董梅

摘 要：新的時(shí)代背景下，伴隨著知識(shí)水平的提高和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，現(xiàn)代化教育改革的進(jìn)程也不斷推進(jìn)，教育游戲作為一種輔助教學(xué)的現(xiàn)代化教學(xué)形式一度成為教師關(guān)注的重點(diǎn)，教育游戲極大了帶動(dòng)課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生的求知欲望、提高活力程度和教學(xué)質(zhì)量，是新課改的重要途徑之一。主要研究的是教育游戲在小學(xué)英語(yǔ)的單詞、聽(tīng)力、語(yǔ)法和語(yǔ)音教學(xué)模塊中的應(yīng)用，以期為小學(xué)英語(yǔ)教師完成教學(xué)目標(biāo)提供一定的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：教育游戲；小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)；應(yīng)用

在現(xiàn)代化教育改革中教育游戲成為教師極為重視的教學(xué)形式之一，以教學(xué)內(nèi)容為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì)形象生動(dòng)的教育游戲，有利于教師更好地將理論知識(shí)傳授給學(xué)生。尤其是在小學(xué)英語(yǔ)課堂上，以游戲的形式向活潑好動(dòng)的小學(xué)生傳授英語(yǔ)知識(shí)，首先在學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)層面上，突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性，其次教育游戲也是一種高效的輔助教學(xué)工具，可以很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中組織教育游戲具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，如何科學(xué)合理地組織教育游戲以及如何保障教育游戲?qū)?shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的積極作用，是當(dāng)下學(xué)校和教師都極為關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。

一、教育游戲

所謂教學(xué)游戲是指以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)到合適的游戲形式當(dāng)中，讓學(xué)生參與游戲競(jìng)爭(zhēng)，從中掌握相關(guān)知識(shí)理論，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)形式。簡(jiǎn)而言之，教育游戲就是通過(guò)游戲完成教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程，它的作用是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生情商、智商和操作技能的提升。

二、教育游戲在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

1.單詞教學(xué)

單詞教學(xué)是每一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師關(guān)注的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，由于這部分內(nèi)容比較枯燥無(wú)趣所以學(xué)生注意力不夠集中。所以如何提高單詞教學(xué)的趣味性、抓住學(xué)生的注意力是教師備課的關(guān)鍵問(wèn)題，教育游戲正好可以解決這個(gè)問(wèn)題。例如在教學(xué)水果單詞時(shí)，可以采用游戲教學(xué)法，讓5名學(xué)生上臺(tái)互動(dòng)，5名學(xué)生分別代表蘋(píng)果、香蕉、橘子、桃子、梨子，當(dāng)老師說(shuō)：“Apple蹲?！贝硖O(píng)果的學(xué)生蹲完可以指定一名學(xué)生：“Apple蹲，Apple蹲，Apple蹲完P(guān)ear蹲”依次進(jìn)行下去，當(dāng)出現(xiàn)卡頓、說(shuō)錯(cuò)等情況淘汰一名學(xué)生，最后決出優(yōu)勝，讓學(xué)生在游戲中掌握單詞發(fā)音。

2.聽(tīng)力教學(xué)

對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的聽(tīng)力部分，可以設(shè)計(jì)競(jìng)爭(zhēng)式的教育游戲，利用小學(xué)生的好勝心理，在課堂上組織聽(tīng)力競(jìng)賽游戲，不僅可以提高學(xué)生聽(tīng)課的專注度，還可以有效提升學(xué)生的聽(tīng)力水平。例如：在教學(xué)“My body”一課時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)老師的語(yǔ)音指示Listen and do，當(dāng)老師說(shuō)：“touch your mouse.”學(xué)生要相應(yīng)作出摸嘴的動(dòng)作，當(dāng)老師說(shuō)：“hands up.”學(xué)生要相應(yīng)做出舉手的動(dòng)作，沒(méi)有按照要求做出動(dòng)作的學(xué)生淘汰，最后決出優(yōu)勝，鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力和細(xì)心。

