蘇建華

【摘要】數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的基礎(chǔ)學(xué)科之一，因此，學(xué)好數(shù)學(xué)這門課程是非常重要的.而數(shù)學(xué)閱讀是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，通過獲取準(zhǔn)確有效的信息，提升他們的解題能力和思維能力.

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);活動課;閱讀指導(dǎo)

在日常生活中，閱讀是我們獲取信息的一種重要方式.一提到閱讀，可能很多人都會想到語文上的閱讀，其實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力也是很重要的，這關(guān)系到他們在讀題時(shí)能否讀懂題意，能否理解考題的考點(diǎn)，最后正確高效地解答出題目.

數(shù)學(xué)閱讀能力就是指學(xué)生閱讀一些數(shù)學(xué)材料，在這些材料中提取出有效的信息，再對這些信息進(jìn)行篩選分類整理，最后找出解題需要的信息.數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際上也是數(shù)學(xué)語言的教學(xué)，而要學(xué)會理解數(shù)學(xué)語言，也離不開數(shù)學(xué)閱讀.在初中數(shù)學(xué)教材每一章節(jié)的后面都安排了閱讀與思考，觀察與猜想，實(shí)驗(yàn)與探究這些活動，大都是一些應(yīng)用題，還有需要學(xué)生進(jìn)行大量思考的題目，編寫這些題目的目的就是要讓學(xué)生學(xué)會把本章節(jié)的內(nèi)容運(yùn)用到解題中來，獲取更多的數(shù)學(xué)知識，而解答這些題目的前提是要學(xué)生有較好的數(shù)學(xué)閱讀能力.在此，我對如何提升學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力提出了一些方法與建議.

一、通讀活動課內(nèi)容，了解活動課的背景材料

數(shù)學(xué)中的問題都是以實(shí)際生活為依托的，因此，數(shù)學(xué)材料也是從生活中來的.不同的問題就會有不同的材料背景.在數(shù)學(xué)閱讀活動課中，教師需要先讓學(xué)生通讀問題的背景材料，初步感受一下該問題是在什么背景下發(fā)生的，在結(jié)合相關(guān)的問題情境，理解該問題.只有先明白了問題背景，才能更全面地了解出題者的出題意圖，更好地解決問題.

例如，在北師大版初中數(shù)學(xué)教材中有一章是“數(shù)據(jù)的收集與整理”，在這一章的課后實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師讓學(xué)生自主搜集材料，制作圖表進(jìn)行分析，拿到課堂上進(jìn)行交流，最后大家一起選出選題比較好的同學(xué)的問題和材料，全班一起交流討論.其中有一名學(xué)生的選題是《從數(shù)據(jù)談節(jié)水》.他首先給了我們一大段背景材料：地球上的水有三個大的種類，分別是大氣水，地表水，地下水.而地表上的水又分為海洋水和陸地水，海洋水占了地表水的96.53%，淡水只占了253%，而在這一部分淡水中還有大量的冰川水和地下水，可供人類直接使用的淡水少之又少.還有一個我國近幾年全國生活用水量的數(shù)據(jù)，由于人口眾多，所以實(shí)際上我國是一個水資源十分匱乏的國家.在這一段閱讀中，我們可以看到地球上水資源是有多么珍貴，以及我國水資源緊缺的狀況.讓學(xué)生認(rèn)識到節(jié)約用水，保護(hù)水資源已經(jīng)是一個刻不容緩的問題.很多學(xué)生在做數(shù)學(xué)題時(shí)往往很容易忽略題目中給的背景材料，認(rèn)為對解題沒有什么價(jià)值，但其實(shí)一段背景材料中蘊(yùn)含著許多人文和科學(xué)價(jià)值，能對學(xué)生進(jìn)行情感教育.通過閱讀這樣的數(shù)學(xué)材料，我們會認(rèn)識到現(xiàn)實(shí)生活中存在的問題，積極地去收集數(shù)據(jù)，尋找解決問題的辦法，還能讓自己改變一些習(xí)慣，養(yǎng)成一些好習(xí)慣.這就是數(shù)學(xué)閱讀的魅力所在，通過閱讀，我們可以接收到更加深刻的教育，體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂和價(jià)值所在.

