趙武基

摘 要：初中生是祖國的希望，關(guān)乎祖國未來的發(fā)展，新時代社會發(fā)展的需求向初中生的培養(yǎng)工作提出了更高的要求。除文化課之外，初中生的德育引發(fā)了更多的關(guān)注。但是目前的初中生德育存在著諸多的問題，政治素養(yǎng)、道德素質(zhì)以及心理素質(zhì)上的欠缺，都一定程度上影響了德育工作的順利開展。通過分析當(dāng)下初中生德育工作中常見的問題及原因，提出一些完善德育工作的策略，希望能夠?qū)ξ覈踔械掠ぷ饔行┰S的幫助。

關(guān)鍵詞：初中；策略；思想道德

一、當(dāng)前初中生思想道德教育中存在的問題

1.政治素養(yǎng)的欠缺

在對初中生的道德信仰進(jìn)行考核的時候，愛國主義和社會主義是主要的考核指標(biāo)。這是因?yàn)檫@兩者是思想道德教育的主旋律，通過了解初中生對祖國和社會的想法和認(rèn)知，可以直接了解初中生的思想道德水平。從相關(guān)的數(shù)據(jù)調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn)，很多初中生的課余時間會選擇觀看綜藝和影視節(jié)目，科教類和新聞類的節(jié)目觀看比例較少。由此可側(cè)面反映出我國初中生對于國家的發(fā)展沒有表現(xiàn)出足夠的關(guān)注，政治素養(yǎng)有待提高。而且由于年齡的緣由，很多初中生的三觀還尚未完全形式，而三觀會較大程度地影響人們對于世界的看法和處理事情時的觀念，因此對初中生的三觀要合理地引導(dǎo)，避免初中生的三觀模糊甚至發(fā)生偏頗帶來的負(fù)面影響。

2.有待提高的道德素質(zhì)

以道德責(zé)任感為核心的人格品質(zhì)培養(yǎng)，會對初中生成長過程中有著積極的引導(dǎo)作用。想要提高初中生對家庭、社會的責(zé)任感，勢必應(yīng)注重初中生在學(xué)習(xí)生活中應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)初中生面臨假期中父母感冒而自己需要補(bǔ)課的情況時，只有二成的學(xué)生意識到自己應(yīng)該照顧父母，并及時去藥店買藥。半數(shù)的學(xué)生都覺得自己做自己的事就好，因?yàn)楦忻安凰愦蟛?，沒必要親力親為幫父母做太多的事。再有就是當(dāng)前社會風(fēng)氣造成了部分學(xué)生過于注重個人利益而忽視集體利益。在面臨班干部選舉時，大部分學(xué)生會認(rèn)為成為班干部勢必需要用自己的學(xué)習(xí)時間為班級服務(wù)，難免會影響到自己的學(xué)習(xí)成績，因此在選舉時會非常不積極。從這些案例不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前初中生更注重個人利益，道德素質(zhì)亟須加強(qiáng)。

3.心理素質(zhì)過于脆弱

一個人在逆境中的心理承受力和對負(fù)面情緒的調(diào)節(jié)能力。主要是由其心理承受能力所決定。較強(qiáng)的心理承受能力能夠幫助一個人在逆境中也保持足夠的忍耐力、戰(zhàn)斗力和在不同環(huán)境下的適應(yīng)能力。只有當(dāng)一個人的心理承受能力較強(qiáng)時，這個人才能擁有相對良好的道德素質(zhì)和心理素養(yǎng)，這是非常重要的一環(huán)。初中生雖然年齡較小，但是其心理承受能力也有一定的參考標(biāo)準(zhǔn)。從當(dāng)前的調(diào)查研究中的數(shù)據(jù)可以分析得出，相當(dāng)一部分的初中生在面臨逆境時會有強(qiáng)烈的負(fù)面情緒。特別是對于挫折帶來的消極影響，不能妥善處理好心理壓力帶來的負(fù)能量，心理承受能力較差。

