林瓊 梁俏

我國正處于知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代以及高等教育大眾化時(shí)代，大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)受到了社會(huì)各界的高度重視，現(xiàn)代大學(xué)生有創(chuàng)新精神，有對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望，這種創(chuàng)新精神也往往造就了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力源泉，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎(chǔ)。目前，廣東省對高校學(xué)生提供的一系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策，促使學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力得到很大提升。我校推出的基于小區(qū)服務(wù)的O2O全球智慧教育體系園教育系統(tǒng)大平臺(tái)對提高學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)揮了積極的作用。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)構(gòu)建的概述

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，是一個(gè)以在校及畢業(yè)大學(xué)生群體為創(chuàng)業(yè)主體的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，是基于大學(xué)生群體進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，合理把握市場的眾多商業(yè)機(jī)會(huì)，擁有合理的團(tuán)隊(duì)構(gòu)架，相互信任合作，將實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的共同利益以及讓團(tuán)隊(duì)利益達(dá)到最大化作為群體創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。但是，與創(chuàng)業(yè)所矛盾的是大學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)欠缺，因此，要打造一個(gè)由兩個(gè)或兩個(gè)以上有共同目標(biāo)的大學(xué)生群體所構(gòu)成的高學(xué)歷、高能力的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，這是構(gòu)建學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)構(gòu)建的重要性

（一）創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建能減緩就業(yè)壓力

隨著各大高校擴(kuò)招政策的實(shí)施，畢業(yè)大學(xué)生逐年增多，但是就業(yè)崗位減少，只有少部分畢業(yè)生得以直接就業(yè)，導(dǎo)致大學(xué)生的就業(yè)難問題更加突出。而且用人單位越來越看重大學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和能力，恰巧，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的出現(xiàn)為解決這一難題帶來了曙光，不僅能夠以創(chuàng)業(yè)方式有效解決就業(yè)難題，而且能給初入社會(huì)的大學(xué)畢業(yè)生們提供豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)了大學(xué)生順利進(jìn)入用人單位的可能性，同時(shí)也給大學(xué)生提供了足夠大的可以自由發(fā)揮的創(chuàng)新空間。

（二）創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建是貫徹國家人才戰(zhàn)略的必然要求

在普通高等學(xué)校開展創(chuàng)業(yè)教育，是服務(wù)國家加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、建設(shè)創(chuàng)新型國家和人力資源強(qiáng)國的戰(zhàn)略舉措，是深化高等教育教學(xué)改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，是落實(shí)以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐帶動(dòng)就業(yè)、促進(jìn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要措施，也是貫徹落實(shí)黨和國家的方針政策的重大舉措。事實(shí)表明，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)不只是給大學(xué)生創(chuàng)造了全新的就業(yè)環(huán)境，而且也為未來社會(huì)培養(yǎng)人才和塑造人才提供了廣闊的空間。

（三）創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)構(gòu)建便于增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)

創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)構(gòu)建可以通過團(tuán)隊(duì)中各成員良好的分工與合作，讓每個(gè)成員充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，團(tuán)結(jié)起來，打造一支高效的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。各成員通過有序而又合理的分工，能夠充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)中各成員的長處。當(dāng)然，這種優(yōu)勢互補(bǔ)不只是存在于技術(shù)方面， 也涵蓋了各成員士氣方面的互補(bǔ)。利用創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，可以相互交流，保持信息的溝通，相互協(xié)作，更有利于解決個(gè)人問題并提升自身效率。同時(shí)，相互協(xié)作的各個(gè)成員不僅能夠利用一技之長在所擔(dān)任的職位中各顯身手， 贏得巨大的自我提升空間，彼此士氣方面上的互補(bǔ)也有利于摩擦出智慧的火花，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，提高創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的質(zhì)量， 從而達(dá)到超出預(yù)期的效果[1]。

（四）創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)符合當(dāng)代企業(yè)發(fā)展的動(dòng)向

