謝作玲

摘 要：近些年來(lái)，隨著我國(guó)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的要求也越來(lái)越高。基于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展背景下，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教育務(wù)必要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展之需，滿足市場(chǎng)對(duì)該專業(yè)人才的要求?；诖?，本文分析了現(xiàn)階段我國(guó)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀以及其中存在的典型教學(xué)模式缺陷，根據(jù)當(dāng)代社會(huì)對(duì)中職技術(shù)型專業(yè)人才需求的具體發(fā)展趨勢(shì)，提出了幾點(diǎn)教學(xué)改進(jìn)建議。

關(guān)鍵詞：市場(chǎng)需求；中職；計(jì)算機(jī)應(yīng)用；基礎(chǔ)教學(xué)；模式

一、 引言

如今，由于經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才的需求量也在逐年增長(zhǎng)，為了滿足市場(chǎng)需求，各中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教育工作者無(wú)必要提高警惕，不僅要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，更要以就業(yè)為導(dǎo)向引導(dǎo)學(xué)生走向更為適合的崗位。然而，目前很多中職學(xué)校所開(kāi)設(shè)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)情況不容樂(lè)觀，由于中職學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差、課程設(shè)置不科學(xué)、教學(xué)設(shè)備老化、師資力量不完備等，都直接影響了整體教學(xué)水平與就業(yè)率。對(duì)此，本文分析并列舉了當(dāng)前中職學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中存在的具體問(wèn)題，深入探究了以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新。

二、 中職技術(shù)型專業(yè)人才需求的發(fā)展趨勢(shì)

從目前來(lái)看，現(xiàn)階段社會(huì)對(duì)中職技術(shù)型專業(yè)人才的需求，主要為以下幾種發(fā)展趨勢(shì)：國(guó)際化、專業(yè)化、實(shí)操化及復(fù)合化趨勢(shì)。自從加入世貿(mào)組織以后，我國(guó)社會(huì)各領(lǐng)域都逐步向國(guó)際化趨勢(shì)發(fā)展，吸引了更多外國(guó)企業(yè)前來(lái)投資，同時(shí)也推動(dòng)了中職技術(shù)型人才需求的國(guó)際化發(fā)展趨勢(shì)。與此同時(shí)，社會(huì)各行各業(yè)通過(guò)自身的不斷完善與發(fā)展，其本身也逐漸趨于專業(yè)化，而這些工作領(lǐng)域也自然需要專業(yè)化技術(shù)型人才的參與。此外，中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的培養(yǎng)，務(wù)必要落實(shí)到實(shí)際操作技能的訓(xùn)練，更要為學(xué)生提供更全面的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在良好的學(xué)習(xí)氛圍中逐步提高個(gè)人文化精神領(lǐng)域的發(fā)展。

三、 我國(guó)現(xiàn)階段中職學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

目前，我國(guó)現(xiàn)階段中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，其中存在諸多問(wèn)題。首先，從中職學(xué)校學(xué)生群體而言，由于這類學(xué)生大多缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性，而且容易受到外界環(huán)境的影響，加大了教學(xué)難度。其次，從專業(yè)課程設(shè)置方面而言，多數(shù)教師仍然重理論、輕實(shí)踐，嚴(yán)重影響學(xué)生實(shí)操能力的提升；從教學(xué)設(shè)備角度來(lái)說(shuō)，由于計(jì)算機(jī)專業(yè)的特殊性，其更新?lián)Q代速度相當(dāng)之快，如果學(xué)校沒(méi)有為學(xué)生配備最新的教學(xué)設(shè)備，則會(huì)在很大程度上阻礙學(xué)生計(jì)算機(jī)綜合能力的提升。再次，由于很多學(xué)校嚴(yán)重匱乏專業(yè)的師資力量，這也是導(dǎo)致中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)水平始終達(dá)不到預(yù)期效果的關(guān)鍵。

