張建柏

在大力培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的今天，以辦學(xué)理念為精神內(nèi)核、以環(huán)境文化為物質(zhì)載體的學(xué)校文化是學(xué)校建設(shè)的重要組成部分，更是學(xué)校的重要教育力量。在多年探索和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，北京市順義區(qū)南法信中心小學(xué)?；鶎狱h組織初步形成了以“質(zhì)信教育”為靈魂的學(xué)校文化。2014年9月，學(xué)校搬入新建校址，學(xué)校砥礪前行，努力探索著、深入踐行著……

指導(dǎo)思想

校園文化建設(shè)要以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo)，就是堅(jiān)持馬克思主義，樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，樹(shù)立和踐行社會(huì)主義榮辱觀。堅(jiān)持人文精神和科學(xué)精神相結(jié)合，聯(lián)系學(xué)校發(fā)展實(shí)際，在物質(zhì)、制度、精神三個(gè)層面，從制度文化、課程文化、教師文化、學(xué)生文化等方面，構(gòu)建校園文化體系，堅(jiān)持人本思想和科學(xué)管理相結(jié)合，建設(shè)科學(xué)規(guī)范的制度文化，堅(jiān)持師德與師風(fēng)并行，建設(shè)嚴(yán)謹(jǐn)、善誘、靈活、高效的教師文化，堅(jiān)持自由與合作統(tǒng)一，建設(shè)個(gè)性完善、人格健全的學(xué)生文化。

學(xué)校黨組織以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以共圓中國(guó)教育夢(mèng)為宗旨，踐行“厚德載物質(zhì)信成長(zhǎng)”辦學(xué)理念，加強(qiáng)校園文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和環(huán)境建設(shè)，改進(jìn)、完善和落實(shí)學(xué)校制度，創(chuàng)新校園文化內(nèi)容，拓展校園文化活動(dòng)領(lǐng)域;努力構(gòu)建具有我校特色的校園文化體系，以校園文化培養(yǎng)師生“四質(zhì)”“四信”的基本品質(zhì)，引領(lǐng)和促進(jìn)師生自主、健康、和諧、快樂(lè)發(fā)展。

建設(shè)意義

以校園文化建設(shè)促進(jìn)師生發(fā)展師生是學(xué)校的主體，校園則是師生在校期間學(xué)習(xí)、工作和生活的重要場(chǎng)所。一方面，包括校園環(huán)境在內(nèi)的校園文化直接影響著師生的生活狀態(tài)和生命質(zhì)量，學(xué)校文化具有強(qiáng)大的文化場(chǎng)、文化力和育人功能，這一功能的實(shí)現(xiàn)是潛移默化的。另一方面，師生又是校園文化建設(shè)的主體，校園文化建設(shè)的過(guò)程實(shí)際上也是師生主動(dòng)發(fā)展的過(guò)程。

以校園文化建設(shè)促進(jìn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展學(xué)校文化特別是其中的學(xué)校核心價(jià)值觀是學(xué)校的靈魂，學(xué)校核心價(jià)值觀和學(xué)校文化的培育與代代傳承是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力，也意味著學(xué)校發(fā)展進(jìn)入了良性循環(huán)的至高境界。

建設(shè)目標(biāo)

從理論上明確把握“質(zhì)信教育”的基本理念、核心價(jià)值、主要內(nèi)容與實(shí)施方式，“質(zhì)信教育”校園文化的內(nèi)涵、主要內(nèi)容與表現(xiàn)形式，等等。

在上述工作基礎(chǔ)上，在“質(zhì)信教育”核心理念的引導(dǎo)下，修改、完善和制訂本校各項(xiàng)規(guī)章制度，確立、形成合乎核心理念的制度文化;根據(jù)新建校的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)、建設(shè)與“質(zhì)信教育”核心理念相吻合的學(xué)校環(huán)境、學(xué)校形象系統(tǒng)，確立和形成學(xué)校環(huán)境文化。