團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的潮流，由于市場的高度整合和復(fù)雜多變的環(huán)境，一滴水只有匯入大海才不會(huì)干涸，一個(gè)人只有把自己的力量融入集體才最有力量，單打獨(dú)斗難以創(chuàng)辦一個(gè)優(yōu)質(zhì)的企業(yè)，因此，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)符合企業(yè)的這一基本發(fā)展動(dòng)向。

三、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)面臨的關(guān)鍵問題

（一）大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力欠缺

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)往往缺乏創(chuàng)業(yè)的技能，比如財(cái)務(wù)管理、人事管理、客戶管理等方面的技能，同樣缺乏高效的創(chuàng)業(yè)認(rèn)知，容易進(jìn)入思維定式的創(chuàng)業(yè)誤區(qū)，特別是大多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是擁有一家自己的公司、有自己的事業(yè)。同時(shí)，一些對創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)較深的大學(xué)生，并沒有付諸行動(dòng)，亦欠缺合理的人力資源規(guī)劃，人脈資源少，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，營銷意識(shí)和技能不強(qiáng)，很難維系客戶，風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)較差，這是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的主要原因，也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期最大的問題。

（二）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展機(jī)制不合理

大學(xué)生缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和能力，人脈資源不多，對創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)較淺，不能合理地選擇創(chuàng)業(yè)模式，對于創(chuàng)業(yè)模式的選擇不是偏離團(tuán)隊(duì)的共同目的，就是達(dá)不到正常創(chuàng)業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。由于創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)由多個(gè)成員組成，每個(gè)人想法不同，造成團(tuán)隊(duì)凝聚力差，很難統(tǒng)一思想，效率降低，管理困難。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)往往是一群頭腦發(fā)熱和年輕氣盛的年輕人，沒有經(jīng)過周密思考和冷靜市場調(diào)研，盲目性較強(qiáng)，沒有明確的目標(biāo)，以為創(chuàng)業(yè)就是做生意賺錢，同時(shí)對自身能力及團(tuán)隊(duì)實(shí)力估計(jì)不足，對創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目發(fā)展緩慢，消費(fèi)完贊助商的資金之后，無法適應(yīng)激烈的競爭環(huán)境，最終由于資金不足而失敗。

（三）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的投入不當(dāng)

作為獨(dú)立經(jīng)營公司的大學(xué)生，雖然有很強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)欲望，但是在創(chuàng)業(yè)上時(shí)間和精力的投入較大，社會(huì)實(shí)踐能力雖然提高了，但理論知識(shí)掌握不足，既管理不好公司，也荒廢了學(xué)業(yè)，得不償失。也有很多學(xué)生，認(rèn)為在校學(xué)習(xí)是重中之重，創(chuàng)業(yè)只會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，因而在創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成立之后，不再去管理公司，一心埋頭苦讀，最終結(jié)局就是創(chuàng)業(yè)失敗，浪費(fèi)金錢以及前期付出的時(shí)間和精力。這也是構(gòu)建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)必須注意的問題。

四、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)面臨問題的解決措施

（一）改變對大學(xué)生的教育模式

公司可以聘請企業(yè)顧問對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，對公司人員進(jìn)行培訓(xùn)。學(xué)生也可以到成熟的企業(yè)學(xué)習(xí)，通過制定制度加以約束。調(diào)整傳統(tǒng)教學(xué)流程，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有選擇性地開展有利于完善學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的自主研發(fā)項(xiàng)目。建立公司形象網(wǎng)站及利用時(shí)下熱門的移動(dòng)社交平臺(tái)做交互傳播。積極參與各行業(yè)媒體發(fā)布會(huì)議或相關(guān)活動(dòng)，掌握前沿信息。利用校友資源，開展合作。

（二）科學(xué)管理創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)

