鄧文圣

選擇0-5元之間的金額發(fā)微信紅包，平均金額超過3元，每人獎勵5元，否則所有紅包被“沒收”。這5元紅包能被你收入囊中嗎？

兩個人在互不通信的前提下發(fā)1-20元紅包。若總金額剛好等于19.99元，各被獎勵20元紅包，否則所發(fā)紅包被“沒收”。19.99元能恰巧湊到嗎？

據(jù)錢江晚報報道，上述紅包游戲都出自浙江大學公共管理學院副教授蔣文華《基礎博弈論》的課堂，這門開了整整20年的博弈論課程在近年玩出了新花樣，頗受學生追捧。盡管報道已過去一年，但對照當下基礎教育，蔣文華的課堂創(chuàng)新仍有不少值得借鑒。

大部分學生贊賞蔣教授的微信紅包課堂，羨慕“別人家的老師”，認為課這樣上才能吸引眼球，再生澀的課堂再難懂的內(nèi)容也能變得通俗。是的，蔣教授在一定游戲規(guī)則約束下的“微信紅包”課堂，并非是過去某些教師在課堂上講笑話、扯閑篇式的調(diào)節(jié)氣氛之舉。所謂“思慮久后，睿自然生”，蔣教授是在發(fā)揮教育心理學中原型啟發(fā)原理的積極輔助作用，讓學生把抽象的博弈論建立在“現(xiàn)實模型”下，以求加深理解。

蔣教授的微信紅包課堂，被學生戲稱為“三墩最大的賭場”。其精妙之處在于，他突破了過去課堂教學中“以學生為中心”組織教學時的種種弊端，讓學生的參與不再是被動的，或者是裝給人看的形式主義，而是行由心生的、主動的、全心智的投入，無論是利益刺激還是趣味性，都緊緊地抓住了學生們的心，因此學生極易于從“玩”中真正領悟出“方法論”，而不是課堂上只有形式化的做作，主要知識點的理解還要靠事后的鞏固復習、補充達成。

再者，蔣教授通過打開微信紅包這個閥門，讓學生參與進來，并不是僅僅想把課講得通俗易懂，他有更深的追求。他要讓過去教師授課的“深入淺出”得到進一步的提升，用蔣教授自己的話說：“當學生進入思考時，你能不能再給他一些思考，這體現(xiàn)出老師的功力。淺入淺出是不行的，你要深入淺出后，再引導學生去深入，把問題問下去?！币簿褪钦f，不只局限于讓學生懂，而且讓學生會問、會思考，做到《論語》所述的教學效果的最高境界“舉一隅不以三隅反，則不復也”。

也許有老師會說，蔣教授這種原型啟發(fā)教學法，也不是什么特別的創(chuàng)新，我們在平時的課堂中經(jīng)常用。筆者相信，這些老師的話絕非誑語，的確有許多老師的花樣課堂不僅令人耳目一新，而且由于技法使用得當，也取得了不錯的效果。如前年武漢華夏理工學院“女神老師”袁曉慶的日語課堂，設計了一個蠟筆小新的軟件抽獎界面，上課時她用抽獎軟件抽點同學上黑板默寫，學生不但不反對，還很興奮地參與;有著31年教齡，并蟬聯(lián)浙江工商大學兩屆“優(yōu)秀學生科技創(chuàng)新導師”的詹真榮教授，他的思政課就像電視臺，每周進行校園版《時事開講》，人人變身時事評論員侃侃而談……

不過，這些“別人家的老師”的課堂上與學生之間形成的“美美與共”，雖然令人羨慕，讓我們聽到了一陣陣教育改革的腳步聲，但我們在有所感悟，甚至有借鑒的沖動的時候，請記住，不管花樣如何翻新，課堂必須始終保持有根線牽住，不能失去了把控。

其一，創(chuàng)新課堂教學，可以古為今用，洋為中用，抑或直接移植也無妨，但要讀懂精髓。當前，各種教學模式即教學之“術”可謂是日新月異，“互聯(lián)網(wǎng)+”理念下各種時髦的信息技術及設備之“器”也是層出不窮。但我們在學習使用的時候，不能只看到那些顯性的教學工具和教學技巧，看不到這些工具和技巧背后的設計理念與價值追求。如果只是使用了各種“器”和“術”的形，換來的只能是表面的熱鬧，制造的也僅是虛假的繁榮，這樣的“花樣”課堂不要也罷。

其二，創(chuàng)新課堂教學，眼中一定要有學生，要順學而教。對于孩子的教育，必須遵循規(guī)律，因時應勢、因人施教。無論是技巧的運用，流程的展開，都必須順勢而為，適應學生的心理軌跡與發(fā)展態(tài)勢，達成藝術性與規(guī)律性的和諧統(tǒng)一。譬如微信紅包課堂對于大學生可行，但對于中小學生來說，顯然就不太適用，即使偶爾借鑒也得慎之又慎。因為課堂如果只顧翻花樣，卻違背了學生的學習和認知規(guī)律，再精巧的設計，再新奇的技巧，最終只不過是華而不實的花拳繡腿。

第三，創(chuàng)新課堂教學，不能只是邯鄲學步，要融入自己的東西。誠然，創(chuàng)新要學習借鑒已有的經(jīng)驗和技術，但一定不能沒有自己的思想。“教學有法，教無定法”，表面看只是闡述了教學的變與不變，實際上也是精辟地道出了學習借鑒的真諦——要融入自己獨立的思想。蔣教授以原型啟發(fā)為基礎的微信紅包課堂，就是在充分領悟科學理論的同時，聚合、凝練成為了個人的特色，不但實現(xiàn)了教學效果的提升，還以有效的操作實踐支撐了理念的革新。

最后，需要提及的是，在依法治教的當下，創(chuàng)新課堂教學切莫忘記守法。曾有報道，生物課上老師讓孩子帶鯽魚來校做實驗，課后老師把實驗用后的魚送到學校食堂。本來是無關緊要的一件小事，然而被家長片面理解、在自媒體上傳播后，竟引發(fā)了一場所謂侵犯學生物權的風波。近年來，為了學生的學習和健康等，迫不得已收取點班費、訂報費、環(huán)境清理費而受處分的學校領導、教師也不在少數(shù)。所以，蔣教授開微信紅包課堂，就注意了避嫌在先，一是強調(diào)每個紅包游戲并不強制學生參與，二是第一節(jié)課上就聲明紅包的結(jié)余處理方式，公開余額，透明處理。創(chuàng)新課堂，花樣翻新可以有，但運用中要有法律意識，要盡可能將矛盾消滅于謹慎的思考之前。

（作者單位：江蘇海安大公教育中心）

責任編輯? ?晁芳芳