全校師生員工能逐步知曉、了解“質(zhì)信教育”及其校園文化的基本含義，對(duì)校訓(xùn)、核心價(jià)值觀等能銘記在心和脫口而出，并能逐步做到將其落實(shí)到日常學(xué)校生活、工作，轉(zhuǎn)化為組織行為與個(gè)體行為。

建設(shè)原則

人本性原則以人為本，高度重視人在校園文化建設(shè)中的作用，同時(shí)重視人的積極性的充分發(fā)揮。

整體性原則校園文化建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，具有層次性、具體性、全面性等特點(diǎn)，要統(tǒng)籌兼顧，持之以恒。

參與性原則發(fā)揮學(xué)校、班級(jí)、學(xué)生、家長(zhǎng)及社區(qū)各方面的積極性，通過(guò)參與，放大并宣傳逐步形成的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

發(fā)展性原則校園文化具有發(fā)展性、動(dòng)態(tài)性等特點(diǎn)，要與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持弘揚(yáng)時(shí)代主旋律，體現(xiàn)發(fā)展主題，培育時(shí)代精神。

繼承性原則從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持繼承和創(chuàng)新相結(jié)合，發(fā)揮原有文化設(shè)施功效與建立新的文化設(shè)施相統(tǒng)一。

建設(shè)重點(diǎn)

梳理質(zhì)信教育內(nèi)涵辦學(xué)理念：2013年筆者到任，以我為首的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子在繼承本校優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，集全體師生智慧，確立了“厚德載物質(zhì)信成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念，在培養(yǎng)目標(biāo)方面提出了“四質(zhì)四信”的基本要求?！八馁|(zhì)”即修身品質(zhì)、外在氣質(zhì)、內(nèi)在才智、生命雅致?！八男拧保赫\(chéng)信，樹(shù)人為本;自信，立身之基;相信，為人之道;互信，溝通之橋。

在對(duì)“質(zhì)信教育”的核心概念“質(zhì)信”進(jìn)行了初步界定后，學(xué)校也集思廣益，對(duì)校訓(xùn)、?；盏茸髁嗣鞔_的規(guī)定。校訓(xùn)：團(tuán)結(jié)勤奮文明進(jìn)取。辦學(xué)目標(biāo)：教師專業(yè)化、教學(xué)優(yōu)質(zhì)化、學(xué)生素質(zhì)化、特色個(gè)性化。校風(fēng)：厚德博學(xué)和諧質(zhì)信。?；眨阂浴百|(zhì)信”為核心，象征著學(xué)生們?cè)谧杂傻靥剿髦R(shí)，展翅翱翔。背景上的綠色是南法信（又名“南草坡”）的象征，展示著今天南小學(xué)生的朝氣蓬勃，也預(yù)示著南小充滿希望的未來(lái);金色的陽(yáng)光，寓意孩子們?cè)谄卟赎?yáng)光下快樂(lè)成長(zhǎng)，奔向美好的明天。

建設(shè)環(huán)境文化校園文化建設(shè)要以精神文化建設(shè)為核心，是以形成民主、平等、合作、和諧的人際關(guān)系，營(yíng)造互相幫助、相互尊重、彼此信賴、團(tuán)結(jié)合作、樂(lè)于爭(zhēng)鳴的文明氛圍為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，而精神文化的核心也不是名言警句，而是名言警句的生成過(guò)程和良好氛圍的形成過(guò)程。它體現(xiàn)于學(xué)校各成員的各種行為和現(xiàn)象之中，是學(xué)校的生命和靈魂，是學(xué)校長(zhǎng)期發(fā)展的物質(zhì)、制度、文化和行為的積淀，是得到全體成員的認(rèn)同和維護(hù)并隨著學(xué)校的發(fā)展而日益強(qiáng)化，最終成為取之不盡、用之不竭的精神源泉。因此，校園文化建設(shè)既要繼承、積累，又要不斷揚(yáng)棄、創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)。

首先，總體設(shè)計(jì)。按照從外到里、從圍墻到大樓、從下到上、從門(mén)廳到樓道、從專用教室到班級(jí)教室的思路對(duì)學(xué)校整體環(huán)境文化進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，力圖體現(xiàn)質(zhì)信教育的基本理念和主要特征。（如上圖）

