白松云

摘 要：在當(dāng)前的小學(xué)中年級(jí)閱讀教學(xué)當(dāng)中必須要以語(yǔ)言的感知為重要目標(biāo)，使用多種形式的訓(xùn)練方式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，并且在這期間老師也需要關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言的習(xí)得情況。在進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)期間，必須要扣準(zhǔn)語(yǔ)言的基本點(diǎn)，才能很好地讓學(xué)生進(jìn)行閱讀。

關(guān)鍵詞：小學(xué)中年級(jí)；閱讀教學(xué)；目標(biāo)任務(wù)

小學(xué)中年級(jí)這一階段指的是三、四年級(jí)，這一個(gè)時(shí)期是小學(xué)過(guò)渡的重中之重。語(yǔ)文的教學(xué)，不管是高中大學(xué)，都必須要以聽(tīng)、讀、寫(xiě)為基礎(chǔ)。但是在小學(xué)中年級(jí)的閱讀教學(xué)當(dāng)中一般都是以聽(tīng)和說(shuō)為主，以寫(xiě)為輔。

一、小學(xué)中年級(jí)閱讀教學(xué)意義

1.在當(dāng)前的小學(xué)中年級(jí)閱讀教學(xué)當(dāng)中，主要是以聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這四個(gè)基礎(chǔ)內(nèi)容對(duì)語(yǔ)文的教學(xué)進(jìn)行貫徹的。閱讀和寫(xiě)作是當(dāng)中最為基礎(chǔ)的內(nèi)容，聽(tīng)、說(shuō)是重要的起點(diǎn)也是最后的終點(diǎn)。不管怎樣，對(duì)語(yǔ)言有著很好的認(rèn)知，是當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中的核心也是靈魂的所在。語(yǔ)言不但觸及文化、思想等，還觸及了情感和智慧。在語(yǔ)文的教學(xué)當(dāng)中語(yǔ)言最為重要的三大要素：準(zhǔn)確、生動(dòng)、優(yōu)美。但是，聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)永遠(yuǎn)都離不開(kāi)閱讀這一個(gè)重要的核心。因此，小學(xué)中年級(jí)的閱讀教學(xué)是非常重要的。

2.當(dāng)前新課改的要求也給語(yǔ)文閱讀的教學(xué)帶來(lái)了很多發(fā)展機(jī)會(huì)，但是，伴隨著當(dāng)前新課改的不斷進(jìn)行，在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)期間也失去了很多的趣味性和語(yǔ)文教學(xué)原有的味道。需要結(jié)合當(dāng)前小學(xué)中年級(jí)閱讀教學(xué)的情況，對(duì)小學(xué)中年級(jí)的閱讀教學(xué)方法進(jìn)行分析。

二、閱讀感悟，必須要注重語(yǔ)言的習(xí)得

在當(dāng)前的閱讀教學(xué)當(dāng)中，老師已經(jīng)很好地關(guān)注到了語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中的人文感悟，這一學(xué)科也可以很好地和實(shí)際生活進(jìn)行聯(lián)系，并且可以很好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)和誘導(dǎo)，同時(shí)也可以很好地對(duì)生活當(dāng)中的情境進(jìn)行還原，讓課堂當(dāng)中的教學(xué)情況更加活躍，讓師生之間的情感更加深厚，但是太過(guò)于重視內(nèi)容分析，過(guò)度追求生動(dòng)表演，注重朗讀式的教學(xué)，從整體上的效果來(lái)看并不突出。從這方面就可以很好地看出，老師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)期間必須要注重對(duì)語(yǔ)言的推敲和在課文當(dāng)中的巧妙運(yùn)用。不但要讀懂課文當(dāng)中的內(nèi)容，還必須要很好地去讀懂文章當(dāng)中課文語(yǔ)言的形式。

三、朗讀指導(dǎo)，展開(kāi)語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程

在當(dāng)前的小學(xué)中年級(jí)的閱讀教學(xué)當(dāng)中老師必須要注重培養(yǎng)學(xué)生讀的能力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生在課堂當(dāng)中可以讀懂、讀好、讀通的目標(biāo)。讀通是為了讓學(xué)生可以將文章順暢地進(jìn)行閱讀，讀懂是為了讓學(xué)生可以了解一段句子在文章當(dāng)中的用意，讀好是為了讓學(xué)生可以感悟到文章當(dāng)中的情感和言外之意。老師在對(duì)學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)期間可以使用：感知、理解、共鳴、內(nèi)化這四種方式，特別是針對(duì)文章當(dāng)中重點(diǎn)句子、詞組時(shí)十分有效。總的來(lái)講，在進(jìn)行朗讀時(shí)必須要進(jìn)行點(diǎn)面結(jié)合，并且要有過(guò)程、有層次、有方向地進(jìn)行。

四、課堂練筆，要扣準(zhǔn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基本點(diǎn)

比如在進(jìn)行某篇語(yǔ)文文章教學(xué)期間，老師可以先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一次閱讀，讓他們基本了解一下文章當(dāng)中的內(nèi)容，然后老師再安排他們進(jìn)行課堂上的練筆訓(xùn)練，讓他們用自己的方式來(lái)對(duì)文章當(dāng)中的人物特征進(jìn)行介紹。最后進(jìn)行講評(píng)。作為文章當(dāng)中常見(jiàn)的一個(gè)問(wèn)題不但要對(duì)人物的外表、體現(xiàn)、特征進(jìn)行很好的了解，還必須要讓他們深入地去了解文章當(dāng)中的內(nèi)容，看看文章是怎樣運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)對(duì)人物進(jìn)行特征描述的，可以使用多種的方法，并且還可以使用多種語(yǔ)言方式來(lái)對(duì)人物的特征進(jìn)行簡(jiǎn)單、生動(dòng)的說(shuō)明。語(yǔ)文課講練人物之間的關(guān)系和人物之間的矛盾。因此，在接下來(lái)的課程當(dāng)中再一次深入語(yǔ)言學(xué)習(xí)和訓(xùn)練：讓學(xué)生自由地進(jìn)行舉例和探討，老師可以給予他們一定的引導(dǎo)，讓他們可以在交流當(dāng)中使用到多種的方法和方式來(lái)進(jìn)行人物之間關(guān)系和矛盾的講述，讓學(xué)生先寫(xiě)然后說(shuō)，說(shuō)后進(jìn)行評(píng)價(jià)和改正，然后再寫(xiě)，這樣反反復(fù)復(fù)地進(jìn)行訓(xùn)練。當(dāng)然在這期間還可以使用多種方式來(lái)進(jìn)行作文的寫(xiě)作，這樣才可以很好地達(dá)到練筆的目的。

如上文所講，在小學(xué)中年級(jí)的閱讀教學(xué)當(dāng)中使用得當(dāng)?shù)姆椒梢院芎玫靥嵘麄冮喿x的能力，同時(shí)也可以很好地讓學(xué)生得到全方位的發(fā)展，讓他們?cè)谶M(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)期間遇到問(wèn)題都可以進(jìn)行很好的解決，這樣才可以很好地實(shí)現(xiàn)小學(xué)中年級(jí)的閱讀教學(xué)目標(biāo)，從而讓他們?cè)谕蟮膶W(xué)習(xí)發(fā)展當(dāng)中有著更好的空間。

參考文獻(xiàn)：

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