3.語(yǔ)法教學(xué)

小學(xué)英語(yǔ)的語(yǔ)法教學(xué)并不能單純進(jìn)行單詞語(yǔ)法的講解，那種枯燥無(wú)聊的課堂模式往往事倍功半，語(yǔ)法教學(xué)的目標(biāo)主要是幫助學(xué)生更好地理解、記憶和應(yīng)用英語(yǔ)知識(shí)，換句話說(shuō)語(yǔ)法教學(xué)的最終目的是學(xué)以致用，所以采用教育游戲的形式開(kāi)展語(yǔ)法教學(xué)，可以將很多枯燥、呆板的詞匯知識(shí)轉(zhuǎn)化成生動(dòng)、有趣的形式，更有利于學(xué)生吸收和消化。英語(yǔ)詞匯具有多種詞性、時(shí)態(tài)以及固定用法，單純的傳輸式教學(xué)模式不足以激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，教育游戲可以很好地帶動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛。值得注意的是，教師在語(yǔ)法教學(xué)過(guò)程中使用教育游戲，一定從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)游戲流程，才能達(dá)到教學(xué)目的，幫助學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容。例如：“雪人打架”是一個(gè)適用于詞法練習(xí)的教育游戲，“兔子老師家訪”則是句法練習(xí)較為有效的教育游戲，句型練習(xí)時(shí)教師可以選用一些宇宙空間游戲來(lái)提高學(xué)生的求知欲望和積極主動(dòng)性。

4.語(yǔ)音教學(xué)

小學(xué)英語(yǔ)教師常常通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的對(duì)話情景來(lái)完成語(yǔ)音教學(xué)，此時(shí)設(shè)計(jì)具有探究性的教育游戲可以提高學(xué)生興趣，增加學(xué)生語(yǔ)音鍛煉的機(jī)會(huì)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以復(fù)習(xí)到之前學(xué)過(guò)的語(yǔ)音知識(shí)，同時(shí)其自主學(xué)習(xí)的意識(shí)也會(huì)隨之增強(qiáng)。例如：在復(fù)習(xí)階段，為了提高學(xué)生的聽(tīng)寫(xiě)認(rèn)讀單詞的能力，組織學(xué)生玩“Bingo”游戲，課上老師隨機(jī)聽(tīng)寫(xiě)9個(gè)單詞，學(xué)生在九宮格中填上單詞，打亂順序后教師再次讀單詞，學(xué)生則圈出所聽(tīng)到的單詞，如果圈出的單詞連成直線，學(xué)生就能喊“賓狗（Bingo）”。最先喊出且單詞準(zhǔn)確無(wú)誤的學(xué)生就成為本次游戲的獲勝者。如上所述的教育游戲過(guò)程在無(wú)形當(dāng)中幫助學(xué)生記憶單詞、鍛煉學(xué)生的單詞發(fā)音，因此教學(xué)效果大大提升。

成功設(shè)計(jì)和組織教學(xué)游戲可以提高教學(xué)質(zhì)量，因此教師必須提前做好教學(xué)游戲的準(zhǔn)備工作，比如備好游戲道具、展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、把握游戲流程和時(shí)長(zhǎng)等。雖然教育游戲可以輔助教學(xué)，但是這并不代表教育游戲適用于所有課堂，教學(xué)游戲的應(yīng)用必須符合教學(xué)目標(biāo)，能夠與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，并起到提高教學(xué)質(zhì)量的作用。所以在日常的教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行判斷，選擇教育游戲或者其他更合適的教學(xué)方式進(jìn)行授課，以順利完成教學(xué)工作。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂上亦是如此，在合適的教學(xué)版塊選用教學(xué)游戲輔助教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，進(jìn)而幫助學(xué)生提升英語(yǔ)水平。

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