姚曉光

摘 要：2011年發(fā)布的國家標(biāo)準(zhǔn)《標(biāo)點符號用法》調(diào)整了很多標(biāo)點符號的具體用法，在省略號前后點號的用法方面，更是做出了比較細致的規(guī)定。然而在編校質(zhì)檢實踐中，這方面的錯誤仍然經(jīng)常出現(xiàn)。文章對這一具體問題進行了探討，對比了新舊國標(biāo)的不同，對2011版國標(biāo)中的相關(guān)規(guī)定進行條分縷析，并配以相應(yīng)的例句。文章試圖通過這一探討，廓清具體問題，促進國標(biāo)的進一步貫徹落實，從而推動編輯校對人員對國標(biāo)《標(biāo)點符號用法》的學(xué)習(xí)研究。

關(guān)鍵詞：標(biāo)點符號 省略號前后 點號 用法 2011版國標(biāo) 1995版國標(biāo)

眾所周知，在標(biāo)點符號方面的現(xiàn)行國家標(biāo)準(zhǔn)，是2011年發(fā)布、2012年實施的《標(biāo)點符號用法》（GB/T 15834—2011）（以下稱“2011版國標(biāo)”）。這一標(biāo)準(zhǔn)與上一版，即GB/T 15834—1995（以下稱“1995版國標(biāo)”）相比，有較多的調(diào)整和變化，一些用法和原來不一樣了，2011版國標(biāo)在“前言”中也列舉出了這些變化。但本文要探討的省略號前后點號的用法，卻并沒有在前言中提到，實際上變化還不小。2011版國標(biāo)明確規(guī)定在一定條件下，省略號前后可以或應(yīng)當(dāng)用點號，同時對使用條件也做了比較細致的說明。

但在此后的編校質(zhì)量檢查實踐中，筆者卻屢屢發(fā)現(xiàn)省略號前后點號用法不符合2011版國標(biāo)的問題，尤其是省略號前使用逗號和省略號后使用逗號、句號的問題，大致可分為“該用的沒有用”和“不該用的卻用了”兩類，并以前者居多?？梢钥闯?，雖然2011版國標(biāo)已實施多年，但很多編校人員仍然保留著1995版國標(biāo)中的一些思維和傾向，對此問題未加注意。有鑒于此，本文根據(jù)2011版國標(biāo)的相關(guān)規(guī)定，試對這一問題進行如下探討。

一、2011版國標(biāo)是如何規(guī)定的

附錄B.2.4規(guī)定：“省略號之前通常不用點號。以下兩種情況例外：省略號前的句子表示強烈語氣，句末使用問號或嘆號時;省略號前不用點號就無法標(biāo)示停頓或表明結(jié)構(gòu)關(guān)系時。省略號之后通常也不用點號，但當(dāng)句末表達強烈的語氣或感情時，可在省略號后用問號或嘆號;當(dāng)省略號后還有別的話、省略的文字和后面的話不連續(xù)且有停頓時，應(yīng)在省略號后用點號;當(dāng)標(biāo)示特定格式的成分虛缺時，省略號后可用點號?！?/p>

這一條規(guī)定包含了如下幾點：

（1）省略號前后通常是不加點號的。這一點基本和1995版國標(biāo)的傾向一致。

（2）省略號前后均有兩種情況例外。①表達強烈語氣時，應(yīng)當(dāng)或可以用問號或嘆號。②需要停頓時應(yīng)當(dāng)或可以用點號。

（3）表示特定格式的成分虛缺時，省略號后可用點號。

應(yīng)當(dāng)指出的是，國標(biāo)文本對點號用法使用了不同的措辭。①省略號前的點號在兩種例外情況中，是要用的;②省略號后的問號或嘆號，表達強烈的語氣或感情時，是“可”使用的;③省略號后的點號標(biāo)示停頓時，是“應(yīng)”使用的;④表示特定格式的成分虛缺時，省略號后的點號是“可”使用的。據(jù)制定國標(biāo)的國標(biāo)《標(biāo)準(zhǔn)化工作導(dǎo)則 第1部分：標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)和編寫》（GB/T 1.1-2009）附錄F的規(guī)定，“應(yīng)”的等效表述為“應(yīng)該，只準(zhǔn)許”，“可”的等效表述為“可以，允許”。所以，省略號前的點號，省略號后標(biāo)示停頓的點號，如果應(yīng)當(dāng)用而沒有用，是錯誤的。

