梁會霞

摘 要：面對寫作這一問題，一部分學生會感到困擾，甚至是毫無頭緒，根本沒有思路，并且發(fā)自內(nèi)心深處的不喜歡寫作。漢語寫作尚且如此，在實際進行英語寫作的時候面對的問題就會很多。英語不同于漢語，英語是表音體系的文字，多用語序和虛詞來表示時態(tài)變化，英語基本功不好的人面臨的問題就更多，首先面臨的問題就是難以用正確的語言準確地表達出自己想要表達的意思。那么為了學生提高英語的寫作水平，就要夯實基礎知識，同時培養(yǎng)良好的寫作習慣。

關鍵詞：英語；寫作；水平；基礎

一、注重基礎訓練，抓好詞句基礎

無論是什么樣的語言，語音、詞匯、語法都是最基本、最重要的組成部分。要想學好一門語言，首先要打好基礎，具體可以從以下幾方面來學習。

1.提升自己的詞匯量。掌握的詞匯量越多，越能選擇合適的詞匯，準確地表達自己心中所想，在寫作中，使用高級詞匯會比使用低級詞匯更吸引人。例如表達“美麗”，絕大多數(shù)人都知道要用beautiful，這樣顯得千篇一律，如果換成pretty的話，就會為自己的文章增加閃光點，不落俗套，從而引起他人閱讀的興趣。

2.認真學習句型。中學階段就已經(jīng)把最基本的五種句型學習完了，而英語中的句型變化都是在五種句型的基礎上進行的。學生平日里可以通過長難句來進一步把握句型，認真分析消化長難句，準確翻譯出長難句的漢語意思，同時舉一反三，練習長難句的寫作。在寫作中要靈活運用多種句型，不要一直運用某種句型，同時還要運用一些諺語、俗語等，從而體現(xiàn)出自己的知識面，使文章脫離單調(diào)乏味的模式。

3.重視文章中的過渡詞語。好的文章中間要有起承轉(zhuǎn)折，文章上下文要呼應、連接好。過渡的時候可以用詞、短語或短句，總之，要保證文章的脈絡清晰，上下文文意連貫，不能改變本來的意思，出現(xiàn)詞不達意的現(xiàn)象，給他人的閱讀帶來一定的困擾。

二、培養(yǎng)良好習慣，堅持不懈寫作

要培養(yǎng)良好的寫作習慣，最重要的是要做到持之以恒。對寫作的訓練不是一朝一夕就能完成的，要通過日常的訓練來不斷地積累。教師要抽出時間，專門進行寫作訓練。需要注意的是，不能僅僅局限于某一題材，其他類型的題材都應涉獵。比如日記體、書信體等，還可以寫影評、筆記等內(nèi)容。初學者可能會出現(xiàn)無從下筆的情況，寫的句子也是支離破碎的，這個時候不要心慌氣餒，要相信萬事開頭難，不斷鼓勵自己，增強自己的信心。在學習英語寫作時還可以吸取他人的經(jīng)驗，在遇到困難時多向其他學生請教，會起到事半功倍的良好效果。閱讀英文經(jīng)典作品也是挺高自身水平的好辦法，學生可以選用英漢互譯的英文作品，并將自己置身于具體情節(jié)中，在理解英語文化的基礎上來進行英文寫作。很多人因為漢語的影響，很容易在具體寫作的過程中出現(xiàn)“中式英語”的情況，雖然語意上可以說通，但是不符合英語思維，所以還是要在寫作的過程中將英語思維重視起來。

三、加強抄、聽、默寫的訓練

俗話說，好記性不如爛筆頭，不斷地進行抄寫有利于學生更加準確地把握英語寫作中的句型、格式等，可以查漏補缺，發(fā)現(xiàn)自己在閱讀或者背誦的過程中所忽略的問題，在摘抄英文作品的同時，還可以練習英文字母的書寫，有利于提高自身的書寫水平，使字跡變得美觀，摘抄的同時也是對詞、短語、句子等的二次記憶。

聽寫有利于鞏固所學到的知識，在聽寫的過程中，被聽寫者會緊張，既對知識進行了回憶，又對知識進行了再次學習，同時對自己的知識水平也能有一個清醒的認知，以便后期找到自己學習的側(cè)重點，合理安排自己的學習時間，探索學習方式。

默寫在自主學習中也是必不可少的，學習的目的是為了運用知識，要學以致用，在學習的過程中，會出現(xiàn)這樣一種情況：學生在背誦的時候特別流利，當要寫出來的時候就會“提筆忘字”，還是基礎不扎實導致的。所以我們平時要多進行默寫，多寫多練，不斷夯實基礎，打好地基。在學習的過程中，切記不要死記硬背，要抓住關鍵詞，用關鍵詞串聯(lián)知識點，做到聞一知十，才能不斷使自己成長。

四、加強作文改評與激勵，完善思維

做任何事都不可能一蹴而就，尤其是文章的寫作，即使是大文豪，也不可能一次性把文章寫好。英語寫作也是如此，要有耐心，不斷進行修改，可以從四個大的方面進行修改。首先，要檢查體裁，不同的體裁在寫作的時候有不同的結構要求，要符合體裁的規(guī)定；其次，要看文章的側(cè)重點、字數(shù)等是否符合題目規(guī)定的要求；再次，要檢查語法，看語法的運用是否符合語法規(guī)律，形態(tài)的變化是否正確，語序的表達有沒有錯誤；最后，要從細節(jié)出發(fā)，檢查單詞的拼寫是否正確、固定短語的搭配是否符合要求、特殊句型的標點符號是否運用得當?shù)?。當這些都符合要求時，就要從總體上來把握，寫作不是語法訓練，而是體現(xiàn)思想、表達感情的方式。因此，在修改文章時，要看文章的行文是否流暢、上下文安排是否合理、文章是否有深度。如果是一個小組或一個班級共同進行的寫作，可以把優(yōu)秀的文章挑出來，供大家進行借鑒。同時，集體進行討論，共同總結經(jīng)驗、分享自己的心得，匯聚集體的智慧，從而幫助每個人進步。但在具體的寫作中，還應運用一些技巧，就需要不斷鼓勵大家進行思考與創(chuàng)新。

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