彭菊花

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記對(duì)思想政治理論課格外關(guān)注，在一些重要會(huì)議和重要座談中，都強(qiáng)調(diào)了思政課和思政課教師的地位、作用，并提出希望和要求。學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記的重要論述，就要讓思政課教學(xué)成為有政治高度、思想深度、育人熱度的教學(xué)。

思政課教學(xué)需要有政治的高度。我們要立足于中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的偉大實(shí)踐，著眼于祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望和中華民族偉大復(fù)興，來(lái)認(rèn)識(shí)思政課和教授思政課。

思政課是具有政治高度的課程。思政課是貫徹黨的教育方針，落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，是為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的課程。它回答的是立什么德、樹(shù)什么人，解決的是培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人的根本問(wèn)題。正如習(xí)近平總書(shū)記所指出的，“在大中小學(xué)循序漸進(jìn)、螺旋上升地開(kāi)設(shè)思想政治理論課非常必要，是培養(yǎng)一代又一代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要保障” ，“思想政治理論課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，……我們辦中國(guó)特色社會(huì)主義教育，就是要理直氣壯開(kāi)好思政課，用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，……思政課作用不可替代，思政課教師隊(duì)伍責(zé)任重大” 。

思政課教學(xué)需要有政治高度的教學(xué)。思政課教學(xué)，課堂上要講的內(nèi)容必須是旗幟鮮明、立場(chǎng)堅(jiān)定、弘揚(yáng)主旋律和傳播正能量的內(nèi)容。不能把思政課教學(xué)講成“心靈雞湯”，更不能傳播偏離社會(huì)主義政治軌道的內(nèi)容。具體來(lái)講，就是要講馬克思主義基本原理、黨的理想信念、黨的路線方針政策、黨的創(chuàng)新理論、中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的偉大成就;要講社會(huì)主義核心價(jià)值觀、講愛(ài)國(guó)主義和時(shí)代的楷模;還要講中國(guó)的故事和人民的故事，傳播正能量，化解負(fù)面影響，講清講透“中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能，馬克思主義為什么行，中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好”等內(nèi)容。總之，思政課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)，都要突出課程教學(xué)的政治性站位和要求，堅(jiān)持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一，堅(jiān)持價(jià)值性和知識(shí)性相統(tǒng)一。

思政課需要政治強(qiáng)的好老師。思政課的政治高度，既需要教學(xué)的政治高度，更要求思政課教師的政治高度。習(xí)近平總書(shū)記指出，思政課是落實(shí)立德樹(shù)人的關(guān)鍵課程，“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性”。思政課教師，是給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩拥娜耍我笫堑谝灰?。因此，習(xí)近平總書(shū)記要求思政課教師“政治要強(qiáng)”，就是讓有信仰的人講信仰，就是善于從政治上看問(wèn)題，在大是大非面前保持政治清醒。

思政課教學(xué)需要有思想的深度。思政課是一門(mén)博大精深、理論深邃的課程，它是知識(shí)和理論高度的濃縮，有豐富的知識(shí)、深邃的原理和系統(tǒng)的思想，有歷史的敘述和現(xiàn)實(shí)的關(guān)照。必須要用有思想深度的教學(xué)進(jìn)行闡釋?zhuān)昧?xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，貫徹黨的教育方針和落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。

教師要對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行有思想深度的闡釋。教師的思想理論水平和對(duì)基本理論與實(shí)踐的理論闡釋能力，是增強(qiáng)課程教學(xué)吸引力和實(shí)效性的可靠保證。真正有吸引力、說(shuō)服力的教學(xué)，大都是教師以自己廣博的知識(shí)，扎實(shí)的理論功底和深厚思想，對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入淺出和有理有據(jù)的闡釋?zhuān)跐?rùn)物細(xì)無(wú)聲中灌輸知識(shí)，讓學(xué)生接受思想。教師有思想，思想理論講得越深刻，也就更有吸引力和說(shuō)服力。因此，思政課教學(xué)讓學(xué)生能聽(tīng)進(jìn)去、聽(tīng)得懂和會(huì)運(yùn)用，入耳入腦入心，就必須做到教師有深厚的思想理論功底，進(jìn)行有思想深度的教學(xué)，用思想智慧闡釋深?yuàn)W的理論，用透徹的理論解釋實(shí)踐，指導(dǎo)實(shí)踐，啟迪心靈。