二、省略號前點號的使用規(guī)則

無論2011版國標(biāo)還是1995版國標(biāo)，省略號前可以保留使用問號、嘆號、句號，都是沒有問題的。道理很簡單，問號、嘆號、句號，都從屬于前面的句子，和前面的句子一起表達某種感情或意思。所以省略號不應(yīng)包括前面句子末尾的標(biāo)點。

那么，是否可以認為同理，頓號、逗號、分號也應(yīng)予以保留呢？當(dāng)然不可以。因為問號、嘆號、句號表達的都是前面句子的完結(jié)，無論句子表達什么意思、什么感情，句子到問號、嘆號、句號處就結(jié)束了。停頓是必須的，前后句子的結(jié)構(gòu)關(guān)系也是清晰明了的。但是頓號、逗號、分號就不一樣了，句子到它們這并未完結(jié)，后面的省略部分以及省略號后的句子，也許和前面的句子關(guān)系緊密，也許需要停頓。所以頓號、逗號、分號是否保留，還需視句子的具體情況而定。

1.頓號和分號的情況

之所以把這二者放在一起說，是因為它倆有類似的作用，都是表示并列關(guān)系。這兩個標(biāo)點能不能用在省略號前呢？2011版國標(biāo)沒有明說，但實際上，舉出的示例4已經(jīng)給出了導(dǎo)向（①、②例句在此只為說明省略號前的情況，不涉及省略號后點號的用法）。

①動物界的規(guī)矩比人類還多，野駱駝、野豬、黃羊……，直至塔里木兔、跳鼠，都是各行其路，決不混淆。

即使1995版國標(biāo)給出的示例也依然是這樣一個導(dǎo)向。

②在廣州的花市上，牡丹、吊鐘、水仙、梅花、菊花、山茶、墨蘭……春秋冬三季的鮮花都擠在一起啦！

在上面兩個句子中，多個詞語并列，省略號自然代表的是和前面并列詞語一樣性質(zhì)的事物，但從形式上說，它畢竟只是一個標(biāo)點符號。頓號表達的是詞語之間的并列，如果在省略號前保留頓號，就成了詞語和標(biāo)點之間并列的形式，很不妥當(dāng)，不如去掉頓號。分號的性質(zhì)和頓號類似，故省略號前也不便保留分號。

2.逗號的情況

逗號一般表示句子或語段內(nèi)部的一般性停頓，并且可以用在多種語法成分的前后，標(biāo)示停頓位置，表明句子結(jié)構(gòu)關(guān)系，是不可或缺的一個點號。按照2011版國標(biāo)的規(guī)定，在需要停頓或標(biāo)明句子結(jié)構(gòu)關(guān)系時，在省略號前保留逗號。同時也應(yīng)注意省略號前通常不用點號的規(guī)定，具體情況具體分析。例如下面幾個句子：

③他進來了，……一身軍裝，一張樸實的臉，站在我們面前顯得很高大，很年輕。

④在人跡罕至的深山密林里，假如突然看見一縷炊煙，……

⑤她磕磕巴巴地說：“可是……太太……我不知道……你一定是認錯了。”

