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我鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)創(chuàng)客教育實(shí)施的對(duì)策

2019-04-19 12:14李鐸
新課程·中旬 2019年2期
關(guān)鍵詞:創(chuàng)客能力課程

李鐸

隨著創(chuàng)客團(tuán)體,創(chuàng)客活動(dòng)在我國乃至全世界的不斷發(fā)展,創(chuàng)客教育逐漸出現(xiàn)在人們的眼球,并得到社會(huì)各界越來越廣泛地關(guān)注和認(rèn)可,在高級(jí)中學(xué)或中小學(xué)的開設(shè)中,漸漸生成體系并且日趨成熟。本文主要研究是在創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)之風(fēng)的帶動(dòng)下,“創(chuàng)客教育”在鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)的現(xiàn)狀和對(duì)策。通過文獻(xiàn)法梳理創(chuàng)客教育的相關(guān)知識(shí)后,以問卷調(diào)查的形式,設(shè)計(jì)創(chuàng)客教育的基礎(chǔ)知識(shí)以及創(chuàng)客教育能力的培養(yǎng)、意義等四個(gè)方面的問題,對(duì)在鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)學(xué)生開展調(diào)查。歸納整理出相關(guān)調(diào)查結(jié)果,發(fā)現(xiàn)其中存在的問題,分析了教育思想觀念落后、發(fā)展受經(jīng)濟(jì)、技術(shù)制約等幾點(diǎn)原因,并提出了加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維意識(shí)、注重創(chuàng)課課程體系的建構(gòu)等幾點(diǎn)策略,為我鎮(zhèn)創(chuàng)客教育的實(shí)施與發(fā)展提供參考。

一、加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維意識(shí)

如今,從社會(huì)的發(fā)展和人才的需求來看,我們的社會(huì)對(duì)人才的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了變化,不僅要求知識(shí)淵博,還要具備創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求,我們的教育觀念、教育模式需要不斷更新,我們提倡的教育創(chuàng)新,除了在工具、手段上創(chuàng)新外,更重要的是教育觀念的更新。所以處在教育創(chuàng)新的時(shí)代,加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維意識(shí)是必須的。

作為老師,在提升自己的創(chuàng)新思維意識(shí)之下,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。(1)在課堂上,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,注重學(xué)生興趣的培育,誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。(2)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,優(yōu)化教學(xué)方法,利用好現(xiàn)有的課程資源,充分挖掘課程資源,擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,讓學(xué)生學(xué)會(huì)探索求異,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。努力開發(fā)地區(qū)資源,開闊學(xué)生的視野。(3)打破定式,開放課堂,強(qiáng)化互動(dòng)教學(xué),多方位培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。讓學(xué)生站在創(chuàng)新的角度去思考問題,去看待事物,并敢做敢說。(4)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐和綜合學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在體驗(yàn)中求知,提升自我的實(shí)踐能力。

作為學(xué)生,要充分利用課堂時(shí)間,積極配合老師教學(xué);豐富自我,提高自身的素養(yǎng);利用課余時(shí)間,參加有關(guān)講座,認(rèn)真學(xué)習(xí)。

二、深入學(xué)習(xí),把握創(chuàng)客教育的精髓

在我們的教育越來越受到國家和廣大人民的高度重視,特別是在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”改革的背景下,創(chuàng)客教育的興起,是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”變革的路徑之一,也是創(chuàng)新教育的重要實(shí)踐模式。創(chuàng)客教育的發(fā)展,意味著我們將形成一種新的教育生態(tài),在信息化技術(shù)的支持下,讓廣大師生更加主動(dòng)、更有創(chuàng)意地投入到鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)園生活,形成一種健康向上、勇于創(chuàng)新、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)逆?zhèn)初級(jí)中學(xué)園生態(tài)文化。它的精髓在于,幫助學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)客活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生提出問題、探究問題、解決問題、動(dòng)手實(shí)踐的綜合能力,也能夠培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探索精神、批判性思維能力、自主創(chuàng)新能力、協(xié)作研究能力、言語表達(dá)能力、藝術(shù)創(chuàng)作能力等。

三、注重創(chuàng)課課程體系的建構(gòu),把握創(chuàng)課設(shè)計(jì)的要素

創(chuàng)課,是創(chuàng)客教育生態(tài)的重要組成部分,符合新課程改革理念,是推動(dòng)新課程改革的重要方向。創(chuàng)課的建設(shè),是以學(xué)生的自我發(fā)展為中心的,它是一種實(shí)踐型、能力型課程,著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造、創(chuàng)新能力,可全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。創(chuàng)課與新課程的改革理念、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是統(tǒng)一的,將作為一個(gè)基點(diǎn),來推動(dòng)基礎(chǔ)教育課程體系的構(gòu)建。

