王學東

英語作為一種語言，其本質特征是知識性、工具性與人文性的有機統(tǒng)一?；诖?，在初中英語教學中通過開展各種語言實踐活動，在提高學生英語知識與技能的同時體現(xiàn)人文教育。這樣，才能逐步提高學生人文素養(yǎng)，從而為學生的終身學習與發(fā)展奠定堅實的基礎。

1. 選擇內(nèi)容，進行人文精神滲透

哲學家盧梭說：“教育的藝術會讓學生喜歡你所教的東西?！笔聦嵢绱?，學生的學習興趣是最重要的心理因素，能起到內(nèi)驅與強化作用?！彼裕诔踔杏⒄Z教學中應該選擇性的對學生進行人文素養(yǎng)教育。新課改理念正蕩滌著課程教育的實施者，是開展人文素養(yǎng)教育的有利時機。需要教師充分挖掘語言材料中的文化內(nèi)涵，充分發(fā)揮其教育功能，選擇中學生關心的話題，從不同角度激發(fā)學生參與課堂的熱情。于此同時，在進行語言文化溝通的過程中適時地進行人文素養(yǎng)教育。這樣才能取得理想的教學效果。例如：在教學My day后，就與學生共同討論如何才能讓一天的學習生活變得更加高效；在學習Lets celebrate時，就西方人怎樣過圣誕節(jié)這個話題引出了圣誕精神，進而教育學生如何做到樂善好施，助人為樂；通過對中西方節(jié)日文化差異的對比，讓學生了解并尊重各國的文化差異。這樣的教學不僅對學生進行了人文教育，而且也有效地拓寬了學生的知識視野。

2. 挖掘教材，彰顯人文素養(yǎng)教育

《初中英語課程標準》中指出：英語教學是陶冶學生情操與提高學生人文素養(yǎng)的過程?！背踔杏⒄Z課本中蘊含很多人文教育方面的素材，這些內(nèi)容閃爍著人性的光輝，是對中學生進行人文教育的最佳素材。例如Disneyland中講述了沃爾特.迪斯尼是怎樣從一個普通的年輕人成為事業(yè)上的佼佼者。這一內(nèi)容其實就是一種人的精神的體現(xiàn)，從中可以感知沃爾特·迪斯尼艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，體驗人是如何改變自己命運的。又如在Madam Curie中贊揚了居里夫人是如何熱愛科學與獻身科學事業(yè)的。她勤奮學習、克服困難、不畏艱險，體現(xiàn)了高尚的人格。通過學習，可以有效地激發(fā)學生的進取精神，在潛移默化中對學生進行人文素養(yǎng)的教育。所以，在初中英語教學中我們要努力挖掘課本中蘊含的人文教育方面的素材，充分發(fā)揮這些素材的作用，把人文教育落到實處。

3. 品味語言，感受人文思想內(nèi)涵

英語是當今世界運用最廣泛的一種語言，而且這種語言蘊含著豐富的人文內(nèi)涵。因此，在初中英語教學中要引導學生認真地品味語言，并且結合學生的現(xiàn)實生活來加強對文本的理解。我們知道，一個人語言的能力形成不能僅局限于“聽說讀寫”，更在與要用語言來表達自己的心境，用語言來傳遞人與人之間的關懷。所以，教師在教學過程中要發(fā)掘英語這種語言的人文性，不能脫離語言文字而直接討論作品的主旨。否則，理解文章內(nèi)容就成了“無本之木，無水之源”。 在初中英語閱讀教學中，教師要引導學生走進文本深處，力爭把文章的思想內(nèi)容與語言文字統(tǒng)一起來，讓學生在與文本的對話過程中受到情感得到陶冶。例如：在教學八年級下冊Have you ever been to Singapore？時，就讓學生深入的體會文中優(yōu)美的句式結構，并把它運用到作文中去，喚起學生保護動物的熱情。

4. 評判閱讀，提升學生人文素養(yǎng)

閱讀活動不只是獲取信息，更是與作者的對話與情感的交流。現(xiàn)代閱讀教學理論認為，閱讀的過程就是運用分析、質疑、推斷、評判等方式進行批判過程。唯有這樣，才能達到對閱讀材料的深入理解。因此，在初中英語閱讀教學中要培養(yǎng)學生的評判性閱讀能力。通過引導學生感悟文本，引起學生的情感共鳴，從而實現(xiàn)人文教育的目的。例如：在教學“Singers Save an old Man時，首先教師引導學生根據(jù)已有的知識與生活經(jīng)驗，來談談文本標題與插圖的意思。接著，要求學生預測文章體裁與文本內(nèi)容。通過這樣的預測，不僅能激發(fā)學生的閱讀興趣，而且能促使學生帶著Skimming 閱讀策略，這樣就把有待驗證的閱讀期望進行整體閱讀。最后，利用文本中的插圖來幫助學生直觀地了解課文的重點內(nèi)容，通過解讀插圖有效地培養(yǎng)學生的想象思維能力。

總之，在初中英語教學中要堅持以生為本的教學原則，充分地尊重學生的個性，堅持開展人文素養(yǎng)的教育。所以，在平時的教學中讓學生的個性在民主和諧的課堂氣氛中得到發(fā)揮。唯有這樣，才能發(fā)揮英語語言的教育功能，才能讓人文素養(yǎng)教育落實到實處。

（作者單位：山東省日照市莒縣東莞鎮(zhèn)中心初級中學）