蘇桂聰

【摘要】? 隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，學(xué)校的教學(xué)也需要與時俱進(jìn)，要教會學(xué)生在信息更新迭代快速的社會中獲得最新的知識，就要教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)。信息技術(shù)工具是對信息處理的有效工具，能為學(xué)校開展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的教學(xué)提供有效的教學(xué)工具，本文結(jié)合中學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)，探討利用信息技術(shù)工具，指導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)的具體措施。

【關(guān)鍵詞】? 信息技術(shù) 自主學(xué)習(xí) 工具 研究

【中圖分類號】? G632.4? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）04-027-01

一、信息技術(shù)發(fā)展背景與信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

在知識和信息更新迭代加快的現(xiàn)代社會，對學(xué)生在授之以“魚”的同時，更應(yīng)授之以“漁”，要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會自主地學(xué)習(xí)。

由于信息技術(shù)工具處理領(lǐng)域的擴(kuò)大，中學(xué)的信息技術(shù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容也在不斷地變化和增多，從原來以文字編輯、數(shù)值統(tǒng)計為主的教學(xué)內(nèi)容，到現(xiàn)在已發(fā)展為擴(kuò)充人的信息技術(shù)功能為教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容隨著實際應(yīng)用日益增多。當(dāng)前信息技術(shù)學(xué)科任務(wù)重、課時少，要完成中學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)目標(biāo)，可考慮利用信息技術(shù)工具來指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，解決信息技術(shù)課程中任務(wù)重、課時少的問題。

二、自主學(xué)習(xí)與信息技術(shù)工具及兩者間的關(guān)系

自主學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在已有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上，確定一個學(xué)習(xí)目標(biāo)，借助一定的學(xué)習(xí)資源，通過學(xué)習(xí)者主動動手操作、積極思考，并達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的自我提高的學(xué)習(xí)過程。自主學(xué)習(xí)包括三個過程：自我監(jiān)控、自我指導(dǎo)、自我強化。這三個過程強調(diào)學(xué)習(xí)者的自主性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)能力，有自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)習(xí)者，能有效地獲得知識，快速地掌握技能。

“工欲善其事，必先利其器”，自主學(xué)習(xí)固然需要學(xué)習(xí)者自身的毅力，但自主學(xué)習(xí)中高效率的工具會讓自主學(xué)習(xí)能事半功倍，現(xiàn)代信息技術(shù)是一個高效的自主學(xué)習(xí)工具，對于自主學(xué)習(xí)信息的查找、獲取、篩選等是不可或缺的。2001年商務(wù)印書館出版的《新華字典》中給出信息技術(shù)的定義為：利用電子計算機和現(xiàn)代通訊手段獲取、傳遞、存儲、處理、顯示信息和分配信息的技術(shù)。而從人類對信息的的探索和工具的運用來看，凡是能擴(kuò)展人的信息功能的技術(shù)，都可以稱為信息技術(shù)。在自主學(xué)習(xí)期間，借助信息技術(shù)工具，能獲取學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的認(rèn)識，加快和加深對知識的理解。

三、應(yīng)用信息技術(shù)工具下信息技術(shù)課堂中的自主學(xué)習(xí)

隨著信息技術(shù)工具在各行各業(yè)中的廣泛應(yīng)用，中學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容也與時俱進(jìn)，使得信息技術(shù)的課堂教學(xué)任務(wù)越來越繁重，在信息技術(shù)課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，有利于課堂教學(xué)任務(wù)的完成。

1.利用信息技術(shù)工具為自主學(xué)習(xí)作好充分準(zhǔn)備

教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)之前，需要準(zhǔn)備學(xué)習(xí)材料和相關(guān)的信息技術(shù)設(shè)備。自主學(xué)習(xí)材料的準(zhǔn)備，需要把學(xué)習(xí)的內(nèi)容、解決的問題、掌握的操作技能等制作成學(xué)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生通過閱讀材料，開展自主學(xué)習(xí)活動。自主學(xué)習(xí)需要信息技術(shù)設(shè)備的支持，學(xué)生需要準(zhǔn)備好計算機、平板電腦、手機等設(shè)備。

