林銀愛(ài)

【摘要】隨著教育改革的不斷發(fā)展，在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中也開(kāi)始采用多媒體教學(xué)方法.通過(guò)實(shí)踐可以看出，在多媒體教學(xué)的參與下，能夠發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也可以實(shí)現(xiàn)與傳統(tǒng)教學(xué)的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo).基于此，本文針對(duì)在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述，并提出幾點(diǎn)個(gè)人看法，僅供參考.

【關(guān)鍵詞】多媒體;農(nóng)村;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);運(yùn)用分析

在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體，就是要借助圖像、視頻以及聲音等方式將數(shù)學(xué)知識(shí)展示在學(xué)生的面前，幫助學(xué)生從靜態(tài)化的學(xué)習(xí)狀態(tài)中解放出來(lái)，在不受時(shí)間與空間等因素的限制上來(lái)實(shí)現(xiàn)優(yōu)化的目標(biāo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性.

一、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體存在的問(wèn)題

（一）運(yùn)用技巧上的不足

首先，在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，就需求教師要從教學(xué)目標(biāo)上入手，做好學(xué)生的分析工作，同時(shí)還要從數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)上出發(fā)，保證課件制作的針對(duì)性，確保學(xué)生能夠積極參與到學(xué)習(xí)中去，提高學(xué)習(xí)的效果.但是由于受到農(nóng)村條件不足的影響，許多教師并不愿意進(jìn)入到農(nóng)村教育中，這樣也就使得在一些農(nóng)村學(xué)校中的專(zhuān)業(yè)教師存在著一定的不足，最終也就難以發(fā)揮出多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì).如，在對(duì)數(shù)學(xué)課件處理中，由于圖片與視頻編輯能力上的能力不足，加之一些教師由于自身年齡等因素的影響，所以在教學(xué)中習(xí)慣性采取了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這樣也就加大了多媒體教學(xué)的難度.其次，雖然一些比較認(rèn)同多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，但是受到自身實(shí)踐能力不足的影響，出現(xiàn)了望而卻步的現(xiàn)象，最終也就使得數(shù)學(xué)教學(xué)的效果并不理想.

（二）教學(xué)設(shè)施上的不足

首先，在一些農(nóng)村地區(qū)中的學(xué)校來(lái)說(shuō)，由于教育資源上的不足，使得與多媒體相關(guān)的教學(xué)設(shè)備難以在實(shí)踐中發(fā)揮出理想的作用.如，幻燈機(jī)與投影儀等方面的運(yùn)用就存在著一定的不足，所以當(dāng)教師想要運(yùn)用這些設(shè)備時(shí)，就需要排隊(duì).其次，在一些學(xué)校中，只有在開(kāi)展公開(kāi)課教學(xué)或是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)視察時(shí)，才會(huì)將多媒體教室開(kāi)放給學(xué)生，這樣也就使得多媒體教學(xué)難以實(shí)現(xiàn)常態(tài)化的發(fā)展[1].

二、在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體的措施

（一）突出重點(diǎn)與難點(diǎn)知識(shí)

通過(guò)采用多媒體技術(shù)，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化.在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師大量向?qū)W生講述知識(shí)，這樣也就使得學(xué)生只能被動(dòng)地接受教師所講述的內(nèi)容，不僅打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也降低了課堂教學(xué)的質(zhì)量.可以說(shuō)數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著促進(jìn)的作用.所以，在教學(xué)中就可以借助多媒體技術(shù)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)直觀地展示在學(xué)生的面前.由于在這一過(guò)程中教師不再是單純地口頭講述，所以在多媒體教學(xué)手段的參與下，能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生的多方感官，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解與認(rèn)識(shí)，同時(shí)也可以降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度.如，學(xué)生在學(xué)習(xí)圖形拼組知識(shí)時(shí)，就可以給學(xué)生提供相應(yīng)的例題，觀察學(xué)生的空間想象能力與形象思維能力.在這一過(guò)程中學(xué)生很容易出現(xiàn)遺漏的現(xiàn)象，這樣也就難以發(fā)現(xiàn)其中隱藏的內(nèi)容.所以，教師在解答問(wèn)題時(shí)，就可以借助多媒體來(lái)進(jìn)行演示，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展.通過(guò)實(shí)踐可以看出，在這種教學(xué)方法的影響下，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也可以幫助學(xué)生在生動(dòng)形象的演示中逐漸掌握好圖形變化的關(guān)系，從而解決了學(xué)習(xí)的難點(diǎn)[2].

（二）加大教育投入力度

首先，在農(nóng)村教育中要從分步實(shí)施的角度出發(fā)，通過(guò)采購(gòu)相關(guān)的設(shè)備，以此來(lái)解決教學(xué)中的不足.同時(shí)，還要從教育發(fā)展入手，做好多媒體設(shè)施管理工作，完善維護(hù)機(jī)制.如，可以配備專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行管理，確保在教育中能夠發(fā)揮出多媒體的作用.其次，培養(yǎng)教師對(duì)多媒體的運(yùn)用能力.通過(guò)提高教師對(duì)多媒體操作技術(shù)的運(yùn)用，以此來(lái)提高教師的專(zhuān)業(yè)能力，為后續(xù)教學(xué)的開(kāi)展提供支持.最后，在運(yùn)用多媒體技術(shù)時(shí)，教師還要主動(dòng)學(xué)習(xí)教學(xué)技巧，在充實(shí)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上來(lái)提高教育的有效性.如，在課堂教學(xué)中就可以借助多媒體來(lái)幫助學(xué)生解決問(wèn)題，發(fā)揮出學(xué)生的主體性，在激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的同時(shí)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)好學(xué)生的創(chuàng)造與創(chuàng)新能力.

（三）保證教學(xué)的生活化

在新課改的影響下，開(kāi)始注重生活化教學(xué)，不論是從教材的編排上來(lái)說(shuō)還是從學(xué)生的發(fā)展上來(lái)講，都體現(xiàn)出了生活化教學(xué)的重要性.生活與數(shù)學(xué)之間有著極為密切的聯(lián)系，所以雖然農(nóng)村中條件存在著一定的不足，但是在多媒體的影響下，能夠解決這一問(wèn)題.同時(shí)，也可以揭示出事物之間的形成與發(fā)展過(guò)程.通過(guò)再現(xiàn)出生活情境，能夠?yàn)閷W(xué)生的思維發(fā)展提供支持，同時(shí)也可以提高學(xué)生的感性意識(shí).如，學(xué)生在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)人民幣時(shí)，教師就可以設(shè)計(jì)出購(gòu)物的情境，并運(yùn)用多媒體來(lái)營(yíng)造教學(xué)氛圍，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，從而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[3].

三、結(jié) 語(yǔ)

綜上所述，在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體有著極為重要的意義.所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要從多媒體的優(yōu)勢(shì)上入手，在調(diào)動(dòng)起學(xué)生感官與能力的基礎(chǔ)上來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)出學(xué)生的主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo).

【參考文獻(xiàn)】

[1]焦蘭葉.多媒體在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育實(shí)踐與研究，2010（1）：46-47.

[2]宋鐵軍.多媒體在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].小學(xué)時(shí)代（教師），2010（8）：98-99.

[3]盧善初.多媒體在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].基礎(chǔ)教育研究，2012（12）：51.