摘 要：大學(xué)生思想政治教育是培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要課程體系，隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，大學(xué)生思想政治教育逐漸引起人們的重視，在大學(xué)生思想政治教育中滲透人文光環(huán)是當(dāng)前思政教育改革的重點(diǎn)內(nèi)容，文章結(jié)合人文關(guān)懷基本概念和特征，指出人文關(guān)懷在大學(xué)思政教育中的影響力和作用。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生思政教育；人文關(guān)懷；教學(xué)價(jià)值

大學(xué)生思政教育中的人文關(guān)懷是素質(zhì)教育理念發(fā)展的必然要求，大學(xué)生作為我國未來社會(huì)主義建設(shè)和發(fā)展的核心人才，提高大學(xué)生思想素質(zhì)是高職院校教育改革的重點(diǎn)內(nèi)容，當(dāng)前大部分高職院校都已經(jīng)開設(shè)了思想政治教育課程，以培養(yǎng)和引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀及人生觀為主要教學(xué)目標(biāo)，但是思政教育課程實(shí)際教學(xué)效果并不理想，教學(xué)過程中缺乏核心理念，為此高職院校需要重視人文關(guān)懷理念在思想政治教育中的運(yùn)用，不斷提高高職院校教學(xué)水平和質(zhì)量。

一、高職院校大學(xué)生思政教育中的人文關(guān)懷理念

思想政治教育課程是新時(shí)期下對高職教育提出的新要求和目標(biāo)，隨著社會(huì)競爭的日益激烈和大學(xué)生人數(shù)的增加，我國對大學(xué)生的質(zhì)量需求越來越高，高職院校傳統(tǒng)人才培養(yǎng)方案已經(jīng)無法滿足時(shí)代發(fā)展的需求，尤其是素質(zhì)教育理念的推廣，更加體現(xiàn)了大學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，只有將現(xiàn)有的教學(xué)資源充分運(yùn)用到大學(xué)生專業(yè)知識和實(shí)踐能力培養(yǎng)方面，才能有效提升大學(xué)生綜合素質(zhì)，為我國社會(huì)各職業(yè)崗位培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。將人文關(guān)懷滲透到大學(xué)生思想政治教育中，不僅能夠短時(shí)間內(nèi)提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，還能夠?qū)W(xué)生長久發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，為此高職院校需要積極開展具有人文關(guān)懷特色的思想政治教育課程，從大學(xué)生全面、健康發(fā)展兩個(gè)角度出發(fā)，培養(yǎng)大學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度，逐步引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的職業(yè)觀，幫助大學(xué)生建立良好的人際交往關(guān)系，讓大學(xué)生更好的適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需求。

二、基于人文關(guān)懷的大學(xué)生思政教學(xué)策略

人文關(guān)懷是素質(zhì)教育的核心理念和思想，大學(xué)生思政是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的綜合性課程，如何提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，需要積極發(fā)揮思政課程教學(xué)的價(jià)值和作用，結(jié)合大學(xué)生實(shí)際需求，制定思政課程教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)環(huán)節(jié)，深入貫徹生本教學(xué)理念，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生全面發(fā)展。

（一）拓展思政教育內(nèi)容，吸引學(xué)生課堂參與

開展思政教育時(shí)，高職院校應(yīng)做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，一要了解大學(xué)生學(xué)習(xí)需求與心理特征，以此為基礎(chǔ)創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境，尊重學(xué)生個(gè)性與主體地位，認(rèn)真傾聽學(xué)生訴求，盡可能地幫助他們積極學(xué)習(xí)與生活中的困難；二要善于追蹤熱門事件，尤其是國家政策或影響力深遠(yuǎn)的大事件，借助此些內(nèi)容切入思政教學(xué)，比如將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容與思政教學(xué)內(nèi)容相融合，進(jìn)一步豐富思政教學(xué)內(nèi)容，提升思政教學(xué)吸引力與影響力，從而準(zhǔn)確、有效的培養(yǎng)學(xué)生三觀，使他們成為合格的大學(xué)生；三要主動(dòng)拓展思政教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)要求與學(xué)生興趣愛好主動(dòng)引進(jìn)多樣化內(nèi)容，不可拘泥于教材內(nèi)容，尤其是增強(qiáng)人文素養(yǎng)水平，以達(dá)到通過思政教育內(nèi)容提升學(xué)會(huì)人文知識，這里所提及的人文知識主要包括天文、地理與歷史等，要注意的是，人文知識密切相連著人文素養(yǎng)，二者相互促進(jìn)，樹立與時(shí)俱進(jìn)的觀念并掌握一定的人文素養(yǎng)，對高職學(xué)生后期學(xué)習(xí)與發(fā)展大有裨益?？傊?，高職院校應(yīng)提供對人文精神教育的重視，多渠道促進(jìn)人文關(guān)懷與思政教育的融合發(fā)展，切實(shí)提升學(xué)生道德素養(yǎng)。

