張貴忠

摘 要：在現(xiàn)如今的社會(huì)里，大家都很注重公民素質(zhì)這個(gè)詞，而公民素質(zhì)又細(xì)分了很多種不同的部分，其中一個(gè)很重要的就是科學(xué)素質(zhì)，所以，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)與精神就顯得尤為重要了?；瘜W(xué)在高中所有的科目里面算是一門(mén)比較特殊的自然科學(xué)，學(xué)生在課堂上既要學(xué)會(huì)牢記那些枯燥無(wú)味的理論知識(shí)，又掌握并且熟練運(yùn)用那些復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，因此，學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中就要有一定的科學(xué)精神去支撐他們尋覓那些未知的物質(zhì)與能量。分析化學(xué)這門(mén)學(xué)科自身獨(dú)有的特點(diǎn)在化學(xué)老師的課堂教學(xué)中潛移默化地去影響學(xué)生從而讓他們明白科學(xué)精神在化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要作用，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生形成最基本的科學(xué)素質(zhì)與價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；培養(yǎng)；科學(xué)精神

國(guó)家一直大力提倡提高公民的科學(xué)素養(yǎng)，提高公民的科學(xué)素養(yǎng)是搞好社會(huì)主義精神文明建設(shè)不可或缺的一部分，那么問(wèn)題來(lái)了：要怎么樣才能提高公民的科學(xué)素養(yǎng)呢？在學(xué)校教育階段，毫無(wú)疑問(wèn)就是開(kāi)設(shè)有關(guān)科學(xué)教育的課程了，而化學(xué)科目恰好就是科學(xué)教育的一個(gè)組成部分。高中化學(xué)雖然不似初中階段的那般簡(jiǎn)單易懂，更不像大學(xué)階段的那般專(zhuān)業(yè)與深?yuàn)W，但是它卻有著獨(dú)屬于高中這個(gè)階段的一些精神，比如：執(zhí)著探索、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、開(kāi)拓創(chuàng)新等一系列難能可貴的科學(xué)精神。而高中的化學(xué)老師所要做的就是把這些精神在教學(xué)過(guò)程中傳遞給學(xué)生并將之加強(qiáng)，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成用科學(xué)的精神來(lái)思考辨析問(wèn)題的良好的行為習(xí)慣。

一、為什么要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神

1.科學(xué)精神對(duì)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知的意義

培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于新事物的求知欲，使之發(fā)展成為一個(gè)符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀要求的青年。學(xué)生學(xué)習(xí)需要一定的動(dòng)力去推動(dòng)他們幫助積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，讓他們?cè)诳茖W(xué)的帶領(lǐng)下，不誤信那些生活中經(jīng)常出現(xiàn)卻被世人解讀成怪力亂神的現(xiàn)象，而是運(yùn)用自己已經(jīng)掌握的科學(xué)的理論依據(jù)來(lái)進(jìn)行判斷并加以解釋?zhuān)瑤推渌丝辞迥菍由衩氐拿婕喼蟮恼嫦??？梢哉f(shuō)科學(xué)精神是一個(gè)人學(xué)習(xí)進(jìn)步的不竭動(dòng)力。

2.科學(xué)精神對(duì)培養(yǎng)良好習(xí)慣的意義

培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神可以學(xué)生的學(xué)習(xí)和形成用科學(xué)的眼光來(lái)探究事物的習(xí)慣。學(xué)生形成良好的習(xí)慣有助于在其生活的方方面面起重要作用，比如說(shuō)提高學(xué)生的生活質(zhì)量、提升公民應(yīng)有的素質(zhì)、用科學(xué)發(fā)展的眼光來(lái)面對(duì)來(lái)自未來(lái)的各種各樣的挑戰(zhàn)并將之化為自己的機(jī)遇。創(chuàng)新精神與科學(xué)精神可以說(shuō)是聯(lián)系在一起的，兩者在學(xué)習(xí)過(guò)程中都很重要。

