摘要：隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的行業(yè)開始引入科技技術(shù)，尤其是在教學(xué)領(lǐng)域中。電路仿真技術(shù)在課堂教學(xué)的應(yīng)用能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，解決中職電子電工教學(xué)中的眾多問題。本文主要對(duì)電路仿真在中職電子電工課程中的實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行分析，對(duì)其中取得的成果進(jìn)行說(shuō)明，促進(jìn)電路仿真在中職電子電工課程中的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：電路仿真；EWB；電子電工教學(xué)；實(shí)際應(yīng)用

前言：

電路仿真技術(shù)是目前科技發(fā)展中的中要成果之一，并且能將其應(yīng)用到中職電子電工課程中，發(fā)揮重要的作用，塑造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在課堂上，利用網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)，將中職電子電工課程與電路仿真技術(shù)相結(jié)合，能夠讓學(xué)生更加直觀的面對(duì)課程中的內(nèi)容。在學(xué)生的實(shí)際操作中能夠方便，熟練的調(diào)整不同的電子參數(shù)，大大的提高課堂教學(xué)效率。

一、電路仿真在中職電子電工課程中的重要作用

（一）理論教學(xué)中的作用

作為一種新型的教學(xué)方式，電路仿真教學(xué)是作為電子電工教學(xué)中的輔助方式，能夠?qū)⒄n堂知識(shí)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合。在傳統(tǒng)的電子電工教學(xué)課堂中，主要的理論教學(xué)方式是通過教師在課堂上授課的方式，學(xué)生進(jìn)行記憶，缺乏活躍的學(xué)習(xí)氣氛。在傳統(tǒng)的電子電工教學(xué)中，學(xué)生通常會(huì)因?yàn)橹R(shí)的抽象不易理解而出現(xiàn)放棄學(xué)習(xí)的情緒，破壞整體的學(xué)習(xí)氛圍。在課堂上采用電路仿真技術(shù)，將抽象的理論知識(shí)通過圖片等形式向?qū)W生展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?】

（二）實(shí)踐教學(xué)中的作用

中職電子電工課程是具有相當(dāng)高的專業(yè)性，在教學(xué)過程中，需要采用各種實(shí)驗(yàn)教學(xué)讓學(xué)生熟練掌握課程知識(shí)。傳統(tǒng)的電子電工實(shí)驗(yàn)教學(xué)、設(shè)備、場(chǎng)地往往會(huì)受到資金的阻礙，降低教學(xué)的效果。但是采用電路仿真技術(shù)在電子電工課程中，可以滿足實(shí)驗(yàn)過程中對(duì)實(shí)驗(yàn)的不同需求。電路仿真軟件能夠?qū)?shí)驗(yàn)中所需要的實(shí)驗(yàn)元器件進(jìn)行一比一的仿真，還能夠具備器件的特殊性質(zhì)，方便學(xué)生操作和學(xué)習(xí)。通過電路仿真技術(shù)的模擬實(shí)驗(yàn)，不僅降低實(shí)驗(yàn)失誤的概率，還能總結(jié)失敗的原因，能夠鍛煉學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的動(dòng)手能力。電路仿真在中職電子電工課程中的實(shí)踐應(yīng)用，不僅能夠降低學(xué)生由于操作不規(guī)范引起的實(shí)驗(yàn)器材的損壞概率，還能提升學(xué)生的思維能力，保證實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和科學(xué)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?】

二、電路仿真在中職電子電工課程中的實(shí)踐應(yīng)用

（一）應(yīng)用EWB電路仿真軟件

中職電子電工課程中應(yīng)用EWB電路仿真軟件，將虛擬教學(xué)技術(shù)引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，能夠解決電子電工實(shí)訓(xùn)中的眾多難題。EWB（電子學(xué)工作平臺(tái)）是一個(gè)集合實(shí)驗(yàn)設(shè)備、器件等工具的電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練平臺(tái)。由于電子電工課程需要較多的實(shí)驗(yàn)操作，但是學(xué)校卻沒有足夠的資金去購(gòu)買指定的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和器件，所以將 EWB作為電子電工課程的輔助訓(xùn)練工具。它內(nèi)部含有課程中所需的全部的器件和設(shè)備，能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)完課程知識(shí)后，直接進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，幫助學(xué)生熟練的掌握課堂上的內(nèi)容，加深對(duì)電子電工課程的理解?！?】

（二）利用實(shí)時(shí)仿真器，進(jìn)行實(shí)時(shí)仿真實(shí)驗(yàn)

在中職電子電工課程中應(yīng)用EWB電路仿真軟件，能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)良好的操作平臺(tái)，并且讓學(xué)生在課堂上根據(jù)教師講解的課程知識(shí)隨時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。教師還可以在多媒體教室中，將所用到的電路特性進(jìn)行圖片展示，還能在EWB電路仿真軟件中進(jìn)行操作，讓學(xué)生能直觀的觀察到電路中各種器件參數(shù)的改變。學(xué)生在實(shí)際的電路仿真中，能夠加深對(duì)課程知識(shí)的理解，為以后的實(shí)訓(xùn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！?】