對創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行科學(xué)管理，明確團(tuán)隊(duì)成員的合理分工，教育大學(xué)生一定要理解創(chuàng)業(yè)的真正目的，彼此間相互尊重、相互交流，創(chuàng)業(yè)初期不計(jì)較個(gè)人得失，要學(xué)會(huì)換位思考，設(shè)身處地為他人著想，積極融入創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)之中。同時(shí)號(hào)召團(tuán)隊(duì)各成員有效配合，尤其是在管理、決策、創(chuàng)新方面，這樣才能使團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行高效的互動(dòng)，進(jìn)而促進(jìn)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的高效決策[2]。

（三）利用項(xiàng)目鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)

吸收更多大學(xué)生以項(xiàng)目的方式參與，以提成的方式管理收益，可以大大節(jié)約時(shí)間成本;采取上課相對靈活的方式，在保證學(xué)生專業(yè)技能學(xué)習(xí)和素質(zhì)培養(yǎng)的同時(shí)，通過不固定班級、項(xiàng)目教學(xué)、真實(shí)項(xiàng)目換算學(xué)分等靈活方式，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作。以項(xiàng)目提成的方式鼓勵(lì)廣大師生參與，形成龐大的營銷兼職群體。

五、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)與實(shí)踐

為響應(yīng)國家的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)號(hào)召，促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)教育的發(fā)展，提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，有效解決創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)面臨的問題，筆者所在的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)推出了基于小區(qū)服務(wù)的O2O全球智慧教育體系園教育系統(tǒng)大平臺(tái)。[3]

（一）智慧教育體系

1.智慧教育

智慧教育就是教育信息化、科技化。即利用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及云平臺(tái)對教育領(lǐng)域進(jìn)行綜合改革，全面促進(jìn)教育科技化、智能化，摒棄傳統(tǒng)的教育模式，采用全新的智能化、多媒體化的教育模式，促進(jìn)教育的與時(shí)俱進(jìn)。

2.創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建智慧教育體系的內(nèi)容

對團(tuán)隊(duì)進(jìn)行詳細(xì)劃分，如企劃部、研發(fā)部、宣傳部、教學(xué)部門等，各部門的成員各司其職，利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，推出合理的學(xué)習(xí)平臺(tái)、高級的管理系統(tǒng)，設(shè)置網(wǎng)絡(luò)課堂，充分利用手機(jī)、電腦，對學(xué)生進(jìn)行智慧教育，并制定出一系列合理的計(jì)劃，同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)多媒體來進(jìn)行產(chǎn)品的宣傳和推廣。[4]

（二）智慧教育體系實(shí)施的基礎(chǔ)條件和解決措施

1.學(xué)前教育行業(yè)有廣闊的前景及市場需求

（1）目前中國早教行業(yè)良莠不齊，魚龍混雜，因此價(jià)格也高低不同，差異較大。有以收費(fèi)著名的金寶貝，有像華夏愛嬰這樣價(jià)位較合理的，有其他較低價(jià)位的不明品牌。由于中國市場缺乏健全的市場管理和監(jiān)督機(jī)制，這導(dǎo)致早教收費(fèi)沒有統(tǒng)一收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。例如：金寶貝的價(jià)格可以高達(dá)200元每節(jié)課，東方愛嬰和華夏愛嬰大約是80元左右，紅黃藍(lán)和新愛嬰最便宜，大約為50元左右。消費(fèi)者信賴的早教企業(yè)基本上是基礎(chǔ)好，經(jīng)營久，口碑一直較好的品牌，比后進(jìn)入市場、基礎(chǔ)相對薄弱的企業(yè)占優(yōu)勢。市場占有率排在前面的有東方愛嬰（30.4%）、金寶貝（16.1%）、紅黃藍(lán)（13.9%）和華夏愛嬰（12%）。國內(nèi)早教通過游泳、乒乓球、棋類、舞蹈、英語、美術(shù)等課程，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)表達(dá)能力、思考能力、語言溝通能力，達(dá)到能力的培養(yǎng)和潛能的開發(fā)。