2.利用信息技術(shù)工具指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略

學(xué)生在開展自主學(xué)習(xí)時，學(xué)習(xí)的策略的選擇影響著學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效率，教師應(yīng)給予學(xué)生適當(dāng)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，一是明確學(xué)生學(xué)習(xí)的方向性，二是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性。明確學(xué)習(xí)的方向，關(guān)鍵是要讓學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，開展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會任務(wù)的最優(yōu)選擇性策略，根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)選擇與目標(biāo)相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，減少與學(xué)習(xí)目標(biāo)無關(guān)任務(wù)的選擇。促進(jìn)學(xué)習(xí)的主動性，應(yīng)用目標(biāo)內(nèi)化策略把學(xué)習(xí)目標(biāo)內(nèi)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，應(yīng)用意志強化策略促進(jìn)學(xué)生意志力的控制，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的主動性。

應(yīng)用任務(wù)最優(yōu)選擇、目標(biāo)內(nèi)化、意志強化等學(xué)習(xí)策略，教師可通過分析教材，把學(xué)習(xí)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為具體問題和實踐任務(wù)，讓學(xué)生通過自主完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.利用信息技術(shù)工具建立在線聯(lián)系方式提高自主學(xué)習(xí)效率

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)既可以在課堂進(jìn)行，也可以在課外進(jìn)行。在課堂上可以通過師生之間面對面的方式進(jìn)行交流，在課外則可通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行在線或離線的交流，這些交流的方式包括建立QQ學(xué)習(xí)群、微信學(xué)習(xí)群。建立好聯(lián)系的渠道，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)碰到的問題在線請教同學(xué)或教師的方式來解決。為更好加深學(xué)生對學(xué)習(xí)知識的理解，可以充分利用信息技術(shù)工具，通過網(wǎng)絡(luò)在學(xué)習(xí)論壇、學(xué)習(xí)網(wǎng)站或?qū)＜疫M(jìn)行求助，

在開展自主學(xué)習(xí)時，學(xué)生比較苦惱的是獲取到與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的信息太少，當(dāng)前的信息技術(shù)是解決這個問題最好辦法。信息技術(shù)工具海量的存儲信息的特點，能把人類大部分的知識存儲到數(shù)字信息庫中。這些信息以各種方式展現(xiàn)給人們，如：互聯(lián)網(wǎng)、電視、廣播、多媒體信息數(shù)據(jù)庫等，其中互聯(lián)網(wǎng)是當(dāng)前最巨大的信息資源庫，利用計算機、移動電話等數(shù)字終端與網(wǎng)絡(luò)，能夠快捷地查找和獲取信息。因此可以根據(jù)自主學(xué)習(xí)的需要確定所需要的信息，利用信息技術(shù)的工具來獲取所需的信息，對提高自主學(xué)習(xí)效率有很好的作用。

4.利用信息技術(shù)技術(shù)工具建立完善的自主學(xué)習(xí)評價機制

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都希望得到他人（包括同學(xué)、家長、教師等）給予評價。特別是教師對其學(xué)習(xí)給予的評價，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有促進(jìn)的作用。教師可以根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容制作出在線的評價機制，利用計算機和網(wǎng)絡(luò)收集學(xué)生的評價內(nèi)容。評價的方式可以是在線測評、他人點評、自我評價等，在線測評主要通過計算機系統(tǒng)實現(xiàn)測評的在線反饋，有利于學(xué)生快速獲得對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況。

結(jié)束語

自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)者自身，但利用信息技術(shù)工具能有效地促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果，有利于增強學(xué)習(xí)者開展自主學(xué)習(xí)的信心。隨著信息技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，會有越來越多的技術(shù)能更好地支持自主學(xué)習(xí)的開展，對自主學(xué)習(xí)的發(fā)展作出更大的促進(jìn)作用。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]揭育溪.改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2009年NO.13Vol.19.

[2]靳玉樂主編.自主學(xué)習(xí)[M].四川出版集團(tuán)·四川教育出版社.2005年11月.

[3]廣東基礎(chǔ)教育課程資源研究開發(fā)中心信息技術(shù)教材編寫組編著.信息技術(shù)基礎(chǔ)[M].廣東教育出版社.2004年7月第1版.