四、 以就業(yè)為導(dǎo)向，現(xiàn)代中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新

（一） 課堂教學(xué)充分尊重學(xué)生的主體地位

在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式改革過(guò)程中，首先就需要教師及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，課堂教學(xué)應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位，注重挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)能力，多聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，逐漸形成民主、平等的師生相處模式。例如，在講授“計(jì)算機(jī)的類別”一課時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自由發(fā)言，讓學(xué)生自行闡述對(duì)計(jì)算機(jī)的個(gè)人理解，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與性，繼而再糾正學(xué)生個(gè)人理解中不正確的部分，有助于學(xué)生加深學(xué)習(xí)印象。因此，現(xiàn)代中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新，務(wù)必要以就業(yè)為導(dǎo)向，在課堂教學(xué)中充分尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生感受到更加濃烈的學(xué)習(xí)氣氛，從而潛移默化的影響學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二） 注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力

對(duì)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生而言，綜合實(shí)踐能力更為重要，不僅與學(xué)生未來(lái)崗位工作息息相關(guān)，更是能夠檢驗(yàn)學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)是否扎實(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，教師務(wù)必要重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在講授“計(jì)算機(jī)中數(shù)據(jù)表示與信息編碼”一課時(shí)，教師應(yīng)讓學(xué)生自行操作，并針對(duì)常見(jiàn)操作誤區(qū)進(jìn)行歸類總結(jié)，有助于學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)與研究。與此同時(shí)，教師應(yīng)該將理論知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生利用已知知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐，從而達(dá)到提高教學(xué)水平的最終目的。

（三） 優(yōu)化中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)設(shè)置

對(duì)于現(xiàn)代中職院校計(jì)算專業(yè)教學(xué)模式改革而言，要想有效提高教學(xué)效率，就必須要及時(shí)優(yōu)化該專業(yè)課程設(shè)置。因此，務(wù)必要在進(jìn)行充分的就業(yè)市場(chǎng)調(diào)研基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。例如，目前動(dòng)漫設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)等方面都嚴(yán)重缺少專業(yè)人才，這可以作為中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的重要教育方向，而準(zhǔn)確的教育方向定位于專業(yè)課程的優(yōu)化設(shè)置，能夠大大提高該專業(yè)與當(dāng)前市場(chǎng)就業(yè)的接軌率。由此可見(jiàn)，優(yōu)化中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置，對(duì)提高該專業(yè)教學(xué)水平具有相當(dāng)精準(zhǔn)的推動(dòng)作用。

（四） 加強(qiáng)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)

教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中擔(dān)任著重要角色，優(yōu)秀的師資力量不僅能夠有效帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能夠激發(fā)學(xué)生的就業(yè)熱情。因此，務(wù)必要加強(qiáng)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提高該專業(yè)師資力量。從學(xué)校的角度出發(fā)，一方面可以組織教師開(kāi)展職業(yè)技能比賽，另一方面也可以組織相關(guān)教師進(jìn)入實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行考察，還可以通過(guò)聘請(qǐng)行內(nèi)專家、學(xué)者等方式，為計(jì)算機(jī)專業(yè)教師提供更為專業(yè)且針對(duì)化的培訓(xùn)。

五、 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，社會(huì)對(duì)應(yīng)用型計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的要求越來(lái)越高，這就要求各中職學(xué)校應(yīng)提高改革創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)期間掌握更為豐富的計(jì)算機(jī)技能，并給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。因此，為了有效提高中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)效率，就必須要以就業(yè)為導(dǎo)向，充分尊重學(xué)生的主體地位，優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，為中職計(jì)算機(jī)教育事業(yè)投入更多優(yōu)秀的師資力量，從而為社會(huì)培養(yǎng)更多應(yīng)用型計(jì)算機(jī)專業(yè)人才。

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作者簡(jiǎn)介：

謝作玲，湖北省恩施市，湖北省恩施市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。