文題亮相

有一句古語說：“秀才不出門，全知天下事?！庇腥苏f，這句話在當今社會依然是對的，在通訊和網(wǎng)絡如此發(fā)達的社會，地球都變成“地球村”了，還有什么不知道的。也有人說，秀才不出門，不一定全都知道天下事，畢竟有很多的局限性。

請根據(jù)材料的內容，寫一篇作文。

要求：題目自擬，文體自選，立意自定;不得抄襲與宿構;不少于800字。

思想引擎

“秀才不出門，全知天下事?！弊钤绯鲎浴独献印罚骸安怀鲇趹?，以知天下;不窺于牖，以知天道?！逼湟馑际牵翰蛔叱黾议T，通過道就可以知曉天下事理;不觀望窗外，通過道就可以知曉自然規(guī)律。根據(jù)作文材料，審題可以從兩方面入手：

1.可以肯定“秀才不出門，全知天下事”這一觀點。在通訊和網(wǎng)絡如此發(fā)達的今天，地球都變成“地球村”了，人們即使沒有親身經(jīng)歷某些事件，也能夠憑借自己已有的知識，借助網(wǎng)絡媒體，清楚地知道它們的原委，推知它們的未來。再說，一個人的生命是有限的，不可能事必躬親，其獲得的知識，除了親身經(jīng)歷的那一部分外，更大的一部分則是通過書本、語言交流或其他途徑，獲取前人或其他人的認識成果。

2.可以否定“秀才不出門，全知天下事”這一觀點?！靶悴拧敝R豐富，學問淵博，能夠根據(jù)通訊和網(wǎng)絡了解社會，知曉天下事物，對事物作出合理的判斷。但是事物是復雜的，是千變萬化的，如果只是坐在家里，不親自調查研究，僅憑主觀臆斷，就易與事實相悖，從而釀成大的過錯，故實踐出真知。

根據(jù)這則作文材料要求，雖文體自選，但寫議論性的文章更易出彩，更易獲得閱卷老師的青睞。

原文在線

秀才今兒個要出門

①古語有云：“秀才不出門，全知天下事?！边@句話的意思是說，秀才即使不出門，在家里也可以全部知道天下的大事。我認為這話有點偏頗，太夸大其詞了。（樹立起批駁的“靶子”，但未能提出自己的觀點，使得駁論不夠有力，應先破后立）

②知天下事，不是粗淺地知道，是要真真正正地知道。（仍是觀點不明，此處可以采用分論點的形式，強化文章的中心論點）諸葛亮揮淚斬馬謖，馬謖在家中可謂熟讀兵書，詳知各種戰(zhàn)略，但為何在實踐中卻失掉了本可以十拿九穩(wěn)的街亭，致使諸葛亮挺進中原的計劃功敗垂成呢？不正是因為他不出門，沒有實戰(zhàn)經(jīng)驗，只知照本宣科。試問，這樣的“知道”是真正的“知道”嗎？（事例可用，但因論點不夠鮮明，論據(jù)也就失去了依托，反駁也就失去了力量。語言不夠通暢有力）

③戰(zhàn)國時趙國名將趙奢之子趙括，年輕時學兵法，談起兵事來父親也難不倒他。后來他接替廉頗為趙將，在長平之戰(zhàn)中，趙括便照著他從兵書上學到的兵法做了起來。《孫子兵法》中說：“兵貴速，不貴久?！币馑际钦f，用兵作戰(zhàn)最貴速勝，不宜持久。他不看實際情況，便照著去作，只知道根據(jù)兵書辦，不知道變通，結果被秦軍打敗，40萬趙軍，一夜之間全被秦軍坑殺……試問，趙括這樣的“知道”是真正的知道嗎？（運用反問形式很好，事例可用，舉例可按時間順序，與第②段事例互換。）