其次，樓道文化建設(shè)。第一層：門(mén)廳（辦學(xué)理念區(qū)）：質(zhì)信墻——文字說(shuō)明與景觀相互輝映，四壁分別以美、思、悟、悅細(xì)致解讀學(xué)校“書(shū)園、學(xué)園、花園、樂(lè)園”文化;笑臉墻——讓師生自信的燦爛笑容感染每一個(gè)人。修身品質(zhì)區(qū)（一層?xùn)|側(cè)）：校本課程《弟子規(guī)》摘錄，結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，將養(yǎng)成教育與國(guó)學(xué)內(nèi)容整合。四信之“誠(chéng)信區(qū)”（一層西側(cè)）：《弟子規(guī)》“信”;失物招領(lǐng)區(qū)（誠(chéng)信超市）。

第二層：外在氣質(zhì)區(qū)（二層?xùn)|側(cè)）：禮儀、行為習(xí)慣（參觀、待人、交往）的厚德載物二十五德——幫助、合作、禮節(jié)、謙讓等。四信之自信區(qū)（二層西側(cè)）：對(duì)自信的解釋、建立自信的方法，自信的表現(xiàn)、培養(yǎng)學(xué)生自信的活動(dòng)。

第三層：內(nèi)在才智區(qū)（三層?xùn)|側(cè)）：教師、學(xué)生作品（文章），獲獎(jiǎng)?wù)掌s譽(yù)墻（班級(jí)、校級(jí)、市區(qū)級(jí)）。四信之相信區(qū)（三層西側(cè)）：以“德、和、勤、思、智”解讀相信。

第四層：生命雅致區(qū)（四層?xùn)|側(cè)）：教師、學(xué)生作品展示區(qū)（攝影、書(shū)法、紙工、繪畫(huà)），展現(xiàn)師生多樣生活情趣;四信之互信區(qū)（四層西側(cè)）：家校協(xié)同、民主日活動(dòng)、師徒結(jié)對(duì)、師生運(yùn)動(dòng)會(huì)、公益活動(dòng)等。

第五層：師生閱覽區(qū);科研、體育工作展區(qū)。

再次，教室文化建設(shè)。一是專用教室。音樂(lè)教室、美術(shù)（書(shū)法）教室、舞蹈教室、科學(xué)教室、勞動(dòng)教室的特色布置，如合唱臺(tái)、多寶閣等。二是各班教室。班級(jí)文化展示區(qū)、儲(chǔ)物柜、壁報(bào)、圖書(shū)角、日常行為規(guī)范欄;教室外懸掛班規(guī)、班級(jí)目標(biāo)、班訓(xùn)、班徽;師生照片欄;學(xué)生游戲區(qū)（磁力懸掛的象棋、跳棋、七巧板等）。

最后，樓外文化建設(shè)。設(shè)立質(zhì)信少年展示墻：宣傳正能量，將辦學(xué)理念植根在學(xué)生心中。國(guó)學(xué)文化長(zhǎng)廊：積蓄正能量，為高質(zhì)量生存和發(fā)展奠基。

創(chuàng)新校園文化建設(shè)的發(fā)展模式

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是校園文化建設(shè)的血脈，它豐富活躍著校園文化。豐富多彩的校園文化活動(dòng)，能使學(xué)校充滿生機(jī)和活力。因此，本校非常重視創(chuàng)新校園文化活動(dòng)的建設(shè)。

第一，堅(jiān)持主旋律，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義和時(shí)事政治教育，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)愛(ài)國(guó)之心，報(bào)國(guó)之志。學(xué)校將愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育與改革開(kāi)放和學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展結(jié)合起來(lái)，以新學(xué)期升旗、開(kāi)學(xué)典禮、學(xué)生表彰大會(huì)及重大節(jié)日、重大紀(jì)念日、重要活動(dòng)為契機(jī)，開(kāi)展“秉承傳統(tǒng)文明，弘揚(yáng)民族精神”教育活動(dòng);開(kāi)展了每天堅(jiān)持升旗制、“愛(ài)家鄉(xiāng)”征文比賽、歌詠比賽等活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、愛(ài)國(guó)愛(ài)校、報(bào)效祖國(guó)的責(zé)任感和使命感。

