李金坤

【摘要】在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，將信息技術(shù)真正融入課堂教學(xué)，能推進(jìn)課程設(shè)置、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法以及合作交流等方面的改革.由此，本文就信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)喜“聯(lián)姻”來(lái)，促使“生主師導(dǎo)”理念有更新的詮釋、促使課堂擴(kuò)容提質(zhì)的改變、促使提升教師能力等方面進(jìn)行探討.

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);數(shù)學(xué)教學(xué);高效課堂

在教學(xué)過(guò)程中，大力推進(jìn)信息技術(shù)的普遍應(yīng)用，將信息技術(shù)真正融入課堂教學(xué)，推進(jìn)課程設(shè)置、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法以及合作交流等方面的變革，已成為我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的顯著特點(diǎn).

特別是數(shù)學(xué)教學(xué)中由于采用了信息技術(shù)手段，在很短的時(shí)間里就將數(shù)學(xué)教學(xué)帶進(jìn)了一個(gè)創(chuàng)新的境界.改變了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的手段和方法，能夠形象、生動(dòng)、直觀地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，提高認(rèn)知水平，強(qiáng)化了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)算、分析、推理能力的培養(yǎng).本文就多媒體輔助教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用產(chǎn)生的奇效進(jìn)行分析探討.

一、信息數(shù)學(xué)喜“聯(lián)姻”

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容抽象、形式單一.如此枯燥乏味的課堂使得學(xué)生上課的積極性不高.然而，新的多媒體技術(shù)的引進(jìn)就很好地解決了這一難題.在課堂教學(xué)中融入信息技術(shù)，改變傳統(tǒng)的“填鴨式”課堂教學(xué)模式，有助于提高課堂效率，豐富課堂的教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容.信息技術(shù)的合理運(yùn)用，能立足于不同層面將立體圖形呈現(xiàn)在學(xué)生面前，將難以理解的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)變成直觀的圖形，有助于學(xué)生更形象地理解知識(shí)、感受知識(shí).教師的講解再配合畫(huà)面展示，讓學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)上、視覺(jué)上都能主動(dòng)接受知識(shí)，從而被精彩的課堂內(nèi)容所吸引，課堂教學(xué)變得絢麗多彩，大大優(yōu)化了教學(xué)氛圍，使課堂教學(xué)無(wú)疲勞感，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.例如，在學(xué)習(xí)“圓”這一章節(jié)時(shí)，首先，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是圓.在多媒體課件上展示生活中一些圓的物品的圖片，如轉(zhuǎn)盤(pán)、摩天輪等等，讓學(xué)生在直觀上對(duì)圓有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí).然后，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在生活中看到的圓形的東西，大家一起判斷是否可以稱(chēng)之為圓.

二、“生主師導(dǎo)”理念新

新的多媒體技術(shù)簡(jiǎn)化了課堂教學(xué)，提高了教學(xué)的效率.這樣一來(lái)，為學(xué)生留出大量的時(shí)間和空間去進(jìn)行討論和探索.同時(shí)，多媒體技術(shù)還為學(xué)生進(jìn)行自我展示提供了機(jī)會(huì).一旦學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有自己的思考和探索，就可以利用多媒體課件將自己的想法展示在同學(xué)和教師面前，與大家分享自己的學(xué)習(xí)成果.突出了學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)的教學(xué)新理念.

現(xiàn)代課堂教學(xué)形式提倡讓學(xué)生做課堂的主人，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)所需的特定語(yǔ)言情境，學(xué)生在教師的講解指引下，借助小組合作、師生交流等形式，共同完成教學(xué)任務(wù).教師要徹底放手，在課堂上扮演輔助性的角色，學(xué)生的興趣得到極大的提高，從而養(yǎng)成了主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，教學(xué)效果也就得到了真正的彰顯.