二、細(xì)讀活動課內(nèi)容，邊閱讀邊思考

在粗略地讀完了題目的背景材料后，就需要學(xué)生進(jìn)行細(xì)讀，細(xì)讀就要求學(xué)生把讀和想結(jié)合在一起，邊閱讀邊思考，認(rèn)真閱讀題目中所給的材料，爭取從材料中提取出有價(jià)值的信息.教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去看待生活中遇到的實(shí)際問題，把理論知識和實(shí)際生活相結(jié)合，從復(fù)雜的背景材料中提取出有效的信息.

在《從數(shù)據(jù)談節(jié)水》這一統(tǒng)計(jì)調(diào)查中，教師首先要給學(xué)生充分的時(shí)間讓他們閱讀材料，題目和問題，在上面已經(jīng)給了近幾年全國用水總量的數(shù)據(jù)后，學(xué)生需要根據(jù)數(shù)據(jù)繪制出相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖，以便能更直觀地了解我國居民的用水狀況，并且根據(jù)我國居民的用水量，推測我國將來是否會出現(xiàn)水危機(jī).學(xué)生通過仔細(xì)閱讀所給數(shù)據(jù)，就能繪制出相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖，再結(jié)合實(shí)際就可以判斷出我國居民的用水趨勢.引導(dǎo)學(xué)生邊閱讀邊思考，能讓他們對問題模型有一個初步的了解，讓他們從閱讀中找到解決問題的辦法.

三、精讀活動課內(nèi)容，進(jìn)一步整理信息

在細(xì)讀之后，就要求學(xué)生能精讀，教師要引導(dǎo)學(xué)生從材料中找出關(guān)鍵的信息和有用的點(diǎn)，從給出的文字材料和數(shù)字材料中提取數(shù)據(jù)和信息，掌握這些數(shù)據(jù)背后的意義.

在《從數(shù)據(jù)談節(jié)水》中，第二題是要讓學(xué)生推斷我國之后是否會出現(xiàn)水危機(jī)，題目中有一個信息就是要結(jié)合適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖，利用數(shù)形結(jié)合，在提取有效數(shù)據(jù)，就可以推斷出結(jié)果.在數(shù)學(xué)閱讀中進(jìn)行精讀并不是在浪費(fèi)時(shí)間，而是為了更好地讓學(xué)生理解各個數(shù)量之間的關(guān)系，圖和表之間的關(guān)系，方便學(xué)生找出有效信息，更高效地解決問題.通過計(jì)算，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)：我國當(dāng)前的水資源狀況不容樂觀，真的需要每一個人都行動起來，為節(jié)約用水做出自己的努力.

四、研讀活動課內(nèi)容，讓知識得到升華

對材料的研讀是認(rèn)識過程中必不可少的一部分，對接受知識的深度有很大的影響.例如，《從數(shù)據(jù)談節(jié)水》這一數(shù)據(jù)的收集和整理活動，其實(shí)重點(diǎn)是通過對相關(guān)數(shù)據(jù)的收集與整理，了解我國水資源現(xiàn)狀，讓學(xué)生明白節(jié)水的道理.這就是數(shù)學(xué)問題從生活中來，最終也要回到生活中去.這就是知識的升華過程.學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，不僅是要會解題，還要把所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中去，去解決實(shí)際問題，這個過程也離不開對活動課內(nèi)容的研讀.

提升學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力可以有效地提高課堂質(zhì)量，教師如果能注重學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)，就可以讓他們真正感受到數(shù)學(xué)閱讀的快樂，感受到數(shù)學(xué)閱讀的魅力，這也可以讓我們的數(shù)學(xué)課堂變得更加生動有趣.從閱讀中理解數(shù)學(xué)知識，學(xué)會數(shù)學(xué)思想，并把這些知識運(yùn)用到生活中去，這就是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最終目標(biāo).

【參考文獻(xiàn)】

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