（2）幼兒早教市場前景分析。伴隨著80后、90后和00后陸續(xù)進(jìn)入生育期，中國將迎來第四輪“嬰兒潮”。到2019年幼兒早教消費(fèi)群體數(shù)量將達(dá)到最高峰，旺盛的早教消費(fèi)需求將延續(xù)到2025年。中國居民可支配收入的穩(wěn)步增加，又為這一消費(fèi)需求提供了必要的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。據(jù)有關(guān)機(jī)構(gòu)預(yù)測，未來20年中國早教市場規(guī)模將達(dá)到6000億元左右，市場空間巨大。

2.項(xiàng)目成員有良好的學(xué)前教育專業(yè)基礎(chǔ)及技能

（1）通過在校期間的學(xué)習(xí)以及額外接觸蒙臺(tái)梭利教學(xué)法，在特定期間接受師資培訓(xùn)，獲得相應(yīng)的證書，并懂得運(yùn)用其教學(xué)法;

（2）團(tuán)隊(duì)已接受總公司的職前培訓(xùn)，并考取公司行政管理及各學(xué)科的職業(yè)證書，對公司的各方面十分了解，管理技能極強(qiáng);

（3）為了提高創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)業(yè)效率，團(tuán)隊(duì)成員均在智慧教育的相關(guān)部門做過實(shí)習(xí)和兼職，并接受O2O全球云智能園經(jīng)營項(xiàng)目多次培訓(xùn)，對該項(xiàng)目有足夠的了解，并做過廣州市其他早教品牌的市場調(diào)查，對比過后覺得這個(gè)項(xiàng)目更符合未來教育市場的發(fā)展;

（4）團(tuán)隊(duì)成員為人活潑、熱情、積極上進(jìn)，能活躍小孩子的思維，反應(yīng)敏捷，表達(dá)能力強(qiáng)，具有較強(qiáng)的溝通能力及技巧，親和力學(xué)習(xí)力都極高;借鑒不斷培訓(xùn)累積的知識(shí)（翻轉(zhuǎn)教育法及蒙氏教育法應(yīng)用到教學(xué)中），將幼兒引導(dǎo)進(jìn)多元學(xué)習(xí)、螺旋重疊、創(chuàng)意思維的有趣學(xué)習(xí)狀態(tài)中;同時(shí)具備一定程度的市場分析及判斷能力，良好的客戶服務(wù)意識(shí);有責(zé)任心，能承受較大的工作壓力;具備團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，善于挑戰(zhàn);擁有龐大的師資與培訓(xùn)隊(duì)伍及優(yōu)秀外教。

3.有強(qiáng)大的智囊團(tuán)及成熟的經(jīng)營模式

團(tuán)隊(duì)在總公司強(qiáng)大的管理體系及運(yùn)營模式的指引以及廣州總部專業(yè)團(tuán)隊(duì)的協(xié)助下，各成員之間密切合作，取長補(bǔ)短，對運(yùn)營模式掌握良好，并且都通過考核，深刻理解公司的經(jīng)營宗旨，并且能夠?qū)?xiàng)目做出宣傳，項(xiàng)目取得巨大進(jìn)展。[5]

（三）項(xiàng)目實(shí)施的營銷策略

1.宣傳頁的發(fā)放

宣傳頁的制定要精美，彰顯O2O智慧教育體系多元智能服務(wù)中心的實(shí)力和特色，可以采用表格對比方式形成一目了然的優(yōu)勢，表格的子項(xiàng)包括班容量、教育理念、特色課程、硬件設(shè)備等。其次，為了增加收到宣傳單的家長走進(jìn)O2O智慧教育體系多元智能服務(wù)中心進(jìn)一步了解的機(jī)會(huì)，可以在宣傳頁中添加附頁，如圖片涂色篇，并注明完成涂色的寶寶可以在家長的陪同下于某月某日到該O2O智慧教育體系多元智能服務(wù)中心領(lǐng)取精美獎(jiǎng)品一份或參加免費(fèi)親子游戲一次。

2.社區(qū)活動(dòng)和周邊企事業(yè)單位手拉手

周邊社區(qū)和企事業(yè)單位是O2O智慧教育體系多元智能服務(wù)中心潛在的生存基地，因此，做好社區(qū)宣傳活動(dòng)和企事業(yè)單位手拉手互惠也是招生的途徑之一。

