的石弄，我們找到了一家別致的小客?！脳?，推開(kāi)臨河的窗戶(hù)，對(duì)面的煙雨長(zhǎng)廊盡收眼底，此時(shí)正是傍晚，落日的余暉灑在微波蕩漾的水面上，漁舟悠閑地劃過(guò)我們窗前，此情此景宛如一幅醇美的水墨畫(huà)掛在我眼前。

天漸漸暗了下來(lái)，臨河的人家門(mén)口和漁船上都亮起了一串串大紅的燈籠，游客來(lái)來(lái)往往，穿梭于長(zhǎng)廊下，有的駐足停留;有的拍照留念;還有的一邊品嘗著風(fēng)味美食，一邊挑選著各種小玩意兒。遠(yuǎn)處的河面上突然漂來(lái)了一盞盞明亮的小河燈，載著一個(gè)個(gè)美麗的愿望飄向遠(yuǎn)方……

夜，深了，游客們?nèi)齼蓛傻厣⑷チ?，整個(gè)小鎮(zhèn)安靜了下來(lái)，只有皎潔的月光灑在窗前，我聽(tīng)著蛙鳴漸漸進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)……

三、寫(xiě)讀后感想，內(nèi)化生命的思考

讀后感，顧名思義就是把讀書(shū)過(guò)程中的感悟和啟示加以思考寫(xiě)成自己的文章。文章可以闡述自己從書(shū)中領(lǐng)悟出來(lái)的道理，可以暢談自己受書(shū)中內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考，還可以運(yùn)用書(shū)中的道理抨擊社會(huì)不良現(xiàn)象。孩子對(duì)于這樣的寫(xiě)作練筆非常樂(lè)意接受，并能很好表達(dá)傾訴。

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《棚車(chē)少年》讀后感（陳思悠）

如果問(wèn)我最近喜歡看什么書(shū)，我一定會(huì)回答是 瘙 爯 棚車(chē)少年 瘙 爲(wèi) 。因?yàn)樗虝?huì)了我勇敢和團(tuán)結(jié)。

這本書(shū)主要講了四個(gè)孩子為了躲避爺爺而在樹(shù)林中的棚車(chē)?yán)锷?，最后發(fā)現(xiàn)爺爺并不是他們想象中的那么壞，從此和爺爺一起生活的故事。書(shū)中的四個(gè)小主人公——亨利、杰西、維莉和班尼的勇敢、機(jī)敏和善良讓我喜歡又佩服。

亨利是四個(gè)孩子中的老大，他既有威嚴(yán)又會(huì)關(guān)心人，總是以哥哥的身份保護(hù)著三個(gè)弟弟妹妹。他為了大家能吃上飯，每天都會(huì)去為摩爾醫(yī)生干活，只要大家能夠開(kāi)心，即使他很累也會(huì)陪著班尼玩。他還在自由賽跑中獲得了冠軍，他帶回的三十美元和獎(jiǎng)杯讓弟弟妹妹們興奮不已。他的吃苦耐勞和關(guān)心他人值得我們學(xué)習(xí)。杰西作為維莉和班尼的大姐姐，總是把他們照顧得很好，她總能把棚車(chē)收拾得井井有條，還會(huì)做各種料理，她就像個(gè)家庭小主婦，有責(zé)任心又能干。維莉和班尼雖小，但是總是幫助杰西和亨利渡過(guò)難關(guān)，維莉的善良溫柔和班尼的調(diào)皮可愛(ài)都讓我十分喜歡。

這四個(gè)孩子用他們的智慧、善良和勇氣去解開(kāi)了一個(gè)又一個(gè)謎題，經(jīng)歷了一個(gè)又一個(gè)冒險(xiǎn)。他們團(tuán)結(jié)協(xié)作，把廢棄的棚車(chē)變成一個(gè)溫暖的家;把在荒島居住了三個(gè)月的孩子接回市區(qū);把他們粗暴的姑婆變得和藹可親;把閣樓裝修成自己的博物館……他們看似弱小，其實(shí)他們的內(nèi)心很強(qiáng)大，他們的故事讓我明白了要笑對(duì)生活，面對(duì)困難不退縮，要從困難中挖掘出快樂(lè)，在生活里發(fā)現(xiàn)智慧，要樂(lè)觀面對(duì)，相信自己……這就是這本書(shū)的魅力所在。

我很喜歡這套書(shū)，是它讓我知道要有勇氣，是它開(kāi)導(dǎo)我要笑對(duì)生活，也是它讓我明白遇到困難時(shí)要冷靜思考，我要學(xué)習(xí)四個(gè)孩子的堅(jiān)持不懈和頑強(qiáng)不屈，努力變得更好！

這樣的閱讀感受肯定會(huì)化為他們今后面對(duì)人生的力量。這樣的作品體悟多了，學(xué)生的內(nèi)心就會(huì)變得豐富而又堅(jiān)強(qiáng)，人格也就會(huì)變得積極健康，就能去很好地應(yīng)對(duì)人生中的各種困境。因此，若在語(yǔ)文教學(xué)中積極有效地推行讓學(xué)生撰寫(xiě)讀后感活動(dòng)，定能內(nèi)化學(xué)生對(duì)生命的思考，進(jìn)而促進(jìn)生命的成長(zhǎng)。

作文的世界是廣博無(wú)垠的，作文的世界充滿(mǎn)著生命的力量，人類(lèi)對(duì)生命的思考、對(duì)生命的智慧以及對(duì)生命的體驗(yàn)在這里閃動(dòng)，令人心曠神怡，展現(xiàn)著生命的獨(dú)特的魅力和不法取代的特點(diǎn)。作文教學(xué)的過(guò)程中充滿(mǎn)著生命無(wú)限的生發(fā)與延展。所以，關(guān)注作文教學(xué)就是關(guān)注生命活動(dòng)，就是關(guān)注人的生存發(fā)展，就是為學(xué)生生命成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

作者簡(jiǎn)介：

陳凱，江蘇省常州市，常州市龍城小學(xué)。