④那么何為真正的“知道”呢？我想正像政治課本中所講的，要“兩次飛躍”，知曉而后實踐，在實踐中求得真知，陸游曾有“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的詩句，劉向也曾說過：“耳聞之不如目見之，目見之不如足踐之?！笨梢?，走出家門去實踐是何等重要。（總結不到位，可將②③兩個事例從理論上延伸、總結，加強反駁的力量，使論證更有力）

⑤司馬遷游歷20年寫出《史記》，走千山，涉萬水，訪問當?shù)鼐用?，難道他這個秀才不出門便能完成如此壯舉嗎？李白如果不出門，他怎知“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，他怎知“黃河之水天上來，奔流到海不復回”，他又怎知“蜀道之難，難于上青天”。即使到了現(xiàn)代，余秋雨不也是走遍了中國，訪遍非洲，才有他的《文化苦旅》《千年一嘆》的問世嗎？如若不出門，便知天下事，人類為何還要發(fā)明載人航天飛船，親自到月球上一探究竟，難道在家中不行嗎？（運用事例從正面論述很好，但事例不夠典型，修改一下，強化反駁的力度）

⑥陶行知說，“行是知之始?！痹诖耍乙f：秀才今兒個要出門?。軌蚩垲}很好，但結尾有些倉促）

升格策略

觀點不夠鮮明，駁論不夠有力，是這篇文章最大的毛病。在反駁的過程中，沒有針對“靶子”選擇最佳角度予以深入地反駁?？蓮囊韵聨追矫孢M行修改：

1.開頭鮮明地提出自己的觀點。文章的開頭僅僅是樹起了“靶子”，自己是什么樣的觀點，文章并沒有明確提出，可在第①段針對“秀才不出門，全知天下事”的觀點，提出自己的觀點，從而起到提綱挈領的作用。

2.正文采用反駁論點的方法。論點是問題的關鍵，駁倒了對方的論點，其余的也就不復存在了。材料中的論點就是“秀才不出門，全知天下事”，第②③段的論據(jù)雖可用，但因論點不夠鮮明，論據(jù)也就失去了依托，可適當修改一下，從反面論證中心論點。第④⑤段應當從正面對中心論點做進一步闡述?，F(xiàn)在科技發(fā)達了，通訊和網(wǎng)絡發(fā)達了，還需不需要走出門去呢？當然需要。原文沒有這部分的內容，可在正面闡述之后適當增加這部分內容，從而使觀點更加深刻而透徹。

3.理清層次，調整段落。文章結構層次有些混亂，舉例要按時間先后順序，第②段和第③段內容調整一下。

化蝶之作

足不出戶，豈能知曉天下事

◎韓艷玲

古語有云：“秀才不出門，全知天下事?！弊悴怀鰬簦婺苤獣蕴煜率聠?？誠然，秀才知識豐富，學問淵博，能夠根據(jù)所學知識，對事物作出推理判斷，見微知著，足不出戶，知曉天下事物。但是事物是千變萬化的，如果只是根據(jù)“已知”來推斷，而不是親自調查，僅憑主觀臆斷，就會無法看清事實，從而釀成大的過錯。（運用歸謬法，對“秀才不出門，全知天下事”進行引申，指出其錯誤性，從而樹立起自己的觀點，使論點更加鮮明）

歷史上有多少讀書人，足不出戶，紙上空談，最終害己誤國。（設立分論點，佐證中心論點，使論證更加有力）戰(zhàn)國時趙國名將趙奢之子趙括，年輕時學兵法，談起兵事來頭頭是道。后來他接替廉頗為趙將，在長平之戰(zhàn)中，只知道根據(jù)兵書辦事，固步自封，不知道因時變通，結果被秦軍打敗，40萬趙軍，一夜之間全被秦軍坑殺。試問，秀才不出門行嗎？（反面設例，精煉的語言，使說理更加透徹。反問句的運用，不僅比一般陳述句語氣更為有力，而且感情色彩更為鮮明）