三、擴(kuò)容提質(zhì)改課堂

利用多媒體技術(shù)將抽象化為具體，突破教學(xué)難點(diǎn).抽象化是數(shù)學(xué)的顯著特點(diǎn)之一，而數(shù)學(xué)學(xué)科是許多學(xué)生學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)學(xué)科.小學(xué)生處于學(xué)習(xí)的入門(mén)階段，對(duì)抽象事物的接受力有限，相反地，對(duì)直觀形象的事物卻記憶深刻.將多媒體技術(shù)引進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，使得抽象概括性的問(wèn)題具體化.這樣的教學(xué)模式讓學(xué)生更容易理解教師所教授的知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望，提高課堂教學(xué)的效率.

以“長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)”這一章節(jié)的教學(xué)為例.在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，教師得花大量的時(shí)間在黑板上板書(shū)、講解，由于受時(shí)間、空間的限制，導(dǎo)致浪費(fèi)大量的時(shí)間，但教學(xué)內(nèi)容卻不完整.這是以往傳統(tǒng)教學(xué)的一個(gè)嚴(yán)重缺陷.那么如何通過(guò)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)深度融合來(lái)解決這個(gè)現(xiàn)象呢？首先，與學(xué)生一起回顧周長(zhǎng)的概念——繞有限面積的區(qū)域邊緣的長(zhǎng)度積分叫作周長(zhǎng).圖形一周的長(zhǎng)度，就是圖形的周長(zhǎng).在課件上放置一個(gè)長(zhǎng)方形的圖片，讓學(xué)生思考長(zhǎng)方形周長(zhǎng)是如何求出的.利用多媒體技術(shù)節(jié)省教學(xué)時(shí)間，豐富教學(xué)內(nèi)容.例如，學(xué)習(xí)“圓的周長(zhǎng)”這一章節(jié)時(shí)，為了更生動(dòng)直觀地展示圓面積的算法，教師得花大量時(shí)間畫(huà)圖，進(jìn)行教學(xué)展示.然而，新的多媒體教學(xué)方式的出現(xiàn)解決了這一問(wèn)題，教師可以將圖像插入到多媒體課件上，根據(jù)需要隨時(shí)變換圖片，這就使得教學(xué)更加人性化，充滿(mǎn)趣味性，教師上課更加輕松，學(xué)生學(xué)得也更加容易.

擴(kuò)大課堂教學(xué)容量，將數(shù)學(xué)課打造成精彩的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，增加課程教學(xué)的容量，有助于強(qiáng)化教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.在課堂上，教師充分借助多媒體的力量，將知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)換成畫(huà)面和聲音的結(jié)合體，把枯燥的計(jì)算學(xué)習(xí)和分析運(yùn)用完美融合為一體，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，既能提高學(xué)生的語(yǔ)言理解能力，還能增強(qiáng)他們的表演能力，這既解放了教師，又能擴(kuò)大課程信息量，從根本上解決學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的弊端.

四、教師能力促提升

現(xiàn)代化教學(xué)形式減輕了數(shù)學(xué)教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，同時(shí)也對(duì)他們的業(yè)務(wù)素養(yǎng)提出了更高的要求，要求數(shù)學(xué)教師既有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，還要有過(guò)硬的信息技術(shù)處理本領(lǐng).現(xiàn)代學(xué)生的知識(shí)面很廣，運(yùn)用語(yǔ)言的能力也較強(qiáng).教師在自己的業(yè)務(wù)進(jìn)修中，信息技術(shù)應(yīng)是一門(mén)“必修課”.要有一定的計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)的能力，能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，制作出科技含量高，能吸引學(xué)生注意力和強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果的多媒體課件.

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透信息技術(shù)是一種新型的教學(xué)方式，是現(xiàn)代化技術(shù)和課堂教學(xué)有機(jī)融合的真正體現(xiàn)，它有助于將知識(shí)點(diǎn)更直觀形象地呈現(xiàn)給學(xué)生，從而強(qiáng)化課堂教學(xué)效果.可是信息技術(shù)教學(xué)有它自身的局限性，教師應(yīng)合理地接受和運(yùn)用，把傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)秀方法與之相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的新型模式.

正是：信息數(shù)學(xué)喜“聯(lián)姻”，“生主師導(dǎo)”合理清，擴(kuò)容提質(zhì)課堂新，教書(shū)育人顯奇勛！