（三）建立遠(yuǎn)程虛擬仿真實(shí)驗(yàn)，有效提高學(xué)習(xí)技能

在電子電工的實(shí)驗(yàn)操作區(qū)域可以建立遠(yuǎn)程虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室，這種實(shí)驗(yàn)室是根據(jù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建的虛擬電路仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)，它的作用是將信息技術(shù)與實(shí)時(shí)仿真技術(shù)相結(jié)合，將課堂上所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行數(shù)字化和虛擬化，能夠?yàn)橹新氹娮与姽ふn程中構(gòu)建各種所需的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。這種虛擬仿真實(shí)驗(yàn)與實(shí)時(shí)仿真實(shí)驗(yàn)的不同之處在于，學(xué)生不用到實(shí)驗(yàn)室就能操作實(shí)時(shí)操作仿真系統(tǒng)。主要通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將實(shí)時(shí)操作仿真系統(tǒng)與學(xué)生的終端相連接，賦予學(xué)生可操作權(quán)限，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的可操作性和使用性。這種操作方式可以不再局限于實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地、器件、設(shè)備等，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。EWB 為開放及遠(yuǎn)程教育提供良好的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)平臺(tái)可以進(jìn)行課程的相關(guān)仿真實(shí)驗(yàn)，還能通過線上系統(tǒng)向在線老師反饋操作問題。教師也可以通過實(shí)驗(yàn)平臺(tái)向?qū)W生布置課程作業(yè)和網(wǎng)上答疑。【1】

三、電路仿真在中職電子電工課程中取得的成效

（一）激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率

電路仿真在電子電工課堂中的應(yīng)用，將原本枯燥的課程知識(shí)，轉(zhuǎn)換為易理解的實(shí)驗(yàn)操作，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提升課堂的學(xué)習(xí)效率。傳統(tǒng)的電子電工課程中，教師在教學(xué)時(shí)，通常都是采用手繪或者是多媒體形式進(jìn)行教學(xué)，但是這種教學(xué)模式會(huì)將實(shí)際的器件的比例進(jìn)行擴(kuò)大，導(dǎo)致本來(lái)就難以理解的概率更加艱澀難懂，電路仿真在中職電子電工課程中的應(yīng)用能夠讓教師在教學(xué)的過程中，對(duì)教學(xué)的電路進(jìn)行講解，在運(yùn)行結(jié)束后，將器件的運(yùn)行數(shù)據(jù)直接呈現(xiàn)在電路中，從而讓學(xué)生加深對(duì)課堂知識(shí)的理解，達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。例如，在進(jìn)行教學(xué)“焊工技術(shù)”這門課程時(shí)，通常都是在課程上，教師通過圖片進(jìn)行講解焊接的操作步驟，學(xué)生不能真正的理解其中的操作過程。但是電路仿真技術(shù)的應(yīng)用，能夠讓學(xué)生在課堂上直觀的學(xué)習(xí)到焊接“五步操作法”的動(dòng)作，提升中職電子電工課程的教學(xué)效率。【1】

（二）改善課堂結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生綜合能力

電路仿真技術(shù)在中職電子電工課程中的應(yīng)用，能夠改善傳統(tǒng)的教學(xué)課堂結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生掌握理論課程知識(shí)，還能強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)腦能力，提高學(xué)生的綜合能力。電路仿真技術(shù)的應(yīng)用，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。電子電工理論知識(shí)屬于抽象難理解的類型，需要結(jié)合實(shí)驗(yàn)操作才能更好的理解。通過電路仿真技術(shù)的應(yīng)用，幫助學(xué)生建立“邊學(xué)習(xí)邊操作”的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生的電子電工技術(shù)?！?】

結(jié)論：

綜上所述，電路法仿真技術(shù)在中職電子電課程的應(yīng)用起到了至關(guān)重要的作用，不僅能夠提升課堂教學(xué)效率，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。電路仿真技術(shù)能夠?qū)⒗碚撝R(shí)通過實(shí)驗(yàn)直觀的展現(xiàn)給學(xué)生，加深學(xué)生對(duì)電子電路課程的理解。

參考文獻(xiàn)

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[3]俞偉宏.電子電路仿真軟件“EWB”在電子電工實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用[J].中等職業(yè)教育，2009（06）：41-42.

作者簡(jiǎn)介：黃穎，女，浙江省衢州市人，1986年出生，本科，助理講師，衢州市工程技術(shù)學(xué)校教師，研究方向：電工電子。

（作者單位：衢州市工程技術(shù)學(xué)校）