薛石鋒

有的課堂會呈現(xiàn)這樣的情形：課件不停地閃過，留給學(xué)生的卻是五花八門的圖片信息；內(nèi)容一個一個搪塞給學(xué)生，學(xué)生得到的卻是一些知識的碎片；課堂上看似熱鬧的討論和操作，卻只是給學(xué)生提供了一個毫無數(shù)學(xué)味的場面而已?；谶@種教學(xué)現(xiàn)狀，我倡導(dǎo)一種簡約的教學(xué)。它的核心理念是“簡約而不簡單”，力圖回歸數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)。

簡約教學(xué)不是簡單化的教學(xué)。它是指教師通過對課堂教學(xué)目標(biāo)的簡明設(shè)定，對教學(xué)情境的簡潔創(chuàng)設(shè)，對教學(xué)環(huán)節(jié)的簡化設(shè)計，達(dá)成不簡單的學(xué)習(xí)效果的過程。簡約教學(xué)有四個特征：一是教學(xué)目標(biāo)字簡而意深。教學(xué)目標(biāo)既是教師規(guī)劃教學(xué)全程的起點，更是指導(dǎo)教學(xué)過程、反思教學(xué)效果的基準(zhǔn)，因此教學(xué)目標(biāo)的擬定要簡明深刻。二是教學(xué)情境形簡而意真。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)既要體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，又不能沖淡數(shù)學(xué)的內(nèi)涵，因此情境創(chuàng)設(shè)要力求簡潔真實。三是教學(xué)環(huán)節(jié)程簡而意豐。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計要步驟簡練便于操作，把課堂還給學(xué)生，同時發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)。四是教學(xué)效果簡約而實在，簡約教學(xué)提出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不只關(guān)注學(xué)習(xí)效率，更關(guān)注學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)品質(zhì)，讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)該多思考如何實現(xiàn)簡約教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得透徹。本文將從如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中實現(xiàn)簡約以及簡約數(shù)學(xué)教學(xué)課堂實例談?wù)剬喖s數(shù)學(xué)教學(xué)的一些認(rèn)識和思索。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)簡約教學(xué)的多維思考

簡約的數(shù)學(xué)課堂，可以把更多的時間留給學(xué)生，讓學(xué)生有足夠的時間實實在在地經(jīng)歷知識建構(gòu)、內(nèi)化和應(yīng)用的過程，有足夠的空間表現(xiàn)自我，享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的生命價值。簡約的數(shù)學(xué)課堂目標(biāo)簡明、情境簡單、內(nèi)容簡練、過程簡化、語言簡潔等。這些說起來容易，在實施起來有一定困難，同時還要根據(jù)教學(xué)實際有所側(cè)重地突破，具體可以圍繞以下幾方面來實踐。

1.教學(xué)目標(biāo)簡明。

簡約課堂，關(guān)注目標(biāo)，聚焦有效。簡約的數(shù)學(xué)課堂，一定有一條清晰的“主線”，即貫穿于課堂始終的核心知識及其展開過程的主干脈絡(luò)。它是課堂教學(xué)的“魂”，是確定教學(xué)目標(biāo)，安排教學(xué)環(huán)節(jié)，取舍教學(xué)內(nèi)容，調(diào)控教學(xué)進(jìn)程的根本出發(fā)點和終極指向，主線清晰，教學(xué)結(jié)構(gòu)和層次就容易清晰，輕重緩急就能落到實處。

2.教學(xué)情境簡單。

教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要簡單有效：突出數(shù)學(xué)元素、順應(yīng)學(xué)生心理、貼合學(xué)習(xí)狀況、展現(xiàn)知識前因后果，這樣才能便于學(xué)生集中精力對問題做有效的思考，讓學(xué)生用簡單的方法解決數(shù)學(xué)問題，把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題簡單化。若情境的創(chuàng)設(shè)忽視了教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)，而刻意追求形式上的“標(biāo)新立異”，則會“喧賓奪主”，缺乏實效性。

3.教學(xué)素材簡練。

教學(xué)素材的選擇直接影響教學(xué)效果。選擇教學(xué)素材要在尊重教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的剪裁、取舍、整合，剔除多余枝丫，選擇具有典型性和擴張力的“核心內(nèi)容”，保持知識點的最初結(jié)構(gòu)，凸顯教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)。

