黃鋼

【摘要】信息技術(shù)在飛速的發(fā)展，信息素養(yǎng)正在逐漸成為這個(gè)信息時(shí)代里，每個(gè)互聯(lián)網(wǎng)使用者必不可少的一種重要的基本素質(zhì)，而與信息素養(yǎng)息息相關(guān)的大學(xué)計(jì)算機(jī)的教學(xué)正日益受到信息人們的重視。但是目前大學(xué)計(jì)算機(jī)的教學(xué)中還存在著或多或少的問(wèn)題，本文旨在針對(duì)大學(xué)忽視對(duì)大學(xué)生信息意識(shí)的培養(yǎng)、大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)不夠以及教學(xué)模式仍然是傳統(tǒng)的老師講、學(xué)生聽的方式等等問(wèn)題，提出一些筆者認(rèn)為切實(shí)可行的針對(duì)性改進(jìn)方案，希望通過(guò)本文提出的方案，能夠?qū)Υ髮W(xué)生信息素質(zhì)的培養(yǎng)以及教學(xué)模式的改進(jìn)有所幫助。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 信息素質(zhì) 教學(xué)模式

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）10-0062-01

上世紀(jì)中期，信息化開始在世界上萌芽，到了上世紀(jì)90年代，信息化就開始在世界范圍內(nèi)鋪展開來(lái)，這場(chǎng)深遠(yuǎn)的信息革命是對(duì)世界各國(guó)傳統(tǒng)傳授模式的強(qiáng)烈沖擊和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，但是只有人們運(yùn)用得好，那么信息化就會(huì)是傳統(tǒng)教學(xué)的助推器。不管是從眾多信息中汲取對(duì)讀者有效的信息，還是從良莠不齊的信息中取其精華去其糟粕，都需要讀者具備信息篩選的能力，也就是本文要探討的信息素養(yǎng)。

一、信息素養(yǎng)的內(nèi)容

信息素養(yǎng)是一個(gè)綜合性很高的概念，它包含了多個(gè)方面的內(nèi)容，總結(jié)下來(lái)大概有以下幾點(diǎn)內(nèi)容。第一點(diǎn)，信息素養(yǎng)是傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的延伸和拓展；第二點(diǎn)，信息素養(yǎng)可以讓有心獨(dú)立自學(xué)的人們有一個(gè)學(xué)習(xí)的空間；第三點(diǎn)，信息素養(yǎng)非?？简?yàn)讀者對(duì)信息源和信息工具的了解和運(yùn)用；第四點(diǎn)，要想擁有信息素養(yǎng)，就必須具備相應(yīng)的一系列信息技能，比如對(duì)信息的檢索和對(duì)信息質(zhì)量評(píng)估的技能等。因此信息素養(yǎng)是一個(gè)綜合性很高的概念，真正擁有信息素養(yǎng)的人必須是熟練掌握信息發(fā)起和運(yùn)作的模式，也必須具備對(duì)信息質(zhì)量的甄別的能力，同時(shí)還要具備對(duì)甄別后學(xué)習(xí)的信息能將其運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活的人們。由于信息素養(yǎng)的出現(xiàn)，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式構(gòu)成了一定的沖擊，因此本文就來(lái)探討一下，在信息高度泛濫的當(dāng)今，如何將教學(xué)模式改進(jìn)，培養(yǎng)大學(xué)生的信息素養(yǎng)。

二、教學(xué)模式探究

（一）合作—輔導(dǎo)性教學(xué)模式

合作—輔導(dǎo)性教學(xué)就是以教師的教學(xué)課堂為主，在傳統(tǒng)教學(xué)模式的傳授下，加之以開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境以及網(wǎng)絡(luò)中豐富的信息資源，教師在教室多媒體上引導(dǎo)學(xué)生如何在信息的海洋里捕捉到對(duì)學(xué)習(xí)有幫助的信息，力求掙脫傳統(tǒng)教學(xué)模式老師講學(xué)生聽的模式束縛，一定要讓課堂具有互動(dòng)性和引導(dǎo)性，那么這種將學(xué)生們樂(lè)此不疲的信息網(wǎng)絡(luò)引入到課堂中來(lái)，教師言傳身教地為學(xué)生們展示正確地篩選信息的方法，久而久之，學(xué)生們就會(huì)養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)信息使用的習(xí)慣。這種教學(xué)模式的目的在于提起學(xué)生對(duì)課堂的注意力，而將網(wǎng)絡(luò)信息加入到課堂來(lái)，一方面是起到給學(xué)生們示范的作用，另一方面是希望信息網(wǎng)絡(luò)能引起學(xué)生們的共鳴，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生之間的交流，改善學(xué)生間獨(dú)立學(xué)習(xí)的狀況，培養(yǎng)學(xué)生們的綜合能力。

（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式

任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)是我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)模式下常用的一種教學(xué)方法，面對(duì)信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和信息學(xué)習(xí)的時(shí)代，我們同樣可以將任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)放到其中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式中對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的利用，主要表現(xiàn)形式有課后作業(yè)、家庭作業(yè)等等，基于信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，我們可以在傳統(tǒng)教學(xué)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生們對(duì)于某個(gè)家庭作業(yè)，必須到學(xué)校的網(wǎng)課上看了相關(guān)的課程后，結(jié)合網(wǎng)課上傳授的內(nèi)容，做本次的家庭作業(yè)，類似于這種新形勢(shì)下的教學(xué)，讓學(xué)生們帶有目的的去接觸網(wǎng)絡(luò)，慢慢培養(yǎng)學(xué)生們運(yùn)用好網(wǎng)絡(luò)信息的能力。

（三）自主性教學(xué)模式

自主性教學(xué)就是間接培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)的方式，它不是直接教學(xué)生如何使用網(wǎng)絡(luò)，如何識(shí)別網(wǎng)絡(luò)信息，如何運(yùn)用好網(wǎng)絡(luò)信息資源，而是通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，通過(guò)灌輸學(xué)生們網(wǎng)絡(luò)信息甄別和學(xué)習(xí)的重要性，讓學(xué)生們自發(fā)地去接觸網(wǎng)絡(luò)信息，對(duì)想要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容自主選擇，學(xué)習(xí)的策略自行調(diào)節(jié)，學(xué)習(xí)的計(jì)劃和管理自行安排，并對(duì)學(xué)習(xí)的結(jié)果自行判斷，我們的教師可以教學(xué)生一個(gè)階段，但不可能教其一生，因此培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)是非常必要的。

三、結(jié)束語(yǔ)

在網(wǎng)絡(luò)信息高度泛濫的當(dāng)下，如何正確地對(duì)待網(wǎng)絡(luò)信息，是對(duì)我們每個(gè)網(wǎng)絡(luò)使用者的考驗(yàn)，對(duì)我們的傳統(tǒng)教學(xué)模式亦是一個(gè)挑戰(zhàn)，網(wǎng)絡(luò)信息是一把雙刃劍，因此對(duì)于大學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)過(guò)程中，必須要注意對(duì)大學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，具體的教學(xué)模式可以從以下三方面入手，包括：合作—輔導(dǎo)式教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)以及自主學(xué)習(xí)。新的信息環(huán)境下，要想成為網(wǎng)絡(luò)信息的受益者，大學(xué)生們需要具備一定的信息素養(yǎng)，才能揮舞好信息網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍。

參考文獻(xiàn)：

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