許小慧

有效教學(xué)是在新課程改革深入開展之下所衍生出的新興教學(xué)內(nèi)容，能夠有效轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)學(xué)生厭學(xué)、教學(xué)效率低下、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高等不良的教學(xué)現(xiàn)象，有效促進新形勢下的教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。教師通過有效的教學(xué)手段總結(jié)出科學(xué)的教學(xué)規(guī)律，有目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)化地開展教學(xué)，是有效教學(xué)的主要途徑。本文將針對有效教學(xué)在初中英語課堂中的運用進行詳細的分析。

一、營造愉悅學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

想要幫助學(xué)生構(gòu)建出完善的知識體系，教師就必須要將知識有效融入某一個教學(xué)模式中，通過清晰、簡單的形式，將知識和內(nèi)在的邏輯關(guān)系向?qū)W生進行介紹。良好的教學(xué)課堂氛圍可以引導(dǎo)學(xué)生信任、理解、喜愛教師，構(gòu)建良好、和諧的師生關(guān)系。初中生正處于叛逆階段，所以很容易因為一名教師而對某一學(xué)科產(chǎn)生興

趣，所以教師必須要緊密把握學(xué)生的心理特點，深入了解學(xué)生，善于利用鼓勵、激勵等手段。同時，重視學(xué)生的客觀智力因素，在課堂中高效融入信息化、多媒體教學(xué)手段，并將情境創(chuàng)設(shè)、小組合作等教學(xué)模式有機融入教學(xué)工作當(dāng)中。切實調(diào)動多種教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生獲取知識的內(nèi)驅(qū)力。

二、深入挖掘教學(xué)知識，精心籌備授課素材

為了有效展現(xiàn)教師教學(xué)的魅力、激發(fā)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)興趣，教師必須要精心備課。首先，嚴格挖掘教材中的知識。教師應(yīng)該吃透教材知識，而后結(jié)合初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱的實際要求，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)基礎(chǔ)、學(xué)生愛好，有重點地開展備課。其次，深入了解學(xué)生。結(jié)合本班學(xué)生的實際智力因素、愛好因素、學(xué)習(xí)態(tài)度等各個層面的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。最后，合理挑選教學(xué)方法。在教學(xué)創(chuàng)新和發(fā)展的當(dāng)下，教學(xué)方法與教學(xué)手段也不斷的增加。教師必須要不斷深入了解并學(xué)習(xí)新型教學(xué)方法，并有機結(jié)合學(xué)生的實際特點，將教學(xué)方法合理融入教學(xué)工作當(dāng)中，讓學(xué)生真切地感受到教學(xué)知識的趣味性，使“課程有趣”“知識有趣”“學(xué)習(xí)有趣”，調(diào)動起廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性，為有效教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

三、科學(xué)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，強化知識教學(xué)效率

教學(xué)環(huán)節(jié)直接決定了教學(xué)工作的質(zhì)量，對知識教學(xué)效率產(chǎn)生了直接的影響。在社會信息技術(shù)不斷發(fā)展的當(dāng)下，很多教學(xué)工作也積極融入了多媒體設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等內(nèi)容。此外，在教學(xué)活動設(shè)計環(huán)節(jié)，情境創(chuàng)設(shè)將生活中與知識相關(guān)的場景，搬到了教學(xué)課堂上，為教學(xué)工作帶來了更多的活力。結(jié)合學(xué)生的喜好、運用科學(xué)的手段，將“英語思維”“跨文化意識”等內(nèi)容，通過科學(xué)教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容，構(gòu)建知識與文化的學(xué)習(xí)框架。教而得法，使教學(xué)工作靈活而有趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)吃力、學(xué)習(xí)枯燥的現(xiàn)象，真正讓全體學(xué)生都融入英語教學(xué)課堂當(dāng)中，真切地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生都能夠在原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上得到進步，提升知識教學(xué)效率。

四、引導(dǎo)學(xué)生探索知識，展現(xiàn)學(xué)生的主體地位

學(xué)生在課堂中的主體地位是不可動搖的，傳統(tǒng)教學(xué)中往往忽視了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的地位，不僅降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且很難滿足學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的要求。在有效教學(xué)的積極引導(dǎo)之下，就應(yīng)該在課堂中通過實踐來引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在自主實踐、自我發(fā)展的思想引導(dǎo)之下，開展開放式的教學(xué)模式。積極利用科學(xué)的教學(xué)手段，開發(fā)學(xué)生智力、拓展學(xué)生的思維。尊重學(xué)生的想法展現(xiàn)學(xué)生的主體地位，把研究指導(dǎo)作為教學(xué)重點，深入挖掘不同教學(xué)模式的優(yōu)勢。力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，強化學(xué)生自主思考能力，幫助學(xué)生開展自主探索，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、培養(yǎng)英語與學(xué)生之間的羈絆，強化學(xué)生情感體驗

強化學(xué)生的情感體驗，是培養(yǎng)學(xué)生興趣喜好的直接手段。英語知識作為一種語言知識與文化知識教學(xué)手段，具有一定的人文性和趣味性。教師必須要深入挖掘英語教學(xué)知識的趣味性，通過積極引導(dǎo)，使每一名學(xué)生都感受到英語學(xué)習(xí)的趣味性，強化學(xué)生英語學(xué)習(xí)的信心。強化“因材施教”的效率，結(jié)合不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，適當(dāng)開展分層教學(xué)，真正讓學(xué)生“學(xué)有所得”。同時，積極在課堂中構(gòu)建對話、實踐等英語知識練習(xí)手段，大膽創(chuàng)新教學(xué)模式。此外，教師還可以構(gòu)建“生活情境”的內(nèi)容，真正讓學(xué)生在生活的情境當(dāng)中利用英語知識來解決問題，在為英語教學(xué)工作增添趣味的基礎(chǔ)之上，強化學(xué)生知識運用能力。如，積極開展“英語角、英語演講、英語辯論賽”等形式，強化學(xué)生情感體驗。

六、提升課堂管理效率，保障高效教學(xué)實施

想要真正展現(xiàn)出有效教學(xué)的實際效率，就應(yīng)該在嘗試新型教學(xué)手段的同時，高效地開展課堂管理工作?？茖W(xué)有效的課堂管理是保障課堂教學(xué)順利實施的重要形式，有利于幫助學(xué)生獲取更標(biāo)準(zhǔn)、更全面的知識。積極開展分層教學(xué)管理、目標(biāo)教學(xué)管理等內(nèi)容，強化教學(xué)管理與學(xué)生實際情況之間的關(guān)聯(lián)，保障高效教學(xué)

實施。

總而言之，高效性課堂是教學(xué)工作始終追求的基礎(chǔ)。積極開展有效教學(xué)，將學(xué)生實際情況與教學(xué)工作進行緊密結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、調(diào)動學(xué)生的熱情，保障高效課堂的實施。