就案例材料的選取來說，最好不要過多，最好“一例到底”。這就需要整合知識點，找到一個可以“一材多用”的典型材料，同時又符合學(xué)生的認(rèn)知層次。

4.課堂活動簡化。

在設(shè)計活動時要從教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點出發(fā)，每一次活動都應(yīng)該有明確的目標(biāo)，不能只圖活動的次數(shù)多和活動的形式熱鬧，應(yīng)該削枝強干，簡要而厚實，在啟發(fā)學(xué)生展開數(shù)學(xué)思維上做足文章，做到簡單而不紛繁，簡約卻又充實。

二、簡約教學(xué)的課堂實踐——以《前后》為例

我聽到過一節(jié)《前后》的課，這是北師大版教材一年級的教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)伊始，教師創(chuàng)設(shè)了一個這樣的情境：

師：同學(xué)們，你們聽過《龜兔賽跑》的故事嗎？結(jié)果是——

師：對！小兔子驕傲自滿，結(jié)果輸給了小烏龜。一年一度的森林運動會又召開了，它們正在參加比賽?，F(xiàn)在我們就到賽場去看一看。

（多媒體演示森林運動會場景：森林運動會就要開始了，運動員入場）

約束滿足的依存句法分析模型也存在一些問題：可能不存在能滿足所有約束的分析樹，也可能有多個樹滿足所有約束，無法消歧。

師：參加賽跑的都有哪些小動物呢？

……

課堂上創(chuàng)設(shè)了森林運動會的情境，動物們正跑在跑道的彎道上，其中最后一只動物與第一只動物的頭和尾還是相對的，這些對于學(xué)生體驗前后特別是理解前后的相對性造成了干擾，教師隨后提出的問題浪費時間且使研究復(fù)雜化。

針對上述復(fù)雜低效的設(shè)計，我進(jìn)行了簡約重構(gòu)。

1.問題情境簡而真。

上課開始，我請出班上5個同學(xué)，和老師一起像下面這樣站隊。

我創(chuàng)造性地使用教材，將教材中的“森林運動會”情境改為“師生排隊”的情境，并且課堂上讓學(xué)生上臺站隊表演。這樣既貼近學(xué)生，又減少了很多無關(guān)緊要的因素的干擾，更重要的是讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在做中學(xué)。

2.探究過程簡而實。

為了真正實現(xiàn)把課堂還給學(xué)生，同時發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，我對問題探究環(huán)節(jié)進(jìn)行如下設(shè)計：

（1）獨立探究。

教師引導(dǎo)學(xué)生思考：請同學(xué)們說說你現(xiàn)在的位置。臺上臺下的學(xué)生共同思考如何向同學(xué)們介紹自己的位置。（a同學(xué)排第1，b同學(xué)排第2，老師排第3，c同學(xué)排第4，d同學(xué)排第5，e 同學(xué)排第6）

（2）適時點撥。

剛才同學(xué)們是用順序說了自己的位置，現(xiàn)在請用其他方式說說自己的位置。（a在最前面，e在最后面，b在a的后面在老師的前面，c的后面有e和d兩個人……）

（3）小組交流。

當(dāng)學(xué)生對問題有了自己的思考之后，再將自己的想法在小組內(nèi)與同伴交流。臺上的同學(xué)作為一個小組進(jìn)行交流，臺下的同學(xué)也按照小組進(jìn)行討論如何介紹臺上同學(xué)的位置。

小組交流不是形式，而是通過交流培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，培養(yǎng)學(xué)生用一種思維交換得到兩種思維的習(xí)慣。

（4）全班匯報。

先介紹自己的位置，然后介紹老師的位置，最后讓隊伍掉頭再次介紹。如下圖：

3.鞏固練習(xí)簡而豐。

練習(xí)環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生利用前后說一說生活中的位置與順序。如，解決排隊買票的問題；家長會之前學(xué)生向家長介紹自己在班級的位置等。通過練習(xí)，讓每一位學(xué)生都對前后有了更深的理解。

總之，簡約教學(xué)是我們需要探索的高效教學(xué)課堂，我們應(yīng)把握準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)這個方向，用簡單的教學(xué)導(dǎo)入抓住準(zhǔn)確的知識生長點，用簡化的教學(xué)過程成全充分的學(xué)生探究，用簡練的教學(xué)語言展示本質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容，才能真正實現(xiàn)“形簡質(zhì)豐”的數(shù)學(xué)課堂。只有當(dāng)我們以最輕松的方式讓學(xué)生獲得最有分量的收獲，以最接近學(xué)生的起點帶領(lǐng)他們走向離他們最遠(yuǎn)的終點時，如此的數(shù)學(xué)教學(xué)才有了真正的無窮魅力！