史萬瑞

現(xiàn)代教育家葉圣陶說：“什么是教育？簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！毕茸チ?xí)慣，再談成績，這也是七年級前半學(xué)期的教學(xué)工作重點(diǎn)。

一、抓小初銜接

小學(xué)生步入初中，行為習(xí)慣和心理意識還處在小學(xué)階段，作為七年級班主任的我，首先要對學(xué)生進(jìn)行入校教育，讓學(xué)生領(lǐng)會并熟記《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《中學(xué)生守則》和我校的《一日生活制度》的同時(shí)，多指導(dǎo)和引領(lǐng)學(xué)生，讓他們適應(yīng)環(huán)境，融入集體，親近老師，接近同學(xué)，給學(xué)生一個(gè)心理和行為的適應(yīng)期。

二、抓時(shí)間和紀(jì)律觀念

在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)化《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《中學(xué)生守則》總的要求下，結(jié)合學(xué)校校規(guī)及學(xué)生的實(shí)際制定本班的班規(guī)班約。強(qiáng)化時(shí)間觀念，讓學(xué)生明白什么時(shí)間該干什么事，必須牢記時(shí)間段內(nèi)的要求和標(biāo)準(zhǔn)，做到不遲到、不延誤、不拖拉、不遲到。雷厲風(fēng)行，行動統(tǒng)一，爭做合格中學(xué)生。

三、抓衛(wèi)生習(xí)慣

農(nóng)村學(xué)生公共衛(wèi)生、個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣淡化，在抓學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣的過程中，從撿一片紙屑、不亂扔垃圾開始，努力做到“五個(gè)無”，即地上無污跡，墻面無污染，桌椅無刻畫，門窗無積塵，潔具無污垢。注重抓細(xì)節(jié)、抓關(guān)鍵、抓具體、抓反復(fù)、抓反彈。分工明確責(zé)任到人和組，隨時(shí)隨地要求指導(dǎo)抽查，及時(shí)表揚(yáng)總結(jié)通報(bào)。

四、抓秩序規(guī)范

老子說：“天下難事，必作于易；天下大事，必作于細(xì)?！敝刃蛞?guī)范是學(xué)生生活的根基，也是學(xué)生將來做人的素養(yǎng)。我要從學(xué)生的早讀、放學(xué)、晨讀、出操、上下樓梯、課間、集會、吃營養(yǎng)餐等各個(gè)環(huán)節(jié)教育引導(dǎo)學(xué)生遵守秩序，遵循規(guī)范，努力做到“知”“行”統(tǒng)一。如就餐秩序：飯桌即課桌，飯?zhí)眉凑n堂。就餐時(shí)，要求學(xué)生做到“靜、凈、鏡”?！办o”——要求學(xué)生就餐時(shí)輕聲細(xì)語、細(xì)嚼慢咽，不發(fā)出聲響；“凈”——要求學(xué)生就餐中勤儉節(jié)約，珍惜一米一面，光盤光碗，杜絕浪費(fèi)；“鏡”——要求學(xué)生就餐后保持飯桌、地面干凈如鏡，主動將餐具放入指定位置，不將飯菜拋灑到桌上、地上。

五、抓學(xué)習(xí)習(xí)慣

抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主要從以下幾個(gè)方面：1.抓課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。要求學(xué)生了解教材的大概內(nèi)容與前面已學(xué)的知識框架；找出本章或本課內(nèi)容與前面已學(xué)知識的聯(lián)系，找出所需的舊知識，并補(bǔ)習(xí)此時(shí)的知識；找出本課的難點(diǎn)和重點(diǎn)（作為聽課的重點(diǎn)）；對重點(diǎn)問題和自己不理解的問題，用筆畫出或記入預(yù)習(xí)筆記。這樣既能培養(yǎng)自學(xué)能力，又能提高聽講的興趣和效果。2.養(yǎng)成上課專心聽講、積極思考的習(xí)慣。在課堂上，學(xué)生應(yīng)積極主動地舉手提問，把聽課與閱讀中產(chǎn)生的問題記錄在書本或筆記本上，請教同學(xué)、老師及時(shí)解決。上課聽講一定要理清思路，要把老師在講課時(shí)運(yùn)用的思維形式、思維規(guī)律和思維方法理解清楚。即遵循“五到”的原則，那就是眼到、口到、耳到、心到、手到。3.養(yǎng)成課堂自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。做作業(yè)可以加深對知識的理解和記憶，把容易混淆的概念區(qū)分開來，對事物之間的關(guān)系了解得更清楚，公式的變換更靈活，可以促進(jìn)知識的“消化”，可以提高思維能力；面對作業(yè)中出現(xiàn)的問題，就會引起積極的思考。抄襲作業(yè)，不僅不能夠提升自己的做題能力，還會讓自己對學(xué)過的知識記憶模糊，甚至可能會降低對這些知識的理解能力。4.養(yǎng)成質(zhì)疑問題的習(xí)慣。質(zhì)疑問題就是學(xué)生在聽課過程中向教師或?qū)W習(xí)小組同學(xué)提出自己的疑問，或者利用錯(cuò)題本將預(yù)習(xí)和作業(yè)中積累的錯(cuò)題向教師或?qū)W習(xí)小組中的同學(xué)提出自己的疑問?？傊W(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要教會學(xué)生學(xué)會怎樣聽課，做筆記；怎樣早讀，自習(xí)；怎樣預(yù)習(xí)，作業(yè)，考試。在各個(gè)環(huán)節(jié)中給予指導(dǎo)，直至習(xí)慣養(yǎng)成自然。

六、抓文明禮儀

禮儀教育是德育、美育的重要內(nèi)容，禮儀教育是長期性的偉大工程。主要抓：儀容，面必凈，發(fā)必理；即男孩子留小平頭，顯得整潔干凈，富有朝氣，并顯示出一種陽剛之美；女孩子可以梳辮子或理短發(fā)，這樣就顯得清新活潑。服飾，以校服為主，衣必整，鈕必結(jié)；即穿統(tǒng)一的校服不僅可以淡化學(xué)生之間的貧富差距，培養(yǎng)學(xué)生的平等觀念，而且校服造型簡潔，活潑大方，使人精神振奮。課堂禮儀：上課起立說“老師好”，下課起立說“老師再見”；尊師禮儀：學(xué)生在校園內(nèi)進(jìn)出或上下樓梯與老師相遇時(shí)主動向老師鞠躬問好；同學(xué)間禮儀：相互尊重，相互幫助，寬容理解，善解人意。把禮儀帶進(jìn)校園，把微笑帶給同學(xué)，把孝敬帶給家長，把謙讓帶給社會。要求師生間、同學(xué)間交往注意基本的禮節(jié)；待人接物要懂得必要的禮儀；例如在發(fā)送短信、接打電話時(shí)，體現(xiàn)對人的尊重；購物、就餐、乘坐公交車時(shí)，自覺排隊(duì)；在就餐、上下樓梯時(shí)或公眾場合不大聲喧嘩；遇到問題及時(shí)溝通，多做自我批評，請求對方的理解和諒解。

總之，新班級新風(fēng)貌，習(xí)慣是關(guān)鍵。舉止規(guī)范，言行高雅，遵紀(jì)守法，文明有禮，才能促成一個(gè)班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)?！吧俪扇籼煨裕?xí)慣成自然” ，好習(xí)慣成就好未來。