（二）樹立人文關(guān)懷教學(xué)理念，提升大學(xué)生綜合素養(yǎng)

自我國提倡素質(zhì)教育理念以來，生本教學(xué)思想成為當(dāng)前教育改革的主要目標(biāo)，人文關(guān)懷教育理念下要求高職院校思政教育工作者充分認(rèn)識大學(xué)生的個(gè)體差異性，能夠結(jié)合大學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，尊重大學(xué)生的人格和尊嚴(yán)，主動(dòng)摒棄傳統(tǒng)落后的應(yīng)試教育理念，堅(jiān)持將大學(xué)生放在教育的首要位置，逐步和大學(xué)生建立亦師亦的和諧管理，激發(fā)和調(diào)動(dòng)大學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，加強(qiáng)大學(xué)生對思政教育課程學(xué)習(xí)的興趣。如高職院校教育管理者要重視人文關(guān)懷在大學(xué)生思想政治教育中的重要性，自上而下達(dá)成思政教學(xué)共識，主動(dòng)采取有效的措施大力推廣和宣傳人文關(guān)懷的教學(xué)價(jià)值和教學(xué)意義，如運(yùn)用現(xiàn)代多媒體開放性和共享性等功能，在學(xué)校網(wǎng)頁主面、微博等公共平臺發(fā)布各種關(guān)于人文關(guān)懷的教育實(shí)踐案例，鼓勵(lì)思政教育工作者組織和開展有效的人文關(guān)懷教育活動(dòng)。

（三）優(yōu)化思政教育模式，提升課堂教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)模式應(yīng)影響課課堂教學(xué)效率與質(zhì)量的主要因素，靈活多樣的教學(xué)模式往往更能吸引學(xué)生注意力，使他們以更加飽滿的熱情投入到課堂中，學(xué)習(xí)與掌握更多的知識與技能。但傳統(tǒng)的高職院校思政教育一直延續(xù)灌輸式教學(xué)模式，即教師以教材為依據(jù)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容傳遞，學(xué)生處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，一定程度上影響了思政教育作用發(fā)揮與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與主觀能力性提升?；谌宋年P(guān)懷的思政教育較好地解決了這一問題，摒棄傳統(tǒng)單一化的教學(xué)模式，通過趣味化的教學(xué)活動(dòng)加強(qiáng)了師生互動(dòng)，使學(xué)生轉(zhuǎn)被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)；通過良好的交流互動(dòng)形成了和諧的師生相處模式，拉近了師生距離，使教師榜樣作用得到了良好的發(fā)展；通過教學(xué)模式創(chuàng)新營造了平等、和諧的教學(xué)環(huán)境，有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，師生保持著即時(shí)溝通，能夠隨時(shí)交流或分享，這樣一來，教師能夠全方位了解與掌握學(xué)生心理特征與需求，在此基礎(chǔ)上開展針對性教學(xué)，有效提升思政教育質(zhì)量與人文關(guān)懷水平。

（四）創(chuàng)新人文關(guān)懷思政教育活動(dòng)，提高大學(xué)生思政教育水平

我國教育部對大學(xué)生思政教育課程提出科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，要求大學(xué)生思政教育工作要格外注重大學(xué)生思想道德提升，培養(yǎng)社會(huì)主義時(shí)代下優(yōu)秀的青年群體，人文關(guān)懷在大學(xué)生思政政治教育中的滲透，是創(chuàng)新大學(xué)生思政課堂教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，為此高職院校思政教育管理者要逐步意識到人文關(guān)懷教育的重要性，積極組織和開展豐富的思政課程教學(xué)活動(dòng)，活躍課堂氣氛，提高大學(xué)生思政教學(xué)水平和質(zhì)量。一方面，思政教師需要充分利用好多媒體教學(xué)技術(shù)，從網(wǎng)絡(luò)中挖掘豐富的人文主義教學(xué)素材，將大學(xué)生思政教育與生活案例結(jié)合起來，加強(qiáng)學(xué)生對思政教學(xué)內(nèi)容的理解；另一方面，組織和開展豐富的思政社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中加強(qiáng)對人文關(guān)懷的感受。

（五）發(fā)揮心理健康教育作用，穩(wěn)定大學(xué)生心理狀態(tài)

