趙雅嫻

【摘 要】

音樂能夠準(zhǔn)確的表達(dá)出人們的喜怒哀樂，讓人們?cè)诰竦氖澜缋镒杂砂肯?，這就是音樂的與眾不同之處。欣賞教學(xué)可以很好地把學(xué)生平時(shí)的親身經(jīng)歷和音樂作品展示的方式互相聯(lián)系在一起，進(jìn)一步給學(xué)生們描繪了一幅遼闊的自由想象的天地。小學(xué)音樂教學(xué)主要包括：樂器教學(xué)、欣賞教學(xué)、和歌唱教學(xué)，后兩者則是小學(xué)音樂教育最主要的部分。

【關(guān)鍵詞】

欣賞教學(xué) 歌唱教學(xué) 教學(xué)關(guān)系

小學(xué)音樂教育是孩子成長的過程中培養(yǎng)其審美能力的主要方式。在欣賞教學(xué)的學(xué)習(xí)中，可以通過對(duì)音樂的初步感受，體會(huì)它本身的魅力，進(jìn)一步體會(huì)生活中的美。歌唱教學(xué)也是非常重要的課程學(xué)習(xí)，在唱歌的過程中，學(xué)生通過對(duì)節(jié)奏的變化、情感的流露，讓學(xué)生充分感受到這種魅力。這兩種教學(xué)相互聯(lián)系，是小學(xué)音樂教育不可或缺的組成部分。

一、歌唱教學(xué)的內(nèi)涵

歌唱能夠很好的告訴傾聽者其中的喜怒哀樂，然后通過歌唱將當(dāng)中的情感充分的流露，這同樣是小學(xué)音樂教學(xué)中不可忽視的技能培養(yǎng)。歌唱通過人發(fā)聲，結(jié)合旋律的變化和歌詞將情感流露，就完成了一首歌的創(chuàng)作。歌唱教學(xué)中可以讓學(xué)生學(xué)到有關(guān)音樂的知識(shí)，掌握節(jié)奏的變化，學(xué)到更多音樂當(dāng)中的技能。例如在學(xué)唱“小紅帽”的課程中，有意識(shí)的穿插有關(guān)的樂理知識(shí)，設(shè)置問題讓學(xué)生在手譜里準(zhǔn)確的找到“mi”這個(gè)音，這樣不僅學(xué)習(xí)了相關(guān)音樂方面的知識(shí)，也鍛煉了學(xué)生的旋律掌握情況，讓學(xué)生練習(xí)對(duì)“do-la”之間的音高有準(zhǔn)確的定位，能夠準(zhǔn)確的對(duì)音有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，再通過不斷的練習(xí)，不僅獲得了知識(shí)，還在學(xué)習(xí)中思維得到拓展。在歌唱教學(xué)中，教師不僅需要指導(dǎo)學(xué)生相關(guān)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，也要通過歌唱的表達(dá)讓情感充分流露，在這“高山流水”的變化中，通過音符的跳動(dòng)讓學(xué)生在啟蒙階段能夠得到美的啟迪，和對(duì)美的鑒別。

二、欣賞教學(xué)的內(nèi)涵

欣賞教學(xué)的內(nèi)涵是讓學(xué)生懂得怎樣去欣賞，去感受其表達(dá)的情感。在小學(xué)階段，是啟蒙的過程，小學(xué)生對(duì)于音樂其本身包含的情感還不能很好的去認(rèn)識(shí)。欣賞教學(xué)的作用就是引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂的世界，在旋律變化音符跳動(dòng)中去體會(huì)情感的流露。例如在教學(xué)“彼得與狼”的一課中，認(rèn)識(shí)到學(xué)生都喜歡聽故事的特點(diǎn)，通過音樂展示的內(nèi)容，將這首兒童歌曲用講故事的形式表現(xiàn)出來。當(dāng)講到“小鳥向彼得問好，小草親吻著彼得”的時(shí)候，放與此相對(duì)應(yīng)的音樂，表現(xiàn)出美好的東西，美好的清晨在嘰嘰喳喳的鳥叫聲里一切變得那么美好，這正是歌曲的巧妙處，用不同的樂器旋律來表現(xiàn)故事的內(nèi)容，讓人身臨其境。用樂器圓號(hào)的音色來代表狼，讓人印象深刻。通過不同的音樂，起伏變化來表達(dá)故事的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠理解音樂表達(dá)的是彼得的機(jī)智勇敢。讓學(xué)生在欣賞音樂的過程中，從旋律變化、歌詞內(nèi)容來體會(huì)音樂帶來的獨(dú)特魅力。在這種情感的體驗(yàn)中，從對(duì)音樂形式的了解到情感流露的體會(huì)都無不體現(xiàn)出心靈的境界。對(duì)于小學(xué)生而言，一些音樂作品在理解方面要求較高，需要教師指導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)知，欣賞的同時(shí)使他們?cè)鲩L知識(shí)，這樣的方式會(huì)讓學(xué)生更主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。

