馬本凱

在現(xiàn)階段，很多教師在進行英語教學的時候都將多媒體引入課堂，通過將英語知識圖像化、視頻化來提高英語課堂教學效率，但同時也不能忽略板書的重要性，畢竟教師有效的板書可以突出英語課堂教學的重點，讓學生可以通過和教師的交流掌握英語學習重點，既能直觀的感受英語知識，也能對英語知識進行重點理解，有利于培養(yǎng)學生的英語學習能力，提高英語課堂教學質(zhì)量。本文將先闡明多媒體教學和板書教學的優(yōu)缺點，再指出將多媒體和板書有效結(jié)合的策略。

1. 多媒體教學和板書教學的優(yōu)缺點

1.1多媒體教學的優(yōu)缺點

用多媒體進行初中英語教學可以激發(fā)學生對英語的興趣，教師將所學的英語知識都用多媒體展現(xiàn)在學生面前，學生可以通過豐富的圖片、動畫和文字資料了解英語，獲得更加直觀的感受，這個是教師只用板書進行教學所不具備的。同時，因為多媒體能和信息技術(shù)有效結(jié)合，也有利于教師在英語課堂教學的時候創(chuàng)設(shè)英語情境，提高學生的參與度，也能將英語知識完整的串聯(lián)起來，逐漸培養(yǎng)學生形成良好的英語思維方式，也為學生今后的英語學習打下良好的基礎(chǔ)。但用多媒體進行英語教學也存在不足，畢竟多媒體的容量比較大，教師在做教學課件的時候，如果計劃不當，很容易造成學生超負荷學習，學生每節(jié)課接受的知識內(nèi)容是有限的，如果短時間之內(nèi)讓學生接受過量的知識，容易導致學生不能打好英語學習的基礎(chǔ)，不利于學生英語學習能力的提升。

1.2板書教學的優(yōu)缺點

板書是一切教學的基礎(chǔ)，英語教學也不例外，雖然現(xiàn)在多媒體教學在課堂上得到廣泛應(yīng)用，但是板書教學同樣重要，教師板書在黑板上的英語知識都是學生要掌握的重點，而且在教師板書之后，學生可以就教師的板書提出相關(guān)問題，這樣既可以促進師生之間的交流，還能給予學生充足的時間來吸收新學到的英語知識，還能根據(jù)學生在英語課堂上的反應(yīng)，即使修改教學計劃，提高英語課堂教學效率。與此同時，進行英語板書教學還是有一定的局限性，受到黑板過小和教室過大的影響，教師進行英語板書的時候，板書的篇幅有限，很多新英語知識需要擦掉前面的知識才能寫上去，這不利于學生形成整體的英語學習思路，英語課堂教學效率也會受到影響。

2. 將多媒體和板書有效結(jié)合的策略

2.1趣味性和教學重點相結(jié)合

英語教師在進行課堂教學的時候，要充分發(fā)揮多媒體和板書的優(yōu)勢，先用多媒體將貼近生活的素材用直觀的方式展現(xiàn)在學生面前，讓學生對新的英語知識有一個初步了解，再引入學生感興趣的話題，激發(fā)學生對英語學習的興趣，之后再用板書的方式強調(diào)多媒體中的重點知識，在這個過程中讓師生進行充分的交流，幫助學生快速掌握英語知識，逐漸形成一個清晰的英語知識體系。

2.2知識全面性和內(nèi)容精簡相結(jié)合

教師在選取英語教學素材的時候，要從英語課本本身入手，深入研讀課本中的知識，將整個英語的教學內(nèi)容都通過多媒體展現(xiàn)出來，讓學生通過多媒體的課件展示盡可能多的獲得英語知識，并且能夠通過教師的引導樹立英語的框架結(jié)構(gòu)，掌握正確進行英語學習的方法。與此同時，教師還可以選擇優(yōu)秀的英語范文供學生學習，并讓學生結(jié)合自身的英語能力進行修改完善，將英語學習和實際生活緊密聯(lián)系在一起，為學生的英語學習打下良好的基礎(chǔ)。而且，教師還需要對多媒體講解中的難點進行板書，通過幫學生對英語知識的梳理和答疑來幫助學生更快更好的掌握英語知識。比如：教師可以用多媒體播放一段音頻，讓學生進行一段聽寫練習，播放完畢之后再對聽寫的材料進行講解，重點的知識用黑板板書出來，營造一個良好的英語教學氛圍，從而提高整個英語課堂教學效率。

2.3保持師生之間的良好互動

英語作為一門語言學科，更重要的就是能與人交流，這也就意味著教師在用多媒體和板書教學的時候，都要充分考慮到學生的情況，并且和學生保持密切聯(lián)系，最好是能有針對性的對學生進行英語教學，滿足學生對英語的需求。在整個教學過程中，教師都要用鼓勵教學的方式，幫助學生樹立英語學習自信心，提高學生的英語學習能力。

3. 結(jié)束語

綜上所述，初中英語教學還存在一定的問題，這就需要教師不斷尋找多媒體和板書教學的契合點，將兩種教學方式有效的結(jié)合在一起，激發(fā)學生對英語學習的積極性，使學生能獲得更多的英語知識，提高初中英語課堂教學的質(zhì)量和效率，最終推動初中英語教育事業(yè)朝著又好又快的方向發(fā)展。

[1] 傅美彰. 例談初中英語教學中多媒體與板書的有效結(jié)合[J]. 好家長， 2017（50）.

[2] 蔡涼冰. 例談初中英語教學中多媒體與板書的有效結(jié)合[J]. 英語廣場， 2017（02）.

[3] 嚴穎. 多媒體教學下初中英語課堂板書的現(xiàn)狀及改進策略研究[J]. 校園英語旬刊， 2017（07）.

（作者單位：山東省濟南市章丘區(qū)第二實驗中學）