⑥翠環(huán)……催促道：“二小姐，快走罷。你們要講話還是到里面去講好些，免得碰見人……”她的話還沒有說完，就聽見過道那邊起了男人的腳步聲。

③句中，如果省略號前的逗號不保留，句子就成了“他進來了……一身軍裝”，如果讀的話，就會讀成“他進來了一身軍裝”。句意完全不合邏輯，故應(yīng)保留逗號，以示停頓。④句中的省略號表示語意未盡。省略的內(nèi)容應(yīng)是除了炊煙以外的其他景物，故“炊煙”后應(yīng)有停頓。如果沒有，就成了“炊煙”如何如何，那就是另外一個意思了。逗號的有和無，表達的完全是兩種意思。⑤中的省略號表示說話時斷斷續(xù)續(xù)，也就是說本來是一個連續(xù)的句子，因為說話磕巴，所以斷斷續(xù)續(xù)，故省略號前后均沒有點號，以示句意前后連續(xù)。

⑥句為巴金作品《春》中的一句話。此處引為例句時，鑒于句子太長，筆者省略了“翠環(huán)”到“催促”之間的內(nèi)容，但又想使句子連貫，故省略到了“催促”前，使前面的“翠環(huán)”可以和“催促”直接連接，形成一個完整通順的句子。這樣的情況下，省略號前后是都不需要保留點號的。該句第二處省略號表示語意未盡，因為后面提到了“話還沒有說完”，省略號前的句子明顯是個半截話。所以，省略號前不應(yīng)有任何點號。

除上述幾種情況外，還有一種情況，如下面例句：

⑦對政治的敏感，對生活的敏感，對性格的敏感，……這都是作家必須要有的素質(zhì)。

⑧河水奔流，鳥兒飛翔，運動員跑步，車輛行駛，衛(wèi)星上天，……這些運動與我們的生活息息相關(guān)。

⑦句為2011版國標(biāo)中的示例。從表面上看，省略號前的幾項內(nèi)容，都是并列關(guān)系，因為是短語或復(fù)句，從語法上講也不屬于詞語，所以用了逗號隔開。似乎和頓號的情況類似，但國標(biāo)的示例卻將逗號保留在了省略號的前邊，為何頓號不保留，逗號卻保留呢？對此，筆者的看法是：首先，毫無疑問這里需要停頓，故省略號前或者后必定要加一個逗號，關(guān)鍵是加在前還是后。其次，根據(jù)國標(biāo)對逗號用法的規(guī)定，逗號并沒有表示并列關(guān)系的作用，與之最接近的用法，只有4.4.3.1“復(fù)句內(nèi)各分句之間的停頓”和4.4.3.2 e）“較長的主語中間、謂語中間和賓語中間”這兩條。上面例句⑦、⑧中，“對政治的敏感，對生活的敏感，對性格的敏感”和“河水奔流，鳥兒飛翔，運動員跑步，車輛行駛，衛(wèi)星上天”均可看作是“復(fù)句內(nèi)各分句之間的停頓”。這就與頓號表達的并列關(guān)系不同了。逗號在這里是從屬于前面緊挨著的各分句的。所以，這兩個例句中省略號前的逗號應(yīng)當(dāng)保留。

三、省略號后點號的使用規(guī)則

同樣，省略號后通常也是不用點號的。同樣，也有兩種例外情況。問號、嘆號是一種，其他點號是一種。下面我們分別進行分析。

1.問號、嘆號的情況

2011版國標(biāo)明確指出，當(dāng)句末表達強烈的語氣或感情時，可在省略號后用問號或嘆號。而就所給的示例來看，“句末”的“句”指的是包括省略號在內(nèi)的整個句子，而且省略號前是沒有任何點號的。例如：

⑨這，這是……？

⑩你這樣干，未免太……！

上述2個例句，一個表達強烈的疑問語氣，一個表達強烈的不滿情緒，都是由包括省略號在內(nèi)的整個句子共同表達的。故此，省略號后用問號和嘆號分別作出相應(yīng)標(biāo)示。而省略號前如果加了其他點號，就使得句子被割裂，給人“是省略的內(nèi)容表達了相應(yīng)語氣或感情”的印象。這就和句子本身要表達的意思不一致了。所以例句中，省略號前無點號，省略號后加問號或嘆號，都是必須的。

