孫保國(guó) 楊紅云

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，建設(shè)人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)的學(xué)習(xí)型社會(huì)勢(shì)在必然，教育必然也要?jiǎng)?chuàng)新融合發(fā)展，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、智能化、個(gè)性化、終身化的教育體系。

一、教育數(shù)據(jù)的收集與整理

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，教育如何實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)管理，滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求？課題組對(duì)此進(jìn)行了深入分析，認(rèn)為教育要融入大數(shù)據(jù)時(shí)代，數(shù)據(jù)的收集與整理是關(guān)鍵。

現(xiàn)在學(xué)習(xí)還離不開(kāi)“紙”這個(gè)媒介，雖然有電子作業(yè)平臺(tái)出現(xiàn)，但無(wú)法完全解決學(xué)習(xí)問(wèn)題。當(dāng)前，利用微課進(jìn)行學(xué)習(xí)已經(jīng)是成熟的技術(shù)，并且?guī)?lái)了新的學(xué)習(xí)方式——翻轉(zhuǎn)課堂。而利用微視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，需要內(nèi)容有針對(duì)性、有學(xué)習(xí)記錄、有學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)記錄，還要有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析……要實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，二維碼就呼之欲出了。

在教育領(lǐng)域如何應(yīng)用二維碼？我們首先從作業(yè)和評(píng)測(cè)入手，建立學(xué)習(xí)資源與數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)平臺(tái)，把網(wǎng)絡(luò)鏈接生成二維碼輸送移動(dòng)終端，師生利用移動(dòng)終端App掃碼打開(kāi)網(wǎng)絡(luò)鏈接。用戶移動(dòng)終端與用戶名捆綁，使得登錄學(xué)習(xí)平臺(tái)變得“掃一掃”就可。

二、設(shè)計(jì)基于二維碼技術(shù)的學(xué)習(xí)資源與評(píng)測(cè)平臺(tái)

應(yīng)用場(chǎng)景一：客觀評(píng)價(jià)作業(yè)。比如，英語(yǔ)學(xué)科的聽(tīng)、讀、寫家庭作業(yè)。

聽(tīng)：掃描題目二維碼，點(diǎn)擊播放，學(xué)習(xí)平臺(tái)會(huì)播放題目語(yǔ)音。學(xué)生完成后，會(huì)標(biāo)記已聽(tīng)。

讀：掃描題目二維碼，平臺(tái)出示需要讀的語(yǔ)句，點(diǎn)擊開(kāi)始讀，平臺(tái)會(huì)啟動(dòng)音頻錄制，并上傳至語(yǔ)音評(píng)測(cè)系統(tǒng)。教師登錄平臺(tái)檢查作業(yè)時(shí)會(huì)看到每個(gè)學(xué)生的完成情況，以便個(gè)別輔導(dǎo)。

寫：1.聽(tīng)寫，掃描題目二維碼，學(xué)習(xí)平臺(tái)會(huì)播放單詞，學(xué)生鍵入單詞，后臺(tái)辨別正確后通過(guò)，若重復(fù)三次不過(guò)的，則標(biāo)記為學(xué)習(xí)困難。2.書寫，將紙質(zhì)書寫練習(xí)拍照后上傳。

至于家庭作業(yè)，除了紙質(zhì)作業(yè)服務(wù)后臺(tái)無(wú)法自動(dòng)批改，大量的聽(tīng)、讀、寫作業(yè)均可實(shí)現(xiàn)后臺(tái)自動(dòng)批改，及時(shí)反饋給教師。

應(yīng)用場(chǎng)景二：主觀題的評(píng)、測(cè)、學(xué)。在紙質(zhì)作業(yè)題目后邊附加二維碼，鏈接到學(xué)習(xí)資源平臺(tái)。學(xué)生解決問(wèn)題前，可掃碼鏈接到“知識(shí)回顧和復(fù)習(xí)”，幫助學(xué)生加深理解所學(xué)知識(shí)。完成作業(yè)后，學(xué)生掃二維碼，根據(jù)系統(tǒng)提示拍照上傳作業(yè)，教師在后臺(tái)批改標(biāo)注。

學(xué)生做作業(yè)出現(xiàn)困難時(shí)，可掃碼查看針對(duì)本題目的視頻輔導(dǎo)或解題提示。系統(tǒng)還可以自動(dòng)統(tǒng)計(jì)分析遇到問(wèn)題學(xué)生人數(shù)比率，利于教師進(jìn)行教學(xué)反思和調(diào)整。

另外，教師布置課前預(yù)習(xí)作業(yè)，也可用二維碼鏈接預(yù)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生掃描二維碼即可進(jìn)行有針對(duì)性的預(yù)習(xí)，觀看講解視頻，實(shí)現(xiàn)“導(dǎo)學(xué)—分享”教學(xué)模式。