課程的建設(shè),不僅要注重課程設(shè)計(jì)的要素,即整合性、創(chuàng)新性、實(shí)踐性等有效結(jié)合。還要注重鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)本課程的開發(fā)和多學(xué)科的深度融合。開發(fā)適合本鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)實(shí)際,具有本鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)自身特點(diǎn)的課程,讓學(xué)生的選擇呈現(xiàn)多樣性。舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)競賽,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,從而引導(dǎo)他們向?qū)嵺`培養(yǎng)方向發(fā)展。

在信息技術(shù)為基礎(chǔ)的大環(huán)境下,應(yīng)促進(jìn)創(chuàng)客教育與多學(xué)科教學(xué)的深度融合。因?yàn)閯?chuàng)客活動(dòng)的開展強(qiáng)調(diào)要有科學(xué)技術(shù)工具,所以與創(chuàng)客活動(dòng)相結(jié)合的各科教學(xué)的深層次整合是值得我們深思的。利用創(chuàng)客教育的創(chuàng)新性、實(shí)踐性等,并結(jié)合它的教學(xué)理念、方式,與各門學(xué)科教學(xué)進(jìn)行互補(bǔ)整合,將課程綜合化,使學(xué)生的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力在整合過程中得到有效的鍛煉,實(shí)現(xiàn)教師主導(dǎo)學(xué)生主體的以“自主、探究、協(xié)作”為特征的教與學(xué)的模式,從而把學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性充分挖掘出來。

四、整合資源,構(gòu)建創(chuàng)客活動(dòng)平臺(tái)

1.好的環(huán)境是支持學(xué)生學(xué)和做的重要場(chǎng)所

依據(jù)我鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)現(xiàn)有的教學(xué)資源,并結(jié)合創(chuàng)客空間的特點(diǎn)、“學(xué)、做、創(chuàng)”行為活動(dòng)的混合式教學(xué)實(shí)踐。

2.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)

為了讓學(xué)生與學(xué)生之間、老師和學(xué)生之間交流討論,建立的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間作用是顯而易見的。

五、積極開展學(xué)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)內(nèi)部創(chuàng)客文化,推動(dòng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和教育改革

創(chuàng)客文化的形成需要學(xué)校建立創(chuàng)客空間,并展開多樣化的創(chuàng)造活動(dòng)。秉承開放、合作、共享的方式,去鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地參與到活動(dòng)之中,誘導(dǎo)學(xué)生理性、真實(shí)投入到活動(dòng)之中,培養(yǎng)學(xué)生在參與過程中的創(chuàng)新精神,幫助樹立創(chuàng)新意識(shí),不斷增強(qiáng)學(xué)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)創(chuàng)客文化的自覺。

六、多地合作,協(xié)同發(fā)展創(chuàng)客教育體制,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

對(duì)于創(chuàng)客教育來說,它的開展與實(shí)施不是一蹴而就的,它考慮的因素是多方面的。比如資金、環(huán)境、師資建設(shè)等??紤]到我鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)的資金問題,我們開展創(chuàng)客教育可以選擇多鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)合作的方式,成立共享的創(chuàng)客中心,在這里資源是可共享的,所以成本會(huì)降低。我們不僅能夠開闊眼界,享受更多的資源,還可以進(jìn)行不同學(xué)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)之間的跨文化交流與合作。

在創(chuàng)客教育中,最值得注意的是教師的角色和學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化,這就使得教師需要提高自身的條件。創(chuàng)客教師首先自己得是一個(gè)超級(jí)創(chuàng)客,具有創(chuàng)新精神,熱愛創(chuàng)造,熱愛學(xué)生,能和學(xué)生攜手并進(jìn),共同創(chuàng)造。我覺得一名合格的創(chuàng)客教師應(yīng)具備以下幾個(gè)方面素質(zhì):(1)過硬的信息技術(shù)應(yīng)用能力和軟硬件、工具等操作能力。(2)超強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)能力和領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生的能力。(3)扎實(shí)的教學(xué)能力,誨人不倦,善于誘導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生,對(duì)工作盡職盡責(zé),一絲不茍。我們既要培訓(xùn)創(chuàng)客教育理論型的教師,也要培訓(xùn)創(chuàng)新實(shí)踐能力型的老師,全方位、多角度地去服務(wù)學(xué)生群體。

總之,創(chuàng)客教育實(shí)施不能一蹴而就,需要廣大教師不斷探索,不斷實(shí)踐,才能取得長足的發(fā)展。

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