三、歌唱教學(xué)和欣賞教學(xué)之間的聯(lián)系

（一）欣賞教學(xué)是歌唱教學(xué)的基礎(chǔ)

在準(zhǔn)備歌唱之前，必然先要聽歌。在這個(gè)過程中，也是欣賞的一種形式。通過對(duì)歌曲內(nèi)容情感的深入了解，才能對(duì)整體節(jié)奏強(qiáng)弱有很好的把握，有了初步的認(rèn)識(shí)，從變化中才能夠充分的將情感表現(xiàn)出來。例如“草原上”的課程中，在學(xué)習(xí)之前讓學(xué)生試聽，感受樂曲里面樂器的音色的不同，認(rèn)識(shí)到馬頭琴的表現(xiàn)將遼闊的大草原展露無遺。它的音樂語言簡(jiǎn)練，用優(yōu)美的節(jié)奏描繪出風(fēng)景迷人，綠草如茵的大草原畫面，也能感受到牧民們的豪邁和對(duì)故鄉(xiāng)深深的眷戀之情。通過這樣的欣賞，才能對(duì)歌曲表達(dá)有更深的理解，就如同使人身臨其境走進(jìn)了一片大草原，心曠神怡。這樣也更容易去唱出來，在唱的過程中細(xì)細(xì)體會(huì)其中的韻味，并且讓教師帶著學(xué)生一起合唱，在這種氣氛下可以將整首曲子表現(xiàn)得淋漓盡致。之所以要唱，在這過程中首先對(duì)作品有初步的欣賞了解它的情懷，然后在唱的形式中去細(xì)心體會(huì)，這樣才能達(dá)到教學(xué)的目的。

（二）歌唱教學(xué)是欣賞教學(xué)的措施

歌唱教學(xué)其實(shí)也是欣賞教學(xué)的一種方法，通過對(duì)歌曲整體的欣賞和認(rèn)識(shí)，才能夠真正領(lǐng)會(huì)其本身所表現(xiàn)得情感。在對(duì)歌詞的了解和節(jié)奏變化的快慢，從情感出發(fā)，在某一點(diǎn)可以達(dá)到共鳴的效果，就能深刻的感受到歌曲帶來的力量，這就是歌曲的真正內(nèi)涵。所以說，歌唱教學(xué)和欣賞教學(xué)是密不可分的，他們相互聯(lián)系，誰也離不開誰。就像是兩個(gè)親密無間的好朋友，相互幫助，進(jìn)一步表達(dá)歌曲主旨。通過二者間的相互協(xié)調(diào)，使得音樂教育刻不容緩。

【結(jié) 語】

歌唱教學(xué)是音樂教育里最常見的形式，是欣賞教學(xué)的基礎(chǔ)。欣賞教學(xué)開啟了學(xué)生的想象之門，讓他們遨游在音樂的世界里，從而認(rèn)知這個(gè)世界的美，還提高了他們對(duì)音樂的興趣。在小學(xué)音樂教育中，這兩者是最主要的部分，二者相互聯(lián)系，使得小學(xué)音樂教育成為當(dāng)下教育不容忽視的課程。

【參考文獻(xiàn)】

【1】張彥麗.小學(xué)音樂教育中的欣賞教學(xué)與歌唱教學(xué)的關(guān)系【J】.中國校外教育，2017（1）

【2】齊碩.淺談小學(xué)音樂教育中的欣賞教學(xué)與歌唱教學(xué)的關(guān)系【J】.求知導(dǎo)刊，2017（36）