俞佳

“苔花如米小，也學牡丹開”“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”“白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風”……央視最新推出的大型文化類節(jié)目《經典詠流傳》掀起了文化類節(jié)目的新一輪收視高潮。當商品文化充斥著這個浮躁的社會時，央視陸續(xù)推出了《朗讀者》《見字如面》《中國詩詞大會》等節(jié)目，令人耳目一新。離我們逐漸遠去的名篇又一次激蕩起了我們的心靈。

一、“經典”教育的現狀與思考

作為一名高中語文教師，我仔細梳理了一下我們浙江省目前使用的語文課本，浙江省目前的語文教材是江蘇教育出版社出版的必修1-5語文課本。在這五冊必修書目中，涉及經典教育的篇目有37篇，譬如有選自先秦散文的荀子的《勸學》，莊子的《逍遙游》;有選自唐宋散文的韓愈的《師說》，杜牧的《阿房宮賦》，蘇軾的《赤壁賦》等;還有選自唐宋詩詞的，如李白的《蜀道難》，杜甫的《登高》，李清照的《聲聲慢》等。在95篇語文課文中，經典文學作品占據38%的比重。此外，我們的選修科目中，還有《論語》選讀、《史記》選讀、唐詩宋詞選讀、唐宋八大家散文選讀。這些數據說明，我們的經典教育一直活躍在我們的語文課堂教學中，而且所占篇幅和比重不低。但是在感到欣喜的同時，倍感遺憾的是我們的選修課程只能選擇其中1-2種選讀課本，而且在這1-2種選讀課本中，我們也是擇要教學。也就是說，真正落實到課堂中的經典教學也就是這么區(qū)區(qū)37篇。

盡管如此，值得慶幸的是，我們的教學改革以嶄新的姿勢一直在探索未來教學的新內容、新形式，2017年《普通高中課程方案》出臺，“課程內容要有機融入社會主義核心價值觀，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化教育內容”?！爸腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”又一次躍入大眾的視野，高中語文古詩詞背誦篇目由原來的14篇增加到了72篇?！鹅o女》《無衣》《涉江采芙蓉》等經典篇目將再次回歸課堂，這都是課改中的大事。

二、回歸“經典”教育的意義

1.體悟生命與自我。李嘉誠先生在其子李澤鉅和李澤楷的孩童時期，每天在繁忙的公務之余，回家后的第一件事就是和兩個幼子共讀一小時的《論語》《莊子》《孟子》等，李先生以為家庭教育中最重要的是教會自己的孩子如何做人。而“如何做人”這一道德要求，我想通過經典教育再合適不過了。從《三字經》中的“茍不教，性乃遷，教之道，貴以專”，《論語》中提倡的不言而化、以仁德樹人到現在的國學教育，我們都能看到通過經典教育后的學生對生命和自我，有了重新的體悟和認知。

2.感受美的情感與體悟。我們從“空山新雨后，天氣晚來秋”感受到了秋天的自然美，我們從“大江東去浪淘盡，千古風流人物”中感受到長江的壯美，我們從金石書畫中感受到藝術的美。所以，接受經典教育的過程，就是感知審美的過程。

3.樹立文化自信與文明傳承?！靶杏杏嗔?，則以學文”，童蒙養(yǎng)正，固本培元，何時開始學習經典？我想從孩提時代開始，讓文化滲透人心，讓文明在青少年手中代代傳承，這把火炬才會光耀千秋。

三、從“經典”教育到人文課堂的探索實踐

1.在課堂中讓學生穿越摩登“紅樓”

我在課前調查了一下，閱讀過《紅樓夢》的學生有多少，結果50個學生中只有3個學生舉手，大多數學生都未曾閱讀過整本的《紅樓夢》。這個結果似乎有點出乎意料，但又在情理之中。所以，在開始的兩節(jié)課，我講述了《紅樓夢》中前五回的情節(jié)，譬如“木石前盟”“女媧補天”，寶玉夢游太虛幻境等情節(jié)，學生們聽得津津有味，表現出極大的興趣。然后我要求學生們按照課本中對林黛玉進賈府的路線描述，讓他們手繪黛玉進賈府的路線圖。一開始，學生們表示有點難度，我則鼓勵他們多讀幾次。結果，學生們在反復閱讀之后，大多數人都能很好地描繪出來，并且能回答出“為什么王熙鳳的住所要緊挨著賈母，賈政的住所要設在賈府最中心位置，而賈赦的住所卻離賈母較遠”。這就是閱讀課文后，學生自己找到的答案。

在第三堂課中，我讓學生想象穿越回古代，如果你是林黛玉、賈寶玉或王熙鳳，身處賈府，分別會有怎樣的體會，你從他們的著裝和語言描述中，能分別感受出他們怎樣的人物性格？有一位女生抓住了課本中黛玉出場時的眼神描繪，另一位女生則抓住了黛玉的心理描寫“時時在意，步步留心”八個字，她們告訴我說：“老師，我覺得黛玉很敏感，又有點多愁善感，自卑又自尊?！薄白员坝肿宰稹备爬ǖ枚嗝礈蚀_。我又接著追問：“為什么會產生這樣的感覺呢？”“老師，是因為她寄人籬下的特殊經歷?！倍@種寄人籬下的感覺和心理我覺得很難用語言描繪，所以我播放了87版的《紅樓夢》電視劇視頻，黛玉的一舉一動、一顰一態(tài)通過視頻呈現在學生面前，學生們獲得了非常直觀的感受。

2.剪一段閱讀時光給學生

語文課一周只有5節(jié)，學生自主學習的時間基本碎片化。我在想能否化零為整，將有限的閱讀時光拼湊成完整的閱讀時間。譬如，早讀40分鐘，它就是一段完整的閱讀時光。一般我會要求學生大聲誦讀經典課文，我希望他們在誦讀中積累語言，提高語文的素養(yǎng)，品味文人們的思想。又譬如，學生們有個午間課約有20分鐘時間，這是一段極好的閱讀時光，我讓學生選擇一些自己喜愛的經典篇目自由閱讀，并且就里面的美妙文字寫一則短小的讀書摘記，字數不限，可以是精美的內容摘要，也可以是閱讀后的心得體會，這是學生們的文化午餐時間。語文教學就是應讓學生多接觸高雅文化，多體驗主流文化，獲得審美愉悅，培養(yǎng)人格精神，成為高度的文化自覺者。

中國新聞出版研究院發(fā)布第十四次全國國民閱讀調查報告數據顯示，2016年我國國民人均圖書閱讀量為7.86本，較2015年增加了0.02本。在這個杏雨紛飛、櫻花滿地、海棠依舊的春季來臨之際，我希望通過我有限的教學和無限的熱忱，影響學生對經典文學的喜愛。讓我們通過以身傳道的方式，不僅讓經典飛入尋常百姓之家，而且還要讓經典飛入大眾的心間。

[作者通聯：浙江寧波市象山縣第三中學]