摘要：參與美術(shù)類高考的學生呈逐年上升的態(tài)勢，如何應(yīng)對這一狀況，如何做好美術(shù)生的管理與教學，成為我們需要思考的問題。

關(guān)鍵詞：美術(shù)高考;管理;教學

在逐步普及高中教育的當下，如何切實提高高中生的美術(shù)素養(yǎng)，滿足其個性化的美術(shù)教育需求，成為每一位美術(shù)教師應(yīng)對面對的新課題，近十年以來，參加普通高考美術(shù)類招生的學生與日遞增，如何有效實施普通高中美術(shù)生的管理與教學也是每一位高中教師必須思考的問題。

一、普通高考美術(shù)類招生現(xiàn)狀

多年以來，在學校和社會中已經(jīng)形成了一種共識：美術(shù)類高考是部分文化成績欠佳的學生升學的捷徑和曲線救國之舉，直接導致各省市大量學生擠上這本不寬敞的獨木小橋。

筆者所在的重慶市，每年參加面試高考的學生由數(shù)千人逐步突破萬人大關(guān)，且還有上升的趨勢，然而以2015年為例，我市美術(shù)類實際錄取本科新生4008人，2018年美術(shù)類實際錄取本科新生4890人，實際錄取人數(shù)遠遠低于參考人數(shù)，絕大多數(shù)考生未能實現(xiàn)本科夢，現(xiàn)實是殘酷的。

二、高中美術(shù)生生源現(xiàn)狀

不可否認，初中畢業(yè)生中有相當部分的孩子，他們自幼學習美術(shù)，有志于投身美術(shù)事業(yè)，這一部分孩子有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，學習態(tài)度端正，有理想有追求，是可遇不可求的好苗子。然而，作為高中美術(shù)生的主體，更多是來自學校的分流，為了提高學生高考的本科升學率，對文化分數(shù)無望考取本科以上院校的學生，轉(zhuǎn)而要求他們學習藝術(shù)。

顯然，這樣一群本不熱愛美術(shù)，對美術(shù)缺乏熱情，沒有學習目標與理想，而且學習習慣普遍不好，較為懶惰的孩子，他們選擇美術(shù)之路，僅僅是為了獲取一張大學本科的通知書而已！

在長期的美術(shù)教學實踐中，我感受到：普通高中的美術(shù)教育不能過于功利化和短視，應(yīng)該是以學生為本位，從長遠考慮，著眼于職業(yè)生涯和人生規(guī)劃，滿足其身心發(fā)展需要，進而實現(xiàn)立德樹人的目標，針對現(xiàn)狀，我認為以下幾個方面的工作值得加強。

三、組建美術(shù)專業(yè)班，強化管理。

（一）組建美術(shù)專業(yè)班的必要性

美術(shù)生是一群“特殊”的學生，他們用于專業(yè)學習的時間日均在兩小時以上，專業(yè)課程的安排很多時候和文化課程的安排有沖突，而且這一部分孩子文化水平普遍不高，普通高中生的文化課對他們而言，難度過高，將美術(shù)生統(tǒng)一組建美術(shù)班，更有利于協(xié)調(diào)專業(yè)與文化課的關(guān)系，利于各項工作的開展。

利用美術(shù)班，專業(yè)老師有充足的時間務(wù)實學生專業(yè)基礎(chǔ)，文化課老師也能針對美術(shù)生實際搞教學，查漏補缺，雙管齊下，齊頭并進。

（二）建立以班主任為核心，專業(yè)老師積極參與的管理機制

在很多老師心目中，美術(shù)生就是差生的同義詞，他們文化差，性格倔，難管難教，必須要挑選善于溝通，工作手段靈活多樣，富有責任心的老師擔任班主任一職。

美術(shù)生的教學多半時間在畫室內(nèi)開展，而文化課在教室內(nèi)進行，學生每天都在流動，必須要班主任和專業(yè)老師建立一套完備的管理考勤制度，用嚴格的制度來約束學生，在整個過程中，專業(yè)文化課老師貫穿始終，當整套制度得到學生認可并逐步內(nèi)化后，會取得良好的效果。

四、做好美術(shù)專業(yè)教學工作

（一）建立長效機制，從源頭把握生源質(zhì)量

前面已經(jīng)講到，通過分流而來的學生，很難在專業(yè)上有好的發(fā)展，那我們必須從長遠計，在小升初，初生高的考試中，單獨設(shè)立美術(shù)特長生招生。專門錄取培養(yǎng)在美術(shù)上確有潛力的學子，考試主要通過素描和速寫兩個科目，旨在考察學生的造型能力和繪畫感覺，對這一部分美術(shù)生，文化錄取線可以適當降低分數(shù)優(yōu)先錄取。

（二）精心謀劃，科學教學

在美術(shù)生的日常教學工作中，應(yīng)當遵循科學，漸進，因材施教的方針，著眼于學生長遠發(fā)展，目前，美術(shù)院校對學生能力要求越來越高，要求我們從最基本的技能入手，抓好基礎(chǔ)教育，結(jié)合學生實際制定詳盡的教學計劃，并根據(jù)需要不斷調(diào)整教學計劃，促進其專業(yè)成長。

教師的目光不能局限于高考，還要結(jié)合每一個學生的喜好，個性及特長，為他們設(shè)計一條個性化的專業(yè)道路：或是動漫設(shè)計，或是產(chǎn)品設(shè)計，或是油畫創(chuàng)作，帶有目的性的學習，不會盲目，也更能發(fā)揮學生的學習積極性，效果往往出人意料，對于高考，也大有裨益。

五、美術(shù)教學中激勵機制的建設(shè)

美術(shù)生在文化學習中普遍有一種挫敗感，沮喪感，未能體會到學習的樂趣，美術(shù)專業(yè)班的日常教學中應(yīng)在期中考試，期末考試中對專業(yè)突出的同學給予獎勵，激勵繼續(xù)進步。

引導美術(shù)生積極參加學校，縣市各級各類美術(shù)活動和競賽，通過參賽，既能鍛煉專業(yè)技能，同時能收獲自信。

六、家長和社會一起參與美術(shù)班的工作

學好美術(shù)，老師只能提供必要的師資基礎(chǔ)，家長則是強有力的保障，要通過家長委員會，家長微信群等方式，讓家長實時參與美術(shù)班的日常工作中來，感受到孩子每一天微小的進步，找到一點差距，成為學生進步的源泉。

當今社會是一個資源開放的社會，各種美術(shù)展覽，活動層出不窮，網(wǎng)絡(luò)上的美術(shù)信息也很豐富，我們要充分利用新時代的教學資源，組織學生參觀美術(shù)展覽，邀請藝術(shù)家進入校園和學生互動，利用網(wǎng)絡(luò)平臺學習相關(guān)技能，營造良好的美術(shù)學習氛圍，促進美術(shù)教學。

普通高中美術(shù)生的教育教學工作，前景輝煌，道路崎嶇，到底應(yīng)該怎樣做，才能真正實現(xiàn)教學理想，還有待更多的專家和同行給出自己的建議。

作者簡介：黃睿，重慶市城口中學。