二、在高中化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神

1.化學(xué)科目的發(fā)展史可以幫助老師去培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神

每一門(mén)學(xué)科都有它自己獨(dú)特的發(fā)展史，化學(xué)也不例外。雖然化學(xué)史在整個(gè)化學(xué)課程中之只占了一點(diǎn)點(diǎn)的部分，而且一般性的考試中也基本不會(huì)出現(xiàn)有關(guān)于化學(xué)史的考題，但是，學(xué)習(xí)化學(xué)卻必須首先得了解化學(xué)史，其他學(xué)科當(dāng)然也是如此。所以，高中化學(xué)老師可以通過(guò)在正式開(kāi)始課堂教學(xué)內(nèi)容之前讓學(xué)生了解化學(xué)史來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。

2.課本當(dāng)中的科學(xué)素材也可以用來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神

教材是每一門(mén)學(xué)科、每一名老師、每一名學(xué)生上課必備的東西，教材當(dāng)中凝結(jié)了無(wú)數(shù)專(zhuān)家和大師最智慧的經(jīng)驗(yàn)，是我們學(xué)習(xí)的墊腳石與引導(dǎo)者。高中的化學(xué)教材包含了許多有趣的素材，學(xué)生可以自行閱讀然后理解，也可以通過(guò)老師的講述來(lái)增強(qiáng)記憶。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，即使是老師也需要按照教材來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，不能在很大程度上超出教材所劃定的范圍。

3.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中也能培養(yǎng)科學(xué)精神

化學(xué)是一門(mén)操作性特別強(qiáng)的學(xué)科，所以，通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)也可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。高中化學(xué)課主要由理論性的課本知識(shí)與動(dòng)手性的實(shí)驗(yàn)兩大部分構(gòu)成。高中的化學(xué)老師可以在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)從而培養(yǎng)他們的科學(xué)精神，尤其是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作要求極其精確而嚴(yán)格，就更是要求學(xué)生要有一定的耐心與認(rèn)真的態(tài)度來(lái)對(duì)待每一次實(shí)驗(yàn)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中有一個(gè)問(wèn)題需要特別注意，那就是實(shí)驗(yàn)步驟。我們都知道，在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，每一個(gè)步驟都需要按部就班來(lái)，不能隨意跳過(guò)哪一個(gè)或者調(diào)換一下順序，不然，等你完成實(shí)驗(yàn)才發(fā)現(xiàn)：此實(shí)驗(yàn)非彼實(shí)驗(yàn)。

4.學(xué)生自主有意識(shí)地去培養(yǎng)自己的科學(xué)精神

教材與老師還有實(shí)驗(yàn)都是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神的一種外在的客觀條件，值得一提的是來(lái)自?xún)?nèi)部的主觀的自我條件，學(xué)生對(duì)一個(gè)事物感興趣才能培養(yǎng)他的一系列精神。這個(gè)時(shí)候，學(xué)生就不能只是簡(jiǎn)單地依靠來(lái)自老師在教學(xué)過(guò)程中的滲透式培養(yǎng)了，而是需要學(xué)生自己積極主動(dòng)地去將老師的研究性教育觀念與自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，確定一個(gè)獨(dú)屬于自己的自我科學(xué)培養(yǎng)方法。高中化學(xué)是一門(mén)有趣又不失嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖匀豢茖W(xué)學(xué)科，不僅要在化學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，學(xué)生更是要隨時(shí)隨地培養(yǎng)自己的科學(xué)精神。

高中的化學(xué)知識(shí)時(shí)常與我們的日常生活緊密聯(lián)系在一起，因此，很多生活中的問(wèn)題都可以通過(guò)直接應(yīng)用高中的化學(xué)理論知識(shí)而得以解決。高中化學(xué)的學(xué)習(xí)不但拓寬了學(xué)生的知識(shí)面還培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中既掌握了解了理論知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)精神，一舉兩得。

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編輯 杜元元