從學(xué)前教育公益性的根本屬性出發(fā)，辦幼兒園不是辦企業(yè)。在資本逐利性和這一屬性沖突時(shí)，應(yīng)優(yōu)先保障學(xué)前教育的公益性。

——教育部基礎(chǔ)教育司副司長(zhǎng)姜瑾談到規(guī)范民辦幼兒園時(shí)，對(duì)遏制過(guò)度逐利行為作出如此闡釋。

一些企業(yè)的老板老是抱怨留不住人，尤其留不住人才，他們應(yīng)該想想，原因是不是你的管理非人性化？

——時(shí)評(píng)人錢夙偉進(jìn)一步說(shuō)，即使人勉強(qiáng)在而心已不在的，也不可能真正為企業(yè)出力。

這是以學(xué)歷把人分成三六九等，而不是以努力。

——34歲的譚超是延邊大學(xué)歷史學(xué)博士研究生，卻當(dāng)起了快遞小哥。老師指責(zé)他，他這樣回答。

一項(xiàng)好的創(chuàng)意，未必就能自然而然地成為一項(xiàng)成功的創(chuàng)新、一樁美妙的生意。

——這個(gè)冬天，很多共享單車企業(yè)陷入困境。對(duì)此，《人民日?qǐng)?bào)》刊文稱：投資者和企業(yè)將創(chuàng)意變?yōu)樯鈺r(shí)，應(yīng)該全面考慮新業(yè)態(tài)帶給社會(huì)的各種影響，不能只看一點(diǎn)，不及其余，只想一時(shí)，不顧長(zhǎng)遠(yuǎn)。

有些爸媽把家庭教育理解為管理，就是管孩子，我說(shuō)什么，你都要聽(tīng)，我要管理你。

——鄭淵潔說(shuō)，家庭教育不是管理，是示范和引導(dǎo)。

所謂聊得來(lái)的深層含義是：讀懂你的內(nèi)心，聽(tīng)懂你的說(shuō)話，與你的見(jiàn)識(shí)同步，配得上你的好，互相給予力量。

——作家鐵凝說(shuō)，其實(shí)這就是共同的價(jià)值觀。

湖南省印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)技能人才培養(yǎng) 建設(shè)技工大省的意見(jiàn)》，允許技校生評(píng)職稱、報(bào)考公務(wù)員。

——學(xué)者祝建波評(píng)價(jià)說(shuō)，這一舉措在傳遞出科學(xué)用人理念的同時(shí)，不僅拓寬了技校生就業(yè)途徑，也使公務(wù)員隊(duì)伍更加多樣化和專業(yè)化。

老年代步車車身小、能載人載物、不造成堵車，滿足了特殊人群快速通行的需要，應(yīng)有一個(gè)合法的出口。

——《法制日?qǐng)?bào)》刊發(fā)評(píng)論說(shuō)，如何管理老年代步車，應(yīng)該有一個(gè)明確的辦法。

一個(gè)人雖然受過(guò)教育，但他依然可能沒(méi)有教養(yǎng)。

——作家畢淑敏說(shuō)，就像一個(gè)人不停地吃東西，但腸胃不吸收，還是骨瘦如柴。

如果這樣追究下去，所有中國(guó)學(xué)者都有問(wèn)題。

——南京大學(xué)社會(huì)學(xué)教授、青年長(zhǎng)江學(xué)者梁瑩深陷學(xué)術(shù)不端漩渦。她的表態(tài)或許偏頗，但令人深思。

零食吃多了，主食就不好好吃了。

——現(xiàn)在給孩子們辦的培訓(xùn)班太多了，其中一些培訓(xùn)正侵占孩子們本該玩耍的童年時(shí)光，那些雜亂瑣碎的知識(shí)正消磨孩子們對(duì)事物的好奇心和想象力。