2.其他點號的情況

有觀點認為，省略號連文字都省略了，還能省略不了后面的標(biāo)點？主張省略號后不加任何點號。但從省略號的作用和句子表達的實際需要看，不應(yīng)一概而論。應(yīng)當(dāng)根據(jù)句子表情達意的實際需要，具體問題具體分析。請看如下例句：

?全村人目睹這一慘狀都在默默地流淚，可是這位堅強的婦女直到被活活打死，也沒有出賣一個鄉(xiāng)親……

?她輕輕地哼起了《搖籃曲》：“月兒明，風(fēng)兒靜，樹葉兒遮窗欞啊……”

?每個人可能都有一兩項拿手的本領(lǐng)，如字典查得快、朗讀能力強、跳繩花樣多、鋼琴彈得棒……，把你的拿手戲和同學(xué)說一說，共同分享自己的快樂和自豪。

?此外，學(xué)生還可以尋訪魯迅故居，感受紹興水鄉(xiāng)古鎮(zhèn);探究園林文化，體驗蘇州古鎮(zhèn)之美;漫步西湖閱古今，精忠報國訪英雄……。學(xué)生在臨行前要查閱相關(guān)知識，修學(xué)過程中更要帶著問題去實地考察、探究。

?日影、燃香、蠟燭……都曾被人們用來計時。

?只要……就……

?如果……，那么……。

?、?兩個例句，均為省略號后不加點號。因為省略號后沒有其他的話了?？梢钥闯?，判斷省略號后是不是需要加點號，主要看省略號后還有沒有其他的話（問號、嘆號的情況除外）。

?、?兩個例句，均為省略號后加點號，不同之處在于，一個加的是逗號，一個加的是句號，需要根據(jù)前后句意的銜接來判斷，有時逗號和句號均可。共同之處在于，省略號后都還有別的話，省略的內(nèi)容是和前面并列項類似的事物，和后面的話不連續(xù)，此處需要停頓，故應(yīng)當(dāng)加點號。

?中是不需要在省略號后加點號的。因為省略號前后的句子不需要停頓，可以連讀為一句完整且通順的話。

??均是特定格式的句式，省略的是虛缺的成分。但一個加了點號，一個沒有加。根據(jù)國標(biāo)要求，這是兩可的。因為就例句中的關(guān)聯(lián)詞來說，有的時候是前后兩個分句，需要停頓;有的時候句子很短，不需要停頓，可以連讀。所以2011版國標(biāo)中對這類情況的要求是，“可”用點號。

省略號前后點號的使用，可說是情況復(fù)雜，多種多樣，需要具體到每一個句子進行具體分析。其中，最不容易判斷的，出錯也最多的，應(yīng)是省略號前和省略號后是否加逗號的情況。據(jù)筆者觀察，基本上可以使用這樣一個較為簡單的方法來判斷。第一步，先把省略號忽略掉，看省略號前后的句子能否連讀，句意上是否連續(xù)，語氣上是否連貫、不需要停頓。第二步，如果能夠連讀，句意連續(xù)，語氣連貫，不需要停頓，則不需要加逗號;反之則需要加逗號（或句號）。

當(dāng)然，也不排除還有少數(shù)特殊情況，不適用上述判斷方法?？偟呐袛嘣瓌t，依然是2011版國標(biāo)中的相關(guān)規(guī)定。

標(biāo)點，標(biāo)點，一為標(biāo)號，一為點號。點號最基本的作用，自然是點斷。2011版國標(biāo)對部分標(biāo)點符號用法的調(diào)整，可以說更加符合標(biāo)點符號本身所應(yīng)當(dāng)起的最基本作用。用法再復(fù)雜，再多樣，只要我們牢記標(biāo)點符號設(shè)計的初衷，從它最基本的作用分析，就可以抓住關(guān)鍵，正確使用。

參考文獻：

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[4]盧緒元.省略號前后標(biāo)點用法商榷[J].寫作，1995（7）：32-33.

（作者單位系教育科學(xué)出版社）