教師要有淵博的知識(shí)。扎實(shí)的知識(shí)功底、過(guò)硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)，其中扎實(shí)的知識(shí)是根本基礎(chǔ)。習(xí)近平總書(shū)記在2014年、2018年兩次座談會(huì)上都強(qiáng)調(diào)好老師“要有扎實(shí)學(xué)識(shí)”，這是對(duì)整個(gè)教師隊(duì)伍的共同要求，也是對(duì)思政課教師的要求。思政課教師要有豐富的知識(shí)積累。要多讀書(shū)，厚積累。多讀馬列經(jīng)典、多讀黨的歷史和創(chuàng)新理論，多積累古今中外優(yōu)秀文化的知識(shí)，以及其他相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，多關(guān)注新時(shí)代中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)踐，做到學(xué)識(shí)扎實(shí)，視野寬闊。思政課老師視野要廣。在全國(guó)思想政治理論課教師座談會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記對(duì)思政課教師提出“視野要廣”的新要求，要求思政課教師要有知識(shí)視野、國(guó)際視野、歷史視野。教師具有很厚的知識(shí)視野、寬廣的國(guó)際視野、縱深的歷史視野，才能通過(guò)生動(dòng)、深入、具體的縱橫比較，把一些道理講明白、講清楚，以豐富的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念、學(xué)會(huì)正確的思維方法;才能堅(jiān)持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一，堅(jiān)持價(jià)值性和知識(shí)性相統(tǒng)一，以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，以徹底的思想理論說(shuō)服學(xué)生，用真理的強(qiáng)大力量引導(dǎo)學(xué)生，寓價(jià)值觀引導(dǎo)于知識(shí)傳授之中。

教師要堅(jiān)持科研與教學(xué)的統(tǒng)一。有思想深度的教學(xué)，是一種善于思考，善于運(yùn)用思想的教學(xué)。教師除了多讀書(shū)多積累知識(shí)之外，還要從事科學(xué)研究，在科學(xué)研究的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，啟發(fā)思想，深化思想。思政課教師在處理教學(xué)和科研二者關(guān)系時(shí)，要堅(jiān)持二者統(tǒng)一，相互促進(jìn)，共生共長(zhǎng)。既要圍繞教學(xué)從事科研，把教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)熱點(diǎn)作為科研的對(duì)象和課題，又要把科研的成果運(yùn)用到教學(xué)之中，成為課程教學(xué)材料和滋養(yǎng)，在二者統(tǒng)一的過(guò)程中提高教師的素質(zhì)水平，講好講透講活思政課的思想內(nèi)容。

思政課教學(xué)需要有育人的熱度?！敖虝?shū)育人”是教師的天職，更是思政課教學(xué)和思政課教師的本分和目的。教師在教學(xué)中要充滿著“愛(ài)”，要關(guān)心學(xué)生關(guān)愛(ài)學(xué)生，要和學(xué)生交朋友，成為學(xué)生的貼心人。

思政課教師要做大愛(ài)的撒播者。習(xí)近平總書(shū)記指出，教育是一門(mén)“仁而愛(ài)人”的事業(yè)，愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，因此“老師要做大愛(ài)的撒播者”。習(xí)近平總書(shū)記講，“教育風(fēng)格可以各顯身手，但愛(ài)是永恒的主題。愛(ài)心是學(xué)生打開(kāi)知識(shí)之門(mén)、啟迪心智的開(kāi)始，愛(ài)心能夠滋潤(rùn)澆開(kāi)學(xué)生美麗的心靈之花?！币虼耍颊n老師要做一個(gè)好老師，就要用愛(ài)培育愛(ài)、激發(fā)愛(ài)、傳播愛(ài)，通過(guò)真情、真心、真誠(chéng)拉近同學(xué)生的距離，滋潤(rùn)學(xué)生的心田，使自己成為學(xué)生的好朋友和貼心人。

思政課教師要做仁師。習(xí)近平總書(shū)記指出，好老師應(yīng)該是仁師，沒(méi)有愛(ài)心的人不可能成為好老師。好老師對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)應(yīng)該是充滿愛(ài)心和信任的，在嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)的前提下曉之以理、動(dòng)之以情，讓學(xué)生“親其師”“信其道”。因此，思政課教師應(yīng)該把自己的溫暖和情感傾注到學(xué)生身上，用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心，用信任樹(shù)立學(xué)生的自尊，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(zhǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。思政課教師在教書(shū)育人時(shí)，要有尊重學(xué)生、理解學(xué)生、寬容學(xué)生的品質(zhì)，要平等對(duì)待學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性，理解學(xué)生的情感，包容學(xué)生的缺點(diǎn)和不足，善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，讓所有學(xué)生都成長(zhǎng)為有用之才，這樣才能使學(xué)生充滿自信、昂首挺胸，同時(shí)通過(guò)尊重學(xué)生的言傳身教教育學(xué)生尊重他人。

思政課教師人格要正，自律要嚴(yán)。習(xí)近平總書(shū)記指出，思政課教師人格要正，有人格，才有吸引力。思政課教師的“人格”主要包括教師的政治人格、道德人格、情感人格和智能人格。所謂的“學(xué)而不厭、誨人不倦”，有教無(wú)類(lèi)，因材施教，教也多術(shù)，就是要求老師不僅有教法，而且還應(yīng)具有尊重、理解、寬容等高尚的人格。思政課教師自律要嚴(yán)，一個(gè)好老師能夠做到課上課下一致、網(wǎng)上網(wǎng)下一致，自覺(jué)弘揚(yáng)主旋律，積極傳遞正能量。如此，才能實(shí)現(xiàn)教師的人格力量，真正用高尚的人格感染學(xué)生、贏得學(xué)生，用真理的力量感召學(xué)生，以深厚的理論功底贏得學(xué)生，自覺(jué)做為學(xué)為人的表率，做讓學(xué)生喜愛(ài)的人。

（作者單位：中南民族大學(xué)馬克思主義學(xué)院）

責(zé)任編輯：高天鼎