摘 要：小學是學生學習知識的啟蒙階段，為日后的學習生活奠定良好的基礎(chǔ)。數(shù)學是小學課堂必不可少的學習科目，數(shù)學教學不僅能夠提升小學生的計算能力，還能夠培養(yǎng)小學生的思維和推理能力，對小學生綜合素質(zhì)的提升有很大幫助。為了改善數(shù)學教學質(zhì)量，教師要提升數(shù)學教學的趣味性，進而增加小學生學習數(shù)學的積極性和主動性，本文就此進行了相關(guān)的闡述和分析。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；數(shù)學教學；趣味性

近年來，素質(zhì)教育在不斷的發(fā)展和深入，為了滿足素質(zhì)教育的要求，教師要改變傳統(tǒng)的教學方法，堅持以人為本的教學理念，以提升學生的綜合素質(zhì)為目標，開展豐富有效的課堂教學活動。在小學數(shù)學教學的過程中，為了提升學生學習的積極性和主動性，教師要增加數(shù)學教學的趣味性，合理利用現(xiàn)代化教學設(shè)備，創(chuàng)新教學方法，增加小學生對數(shù)學的興趣，進而改善數(shù)學教學的質(zhì)量，提升小學生的數(shù)學水平。

一、 創(chuàng)新教學方式，增加教學樂趣

傳統(tǒng)的教學方式主要以口述教學為主，課堂教學枯燥乏味，學生往往提不起興趣。為了提升學生課堂學習的興趣，教師要創(chuàng)新教學方式，增加教學樂趣，進而調(diào)動學生學習的積極性和主動性。常見的創(chuàng)新教學法有情境教學法等。應(yīng)用情境教學法應(yīng)該注意以下幾點：首先，創(chuàng)設(shè)具有明確目的的情境任務(wù)。教師在備課階段就要明確課程教學的任務(wù)，根據(jù)教學任務(wù)進行情境教學的創(chuàng)設(shè)，進而正確引導學生進行知識點的學習和思考。例如，在學習一百以內(nèi)加減法時，教師可以組織學生模擬采購情境，通過采購、結(jié)算來引導學生進行一百以內(nèi)加減法的計算，不僅使學生直觀地了解了數(shù)學知識，還能加深學生對知識的印象；其次，教學情境要與時代背景相符?，F(xiàn)如今，學生可以獲取信息的渠道愈來愈多，要滿足學生的興趣需求就要符合時代發(fā)展背景，多了解學生興趣愛好的轉(zhuǎn)變情況，根據(jù)現(xiàn)代社會學生成長需求創(chuàng)設(shè)教學情境，進而實現(xiàn)提升學生學習積極性的目的。

二、 拓展教學內(nèi)容，結(jié)合生活實際

一方面，教師要積極鉆研教材內(nèi)容，確保課堂教學的有效性。通常，學生對新知識缺少認識，需要教師對其進行有效的傳授和正確的引導，為此，教師要充分了解學生的學習現(xiàn)狀。首先，教師要明確學生現(xiàn)有的知識量，根據(jù)學生的知識基礎(chǔ)進行新知識的教授。其次，教師要了解學生的學習能力，根據(jù)不同學生的能力水平制定相應(yīng)的學習計劃。例如，如果學生的學習能力較強，教師除了傳授教材內(nèi)容之外，還可以鼓勵學生進行知識的拓展學習，做好課前預習和課后復習，進而提升學生的學習效率。如果學生學習能力較差，教師就加強學生基礎(chǔ)知識的鞏固，以提升學生學習主動性為主，扎實學生計算能力；另一方面，教師要將教材內(nèi)容與生活實際進行聯(lián)系，進而提升情境教學等創(chuàng)新教學方法的有效性。為此，教師在數(shù)學教學的過程中要從生活實際出發(fā)，可以選取生活中的情境進行模擬演習，在情境模擬的過程中應(yīng)用數(shù)學知識。教師也要鼓勵學生將課堂知識應(yīng)用到日常生活之中，在課堂中列舉生活中需要應(yīng)用的數(shù)學知識，加強數(shù)學和生活的聯(lián)系，使學生更加深入地了解和結(jié)束數(shù)學。例如，在學習統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖時，教師可以讓學生利用統(tǒng)計表統(tǒng)計班級內(nèi)各個同學的數(shù)學成績，通過實際應(yīng)用提升學生對知識的記憶，同時直觀了解學生之間的差距，激勵學生學習數(shù)學。

三、 活躍課堂氣氛，激勵學生學習

要增加教學的趣味性，就要創(chuàng)設(shè)一個氣氛活躍的教學課堂。為此，教師要加強與學生的溝通和交流，積極采用問答教學法，加強學生在課堂中的參與度。教師也可以通過一些小游戲、小活動來吸引學生的注意力，提升學生的學習情趣。尤其是對低年級小學生，其正處于活潑好動的年紀，在課堂學習的過程中，注意力難以集中，進而導致學習效率低下。為此，教師可以組織學生開展豐富有趣的教學活動，如在學習千克與克的時候，教師可以準備稱重道具和一些水果，然后組織學生對水果進行稱重，然后記錄水果的重量，最后將水果獎勵給記錄準確的同學。這樣不僅活躍了課堂氣氛，增加了學生的參與度，還對學生有一定的激勵效果，使學生能夠更加積極主動地學習數(shù)學。此外，教師要積極進行教學反思，調(diào)查學生的學習狀況，了解各個教學方法的應(yīng)用是否有效，并根據(jù)學生的學習情況進行適當?shù)恼{(diào)整和改進。教師要對語言表述、教學思想、課堂內(nèi)容、教學過程等多個方面進行反思和完善。

四、 結(jié)語

綜上所述，在小學生數(shù)學教學的過程中，為了提升數(shù)學教學的有效性，教師要增加教學的趣味性。為此，教師要從多個方面入手，創(chuàng)新課堂教學方式，加強教學內(nèi)容和生活實際的聯(lián)系，創(chuàng)建活躍的教學課堂，進而增加學生主動性和積極性，培養(yǎng)學生的數(shù)學能力，為學生日后的學習打下基礎(chǔ)。

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作者簡介：

黃祖欽，福建省寧德市，福建省寧德市壽寧縣芹洋中心小學。