3.家園合作，使家長成為招生的介體

針對家園合作家長參觀多，參與少，不深入的缺點(diǎn)，采取一系列措施，如：

（1）定期填寫家長調(diào)查問卷，邀請家長參與教研活動(dòng)，采納家長的可行性建議，增加O2O智慧教育體系多元智能服務(wù)中心的美譽(yù)度;

（2）成立家委會(huì)，在大型活動(dòng)中邀請家長嘉賓參與打分環(huán)節(jié)，使家長感受到作為中心主人的榮譽(yù)感;

（3）一帶一活動(dòng)，家長為中心帶來生源，可享受中心優(yōu)惠待遇。

4.新科技的使用

完善O2O智慧教育體系多元智能服務(wù)中心網(wǎng)站管理。網(wǎng)站是中心對外的一扇窗口，可以讓豐富的中心活動(dòng)立體展示在家長面前。建立信息平臺(tái)，信息平臺(tái)可以將所有O2O智慧教育體系多元智能服務(wù)中心的家長和參加活動(dòng)留下聯(lián)系方式的家長信息加入其中，對中心長期招生和影響力推廣有潛在的好處。

5.先試后入的服務(wù)活動(dòng)

新入中心的幼兒可享受半月的試讀，先入中心體驗(yàn)，滿意再交費(fèi)，這種對于家長來說“0”風(fēng)險(xiǎn)的活動(dòng)可以吸引一些舉棋不定的家長[6]。

6.設(shè)置門檻，體現(xiàn)中心的價(jià)值取向

為彰顯中心的定位和價(jià)值，每一名進(jìn)入中心的幼兒都要經(jīng)過面試，我們應(yīng)對家長說的一句話是：我們的招生人數(shù)有限，因?yàn)橐_保每個(gè)班級的保教質(zhì)量，必須嚴(yán)格控制班容量，做到小班教學(xué)，因此需要入門嚴(yán)把關(guān)，請您諒解！細(xì)想想，每個(gè)人都會(huì)有一種習(xí)慣——容易得到的不會(huì)是最珍惜的。因此，在設(shè)置門檻的同時(shí)還要給家長以緊迫感，明確招生截止日期，既給家長考慮的時(shí)間，又在心理上造成一定的緊迫感。

六、總結(jié)與展望

為響應(yīng)國家的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)號(hào)召，促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)教育的發(fā)展，提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，有效解決創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)面臨的問題，本文利用互聯(lián)網(wǎng)對傳統(tǒng)教育領(lǐng)域進(jìn)行綜合改革和創(chuàng)新，通過智慧教育方面的創(chuàng)新——O2O智慧教育體系的學(xué)慧園，秉持用心、愛心、同理心的服務(wù)本質(zhì)，運(yùn)用O2O線上預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，線下老師面對面教學(xué)的模式，引導(dǎo)孩子擁有自主學(xué)習(xí)的根本能力，對知識(shí)充滿好奇、對學(xué)習(xí)抱有熱情，通過全球云智慧園翻轉(zhuǎn)教育，啟發(fā)孩子多元能力，推動(dòng)學(xué)前教育的高效發(fā)展。

同時(shí)，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)建有利于學(xué)生個(gè)人的發(fā)展，鍛煉了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，社會(huì)就業(yè)壓力過大的問題也得以解決，為社會(huì)培養(yǎng)了更多的優(yōu)秀人才，國家的創(chuàng)新型人才也越來越多。因此，為加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，需要重視創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)建，增強(qiáng)大學(xué)生順利進(jìn)入用人單位的可能性，同時(shí)給大學(xué)生提供足夠大的可以自由發(fā)揮的創(chuàng)新空間;為未來社會(huì)培養(yǎng)人才和塑造人才提供廣闊的舞臺(tái);增強(qiáng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和凝聚力，增加大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和能力， 為國家和社會(huì)貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)：

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責(zé)任編輯 陳春陽