石英偉

摘 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)學(xué)生的要求不斷提升，學(xué)校對(duì)少先隊(duì)的教育活動(dòng)也要不斷進(jìn)行深化，要將其與學(xué)校的德育結(jié)合起來，幫助少先隊(duì)員全面發(fā)展。通過對(duì)二者關(guān)系的深入研究，找到二者之間的關(guān)系。在德育中融入少先隊(duì)的教育活動(dòng)可以有效實(shí)現(xiàn)資源共享，提升德育水平。主要研究的就是深化少先隊(duì)教育活動(dòng)提高學(xué)校德育實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：少先隊(duì)；教育活動(dòng)；德育；實(shí)效

一、少先隊(duì)教育與德育之間的關(guān)系

（一）二者之間既有差異又存在共性

無論是少先隊(duì)教育還是德育，其目的都是一樣的，都是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，滿足社會(huì)對(duì)人才多樣性的需求，迎合時(shí)代的發(fā)展變化，為新時(shí)代的發(fā)展培養(yǎng)多元化的人才。但是，在這個(gè)過程中，二者所采用的方式可能會(huì)不同，教育的手段存在一定的差異。少先隊(duì)教育更加多元化，重視的是教育的形式，更多地采用的是一種活動(dòng)的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，會(huì)組織一些有意義的活動(dòng)寓教于樂，讓學(xué)生在游戲的過程中學(xué)到很多的知識(shí)，受到一定的啟發(fā)。學(xué)校的德育則不同，主要側(cè)重的是課堂的講授，是理論知識(shí)，包括德、智、體、美、勞。

（二）少先隊(duì)教育能夠?yàn)榈掠齽?chuàng)造優(yōu)質(zhì)的環(huán)境

少先隊(duì)教育的形式有很多種，在多樣的活動(dòng)中學(xué)生能夠?qū)W到更多的東西，更加具有教育的意義。比如說日常的文明禮儀活動(dòng)讓學(xué)生每天堅(jiān)持遵守，每周一都會(huì)舉行的班會(huì)、升國旗活動(dòng)都會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成一種好的行為習(xí)慣。在日常的耳濡目染的環(huán)境下讓學(xué)生受到熏陶，從心里接受好的行為習(xí)慣。我們傳統(tǒng)觀念里的德育就是教師按照書本的內(nèi)容向?qū)W生講授一定的道理，而少先隊(duì)教育改變了以往的形式，以全新的模式增加情感的交流。

（三）少先隊(duì)教育豐富了原有的德育

德育一般都是理論性的教育，學(xué)生被動(dòng)接受有關(guān)德育的知識(shí)，雖然貌似接受了，但是學(xué)生在心理上并沒有完全接受。但是少先隊(duì)教育改善了這樣的狀況，產(chǎn)生了全新的教育模式。通過開展豐富多樣的活動(dòng)讓學(xué)生在娛樂的過程中學(xué)到多樣化的知識(shí)，完善學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行思考，逐步發(fā)現(xiàn)自己身上存在的問題，并愿意主動(dòng)進(jìn)行改正，讓教師在教學(xué)的過程中減輕一些負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生更加愿意進(jìn)行德育學(xué)習(xí)。

二、少先隊(duì)教育在德育中的作用

（一）少先隊(duì)教育對(duì)德育有引導(dǎo)的作用

少先隊(duì)教育的主要群體就是少先隊(duì)員，要在日常的活動(dòng)中幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。在對(duì)其進(jìn)行教育的過程中還要遵循一定的教育方針，要對(duì)少先隊(duì)員進(jìn)行積極的引導(dǎo)，盡可能地把他們培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)大有貢獻(xiàn)的有為青年，要讓他們?cè)谛闹袠淞⑦h(yuǎn)大的理想，時(shí)刻把祖國放在第一位，擁有堅(jiān)定的信念和理想，時(shí)刻督促自己前進(jìn)。

（二）在實(shí)踐的過程中加強(qiáng)教育

為了幫助少先隊(duì)員樹立良好的意識(shí)，學(xué)校會(huì)定期不定期舉辦一些活動(dòng)對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行規(guī)范，幫助學(xué)生樹立正確的思維方式，在這個(gè)過程中形成正確的意識(shí)觀念。這其中就包括了多種形式的文體活動(dòng)，將書本上的德、智、體、美、勞轉(zhuǎn)化成活動(dòng)中的各項(xiàng)實(shí)踐，在實(shí)踐的過程中幫助學(xué)生明白更多的道理。德育注重的是理論，少先隊(duì)的活動(dòng)注重的就是實(shí)踐了，二者的有效結(jié)合能夠更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）充分發(fā)揮自主管理作用

自主管理對(duì)學(xué)生來說十分重要，學(xué)生的自主管理體現(xiàn)在很多的方面，包括對(duì)少先隊(duì)和德育的管理。在自主管理的過程中，學(xué)生可以主動(dòng)學(xué)習(xí)，約束自我的意識(shí)和行為。少先隊(duì)管理的過程中能夠讓學(xué)生理解和掌握什么是自主管理并主動(dòng)進(jìn)行自主管理。為了展現(xiàn)自我管理的效果，可以對(duì)自主管理的結(jié)果進(jìn)行一次評(píng)比，可以設(shè)立一些評(píng)選的獎(jiǎng)項(xiàng)，讓學(xué)生參與。學(xué)生為了贏得獎(jiǎng)項(xiàng)，自然就會(huì)主動(dòng)進(jìn)行自我約束和管理。

三、將二者進(jìn)行有效結(jié)合的手段

（一）把少先隊(duì)員作為主體，促進(jìn)其全面發(fā)展

少先隊(duì)員通常會(huì)被大家認(rèn)為是優(yōu)秀的一個(gè)群體，教師通常會(huì)把注意力放在這個(gè)群體上，將他們看做是其他學(xué)生的榜樣。但是實(shí)際上，我們應(yīng)該把學(xué)生作為一個(gè)教育的主體，將少先隊(duì)員的教育與德育進(jìn)行有效的結(jié)合，在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

（二）將少先隊(duì)活動(dòng)生活化

理論教育對(duì)學(xué)生的影響并不會(huì)很大，而且進(jìn)行少先隊(duì)和德育的目的就是將來在生活中進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用，所以，將少先隊(duì)活動(dòng)生活化是十分有必要的，將教育的結(jié)果應(yīng)用于生活是教育的最終目的。傳統(tǒng)的教育方式就是教師在課堂上進(jìn)行講授，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，不僅教學(xué)效果不好，學(xué)生也沒有從心里上接受。

隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，對(duì)學(xué)生的要求越來越高。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的過程中，德育變得越來越重要。為了更好地提升德育效果，需要將少先隊(duì)教育活動(dòng)與德育進(jìn)行有效的結(jié)合。多舉辦一些少先隊(duì)活動(dòng)，改變之前的德育方式，為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提升教育的實(shí)效性，找到將二者結(jié)合的有效手段。

參考文獻(xiàn)：

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