第二，加強(qiáng)社會(huì)主義公共道德、家庭美德教育，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。開(kāi)展了“愛(ài)父母”“愛(ài)學(xué)?！薄皭?ài)老師”“愛(ài)老、敬老、助老”系列讀書(shū)活動(dòng)、征文比賽、演講比賽，大力開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，如“愛(ài)心救助”“社區(qū)服務(wù)”“一助一”“環(huán)保衛(wèi)士”“學(xué)雷鋒講奉獻(xiàn)”等活動(dòng)。這些活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生崇尚團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、互助、奉獻(xiàn)的精神，弘揚(yáng)了助人為樂(lè)的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到社會(huì)各界的廣泛好評(píng)。

第三，全員參與校園文化建設(shè)。良好的校園文化建設(shè)，應(yīng)使每個(gè)人都是校園文化主旋律中的一個(gè)音符，因 此，學(xué)校在教師中開(kāi)展了“建學(xué)習(xí)型校園，做學(xué)者型教師”活動(dòng)，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)理論，鉆研業(yè)務(wù)，提高技能，舉辦了教師才藝大賽、師德系列教育活動(dòng)、敬業(yè)愛(ài)崗演講比賽，教師們展現(xiàn)自身才華，暢談教育美景，形成了人人關(guān)心校園文化、人人參與校園文化的良好局面。此外，還在學(xué)生中我們開(kāi)展了“班級(jí)文化建設(shè)”“文明班級(jí)評(píng)選”等活動(dòng)，激發(fā)了他們愛(ài)我校園、美化環(huán)境的自覺(jué)性和積極性。

第四，用先進(jìn)文化覆蓋整個(gè)校園。我校充分利用校廣播室、宣傳欄、電子屏幕、校園小報(bào)、讀書(shū)征文比賽，法制、安全、交通知識(shí)講座等豐富多彩的形式，使校園到處充滿濃郁的人文氣息和學(xué)術(shù)氛圍，讀書(shū)征文比賽、主題班會(huì)等活動(dòng)，深受廣大學(xué)生喜愛(ài)。使先進(jìn)文化覆蓋到校園的每一個(gè)角落。

第五，定期開(kāi)展豐富多彩的“文化藝術(shù)節(jié)”活動(dòng)，活躍校園文化。文化藝術(shù)活動(dòng)對(duì)于豐富學(xué)校文化生活，營(yíng)造文化氛圍，展現(xiàn)學(xué)生風(fēng)采，陶冶學(xué)生情操有著重要作用。我們加強(qiáng)了學(xué)生文化藝術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，開(kāi)展“校園達(dá)人秀”選拔賽，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的文藝苗子;成立了學(xué)生舞蹈隊(duì)、合唱團(tuán)、腰鼓社團(tuán)、編制社團(tuán)、武術(shù)社團(tuán)、繩操社團(tuán)、美術(shù)興趣小組，棋類集訓(xùn)隊(duì);積極參加市區(qū)文藝匯演、定期舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)、合唱比賽、廣播操比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)以及繪畫(huà)、手工藝品展覽等活動(dòng)。這些活動(dòng)擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，促進(jìn)了學(xué)校德育和美育工作，提高了學(xué)生的鑒賞能力，使校園文化建設(shè)呈現(xiàn)多樣化、群體性、藝術(shù)性的特點(diǎn)。

總之，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，是提升學(xué)校文化內(nèi)涵的需要，是提高育人水平的需要，更是構(gòu)筑社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的精神基石，是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的必需，我們將在實(shí)踐中不斷探索，積極發(fā)揮學(xué)校黨組織在推進(jìn)校園文化建設(shè)中的作用，深入踐行，不斷創(chuàng)新，為有效提升學(xué)校文化品位不懈努力！