三國時期的馬謖，也可以說是個大學問家，自幼熟讀兵書，詳知各種戰(zhàn)略，但為何卻失掉了本可以十拿九穩(wěn)的街亭，致使諸葛亮挺進中原的計劃功敗垂成呢？不正是因為他不出門，不了解具體情況，不能知已知彼，只知照本宣科嗎？（有問有答，論述有力，使對方觀點不攻自破）

滿腹兵法、坐而論道的趙括，竟最終身死人手，為天下所笑;自詡通曉兵法的馬謖，竟守不住一個小小的街亭，落得個被斬的下場。足不出戶，何以把握瞬息萬變的戰(zhàn)場局勢，何以領略兵法的精髓?。▏@上面兩個反例，進一步從理論上論述，使說理更加深刻，論證更加嚴謹）

足不出戶，豈能知曉天下事？秀才需要走出門，只有走出門，才能更好地知曉世界，改造世界，成為真正的大學問家。（設立分論點，承上啟下）

司馬遷可謂知識淵博，但司馬遷并沒有閉門寫史，而是走千山，涉萬水，訪問當?shù)鼐用?，游歷20年寫出了偉大的歷史著作《史記》;李時珍可謂知識豐富，但李時珍并沒有自我陶醉，而是游歷大江南北，遍訪全國名醫(yī)，花了近40年的時間，寫出了著名的醫(yī)學著作《本草綱目》;列夫·托爾斯泰可謂是才華橫溢，但他為了描寫真實的戰(zhàn)爭場景，親臨戰(zhàn)場考察，巡視戰(zhàn)場遺跡，寫出了鴻篇巨著《戰(zhàn)爭與和平》。如果他們僅憑自己的知識，足不出戶，閉門杜撰，他們的著作能夠經(jīng)受住時間的考驗而流傳至今嗎？（在原來舉例的基礎上，進行刪減增添，從正面論證中心論點，有力地反駁了“秀才不出門，全知天下事”的觀點）

劉向曾說過：“耳聞之不如目見之，目見之不如足踐之?！笨梢姡叱黾议T去實踐是何等重要。只有走出家門，理論與實踐相結合，才能收獲成功。（引用劉向的話，進一步佐證中心論點，有理有據(jù)，反駁有力）

信息時代，人們獲得信息的途徑越來越便捷，人們獲得的知識越來越豐富，但鋪天蓋地的報道、卷帙浩繁的書籍、浩如煙海的史料，其中有多少作秀失真的新聞，有多少紕漏百出的知識，又有多少歪曲篡改的歷史！足不出戶，聽而信之，豈不是很迂腐？人們只有走出書房，走出狹小的象牙塔，到社會中去，到實踐中去發(fā)現(xiàn)真知，才能開拓美好的未來。（進一步聯(lián)系現(xiàn)實，現(xiàn)代社會，獲取信息的途徑越來越多，但仍需要到實踐中去發(fā)現(xiàn)真知，這一段的論述，使反駁更加有力，結構更加嚴謹）

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！毙聲r代的讀書人更需要走出家門，投入到火熱的生活中去，在實踐中譜寫人生壯麗的篇章?。ㄒ迷娋洌湔嘛@志，點明中心論點，引人深思）

升格總結

升格后的文章修改了原文的第①段，運用歸謬法，對“秀才不出門，全知天下事”進行引申，指出其錯誤，旗幟鮮明地闡發(fā)了自己的觀點，建立起與對方對立的新論點，也就駁倒了對方的觀點，令人信服。接著從反面和正面進行論證，運用有力的事實，進一步反駁了對方的觀點，富有說服力。對原文第⑤段的例子，圍繞中心論點進行了刪改，進一步強化了自己的正面觀點，從而使自己的觀點鮮活地“立”了起來。全文結構嚴謹，生動有力。

【本版供稿/李楠、李玉國】