盧偉文

摘 要：地理是學生在中學階段新接觸的學科，在學習時會有一定的迷茫。地圖是地理信息的最重要的載體，也是考試命題中最重要的一部分。教師在教學時需要結(jié)合地圖幫助學生逐漸突破學習的局限，使學生能夠利用地圖梳理地理知識并更加直觀和生動地認識地理教學內(nèi)容。因此就地圖在初中地理教學中的應用進行了研究和分析。

關鍵詞：初中地理；地圖；教師；學生

地圖是初中地理教學中的重要組成部分，也是幫助學生學習地理的重要工具，并且記載了很多地理知識，是學生不可或缺的重要學習資源。這里的地圖廣義上應包括各種類型地圖、圖表以及示意圖等。圖文并茂的地理課堂才能使得知識通俗易懂，進而有效拓展學生的創(chuàng)造性思維，讓學生更加直白地理解、牢固掌握地理知識。地圖在地理教學中的應用一定能夠幫助學生提升學習能力和加深對地理教學內(nèi)容的認知。教師在教學中必須應用地圖教學方式來幫助學生提升學習效果。

一、地圖法教學在初中地理教學中應用的現(xiàn)狀分析

地圖在初中地理教學中的應用有助于學生知識的掌握和能力的培養(yǎng)。但實際教學中仍存在不少問題。第一，教師缺乏對地圖教學重要性的認識。如七年級第一章“地球和地圖”，一定要不斷畫圖并用圖去講解知識點，讓學生理解地去記憶和消化知識，但是在實際教學中仍有教師只片面地用文字說明來死記硬背，結(jié)果試題一變化，學生就全懵了；第二，教師針對地圖法教學的措施相對單一，缺乏引導，導致學生在課堂中不會習慣主動去用地圖輔助學習，在一定程度上限制了學生對知識點的理解，甚至是抹殺了學習的積極性；另外，教師忽略學生的動手能力培養(yǎng)，沒能讓學生親自動手去畫圖、讀圖、析圖。因此，教師在重視地圖的使用，培養(yǎng)學生巧用地圖解決地理問題，顯得十分迫切。

二、地圖在初中地理教學中的應用的策略分析

合理運用地圖能夠有效提升學生對地理知識的認識和理解，教師需要重視地圖的使用并幫助學生培養(yǎng)善于使用地圖輔助工具的習慣。

（一）重視地圖教學，巧用多種地圖教學方式

初中地理教學中，教師需要重視地圖教學，并巧用多種教學方式強化學生的識圖、析圖和用圖等能力。教師可以在教材中充分挖掘其中的各種地圖，有策略、有計劃地對學生的地圖學習能力進行指導和強化，使學生能形成各種思維能力。這是一個累積的過程，每天課堂上即使幾分鐘的地圖教學也會讓學生形成一種地圖思維意識。如：人口增長用增長曲線圖、講經(jīng)緯線時一定要畫出從不同角度看的經(jīng)緯線分布形狀示意圖、講水土流失危害時可以畫出水土流失過程示意圖，從而從各個環(huán)節(jié)講解其危害甚至可以用幾個圖片做比較來分析得出地理問題等。這樣有助于學生對相關知識的理解和記憶，進而達到的良好課堂效果。

（二）引導學生運用地圖解答地理問題

地圖是學習地理知識必不可少的工具。而在地圖教學中，認識地圖是學生運用地圖最基礎的一步。教師首先需要教學生學會認識各種地圖，并通過合理的教學方式引導學生，使得學生能夠運用地圖解答地理問題。例如：教師在講解“中國季風氣候”時，可以從廣州、武漢、哈爾濱的氣候圖得出季風氣候的共同特征是雨熱同期，從夏季風和冬季風示意圖得出它們的性質(zhì)分別是溫暖濕潤和寒冷干燥；從中國人口增長曲線圖分析得出我國人口目前增長速度慢，即將進入老齡化；從板塊運動圖說明日本多地震；從美國地形和氣候圖得出其農(nóng)業(yè)發(fā)達的自然條件；從俄羅斯礦產(chǎn)分布圖中得出其工業(yè)基地性質(zhì)和分布以及交通線的特點等。進而讓學生從心里認可地圖的重要性，從而培養(yǎng)學生運用地圖的習慣。

（三）培養(yǎng)學生畫圖能力，習慣用圖去理解知識

在初中地理教學中，為了強化學生對地圖的使用和掌握圖文變換的方法，有效提升學生用圖理解地理知識的意識，教師可以培養(yǎng)學生的畫圖能力，加強學生手腦相互配合的能力，并且深入了解地理教學內(nèi)容，從而通過學生的動手繪畫過程，能加強對地圖的認識，達到解決地理問題的目的。例如：在講解地球公轉(zhuǎn)意義中的影響晝夜長短的變化的課程時，可以教學生畫不同直射點位置的晝弧和夜弧，再結(jié)合公轉(zhuǎn)示意圖了解一年的晝夜長短變化；講中國地形章節(jié)時，讓學生畫出中國地圖輪廓，在圖上畫出主要山脈，然后在山脈之間畫出各大地形區(qū)，再描出三級階梯，一張圖就可以理解全部內(nèi)容。不間斷地畫世界地圖和中國地圖，強化空間概念，讓教學比較順利進行?？梢宰寣W生模仿教師所畫出的地圖，可以在班上舉行小型繪圖比賽，以促進畫圖能力的培養(yǎng)。訓練學生繪圖制表、缺圖補圖、轉(zhuǎn)化圖的技能，做到眼、手、腦并用，加深對地理知識的記憶和理解是地圖教學的重要環(huán)節(jié)。

（四）培養(yǎng)學生讀圖和分析圖的能力

地圖教學的運用能使學生更加容易獲取地理基礎知識和基本技能，并且還能鍛煉學生搜集和處理信息能力以及強化學生的分析解決問題的能力。教師必須采用合理的方式幫助學生，并培養(yǎng)學生讀圖和分析圖的能力。如可以利用圖文變換的方式加強學生的分析能力，比如通過圖表和文字資料，獲得什么信息；根據(jù)圖中的變化得出什么規(guī)律；根據(jù)地圖信息得出什么地理現(xiàn)象等。。

總而言之，地圖是初中地理教學中的重要組成部分，也是重要的學習輔助工具。教師需要通過一定的教學方式引導學生運用地圖解答地理問題，幫助學生培養(yǎng)善于運用地圖進行學習和分析的能力，培養(yǎng)學生善于畫圖的能力。進而使得學生能夠理解性地梳理相應知識點，更加直觀、牢記、掌握地理知識。

參考文獻：

[1]朱硯.初中地理教學中培養(yǎng)學生地圖技能的相關方法探討[J].中國校外教育，2018（26）.

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