受多方面因素的影響，尤其是學(xué)習(xí)壓力、就業(yè)觀念等因素的影響，現(xiàn)代高職院校大學(xué)生存在一定的心理健康問題，針對這一情況，本文認(rèn)為應(yīng)該充分關(guān)注大學(xué)生心理健康，多與學(xué)生交流溝通，疏導(dǎo)他們心理壓力，使他們以愉悅的心情學(xué)習(xí)與交友，同時(shí)樹立正確的就業(yè)觀，落實(shí)到實(shí)際就是積極開展心理健康教育，結(jié)合學(xué)生個(gè)性特征與興趣愛好制定與時(shí)俱進(jìn)的心理建立教育模式，進(jìn)一步體現(xiàn)人文關(guān)懷。俗話說：“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一途徑”，具體開展過程中應(yīng)堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，注重客養(yǎng)講授的同時(shí)強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生自我反思與情感體驗(yàn)，幫助他們塑造健康人格；同時(shí)應(yīng)貫徹落實(shí)心理咨詢及輔導(dǎo)，積極宣傳心理健康教育重要性，多渠道了解學(xué)生心理健康問題，如接通心理熱線等，真正豐富學(xué)生心理咨詢或輔導(dǎo)體驗(yàn)，從而主動(dòng)接受咨詢與輔導(dǎo)，達(dá)到降低壓力、穩(wěn)定心理狀態(tài)的目的。

（六）加強(qiáng)高職院校思想政治教育者培訓(xùn)，提高思政教育者人文素質(zhì)

在高職院校大學(xué)生思想政治教學(xué)環(huán)境中，思想教育者的教學(xué)理念和教學(xué)模式對大學(xué)生思政學(xué)習(xí)效果的影響是潛移默化的，只有思想政治教育工作者具備優(yōu)秀的教學(xué)能力和人文素養(yǎng)，才能在教學(xué)活動(dòng)中充分體現(xiàn)人文關(guān)懷理念，將人文主義思想傳遞給大學(xué)生，引導(dǎo)大學(xué)生形成健全的人格和樂觀的生活態(tài)度，因此加強(qiáng)大學(xué)生思政教育工作者人文素養(yǎng)培養(yǎng)，是提高高職院校思政教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。一方面高職院校要重視人文關(guān)懷理念的宣傳和推廣，通過組織各種教師培訓(xùn)活動(dòng)和專題講座活動(dòng)，針對教師的人文意識和人文素養(yǎng)進(jìn)行綜合培訓(xùn)，并通過實(shí)施相應(yīng)的考核計(jì)劃，將人文素養(yǎng)滲透到思政教師的教學(xué)環(huán)節(jié)中，從而實(shí)現(xiàn)思政教師教學(xué)能力的有效提升；另一方面，建立一支高質(zhì)量的思想政治教育管理團(tuán)隊(duì)，聘請優(yōu)秀的教育學(xué)專家、榮譽(yù)教授等，統(tǒng)一管理整個(gè)高職院校的思想政治教育活動(dòng)，規(guī)范高職院校思政教學(xué)流程，提高高職院校思政教學(xué)水平和質(zhì)量；此外還需要加強(qiáng)和其他高職院校的思政教學(xué)交流，主動(dòng)學(xué)習(xí)其他高職院校思政教學(xué)中的先進(jìn)教學(xué)理念和教學(xué)方法，逐步建立其適合本高職院校學(xué)生的思政教學(xué)隊(duì)伍。

三、結(jié)語

綜上所述，新時(shí)期下人文關(guān)懷理念在大學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮著重要的作用，是素質(zhì)教育理念在高職院校教育中的具體運(yùn)用，為進(jìn)一步提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，加強(qiáng)和鞏固大學(xué)生專業(yè)知識及實(shí)踐能力，高職院校思想政治教育者要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思想和教學(xué)理念，結(jié)合人文關(guān)懷的基本概念和特征，主動(dòng)創(chuàng)新高職院校思想政治教育活動(dòng)，明確大學(xué)生思政教學(xué)目標(biāo)，豐富大學(xué)生思想教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮思政教學(xué)在大學(xué)生全面成長過程中的引導(dǎo)作用。

參考文獻(xiàn)

[1] 韓鳴.人文關(guān)懷在高職院校大學(xué)生思想政治教育的滲透[J].智庫時(shí)代，2017（11）.

[2] 印璇.加強(qiáng)高職院校大學(xué)生思想政治教育人文關(guān)懷的策略[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（10）.

作者簡介：張洋（1984.03- ），女，天津人，大學(xué)本科，天津海運(yùn)職業(yè)學(xué)院，助理政工師，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。