二、對初中生思想道德教育的完善

1.學(xué)校在德育工作中的作用

在初中生的思想道德教育工作中，主要的培養(yǎng)工作還是由教師來完成。特別是思想政治教育，主要就是在學(xué)校完成，以教學(xué)為主要方式，通過教學(xué)結(jié)果體現(xiàn)出其教學(xué)的效果。但是很多思想品德課老師認(rèn)為德育是單純地傳遞知識，沒有真正認(rèn)識到德育工作的深層次意義，所以這樣思維下的教學(xué)方式有很多的不足。單純的內(nèi)容傳授無法讓學(xué)生真正理解思想道德教育對自己生活的影響。例如在講授《相親相愛一家人》這一章節(jié)的時候，老師可提前布置作業(yè)安排學(xué)生課下搜集整理孝心故事，然后采用課上播放古今中外的孝心少年的故事視頻的方式開場，這樣在無形中讓學(xué)生感受到了何為孝心，如何表達(dá)孝心。通過這樣的方式，讓學(xué)生先有了強(qiáng)烈的自我感受后再進(jìn)行知識點(diǎn)的傳授，能真正發(fā)揮課堂教學(xué)的作用，理解“不學(xué)禮無以立”。因此，在教學(xué)活動中，教師可嘗試引導(dǎo)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會自我約束。再有就是學(xué)?？稍谡匍_家長會時，和家長及時交流最新的教育理念，從而在家長和學(xué)校的共同努力下，對學(xué)生的道德教育進(jìn)行正確的引導(dǎo)。另外，校內(nèi)文化宣傳欄也是非常好的德育宣傳方式。它不僅能營造良好的校內(nèi)氛圍，還能在無形中對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。

2.家庭在德育工作中的作用

俗話說，家長是孩子的第一任老師，孩子會不自覺地復(fù)制生活中家長的言行舉止，家長的行為習(xí)慣和思維習(xí)慣會對孩子的生活方式等造成很大程度的影響。想讓孩子面臨挫折時也坦然，不躲避不害怕，就需要家長和孩子之間有充足的交流對話，只有這樣，家長能夠及時了解孩子的所思所想，對于孩子面臨的困惑進(jìn)行及時正確的引導(dǎo)。因此，家庭教育應(yīng)注重民主，讓孩子敢于向父母表達(dá)自己的所思所想。只有這樣，家長才能及時了解孩子近來的想法和經(jīng)歷的青春期苦惱，并用正確的教育方法和科學(xué)的理念，給孩子進(jìn)行積極正確的引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子積極的人生態(tài)度，從而提高孩子的思想道德素質(zhì)。

3.社會在德育工作中的作用

除學(xué)校和家庭外，學(xué)生的行為習(xí)慣和思維模式也會受到社會風(fēng)氣的影響。因此，相關(guān)部門要對思想道德的建設(shè)管理進(jìn)一步加強(qiáng)。當(dāng)整個社會的氛圍均積極向上時，社會上的不良風(fēng)氣帶來的負(fù)面影響可以做到一部分的抵消，以和為貴的思想理念需要貫徹到實(shí)際的生活當(dāng)中。例如社區(qū)里發(fā)生口角時，社區(qū)工作人員進(jìn)行及時的處理，讓雙方和平解決，營造和平溫馨的社區(qū)氛圍。再或者利用公益廣告、公益宣傳語征集等活動，讓學(xué)生在無形中感受到社會的德育風(fēng)氣，在社會文化和學(xué)校文化的共同引導(dǎo)之下，使學(xué)生的思想道德觀念進(jìn)一步優(yōu)化。

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)下初中生的德育工作存在著諸多的問題，學(xué)生自身在政治素養(yǎng)、道德素質(zhì)和心理素質(zhì)上亟須提高完善。所以提高學(xué)生的德育素質(zhì)，完善德育工作都勢在必行。但是單方面的努力一般都會收效甚微，只有當(dāng)學(xué)校、家庭和社會能做到共同努力時，對學(xué)生的思想道德教育工作就會輕松很多，而且其成效更好。

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