姬文婷

【摘 要】隨著我國經(jīng)濟(jì)水平的不斷上升，金融保險行業(yè)的發(fā)展呈現(xiàn)出繁榮態(tài)勢，對于金融保險專業(yè)人才的需求量越來越大。很多高職學(xué)校順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，開設(shè)了金融保險專業(yè)，為我國社會的發(fā)展培養(yǎng)了大量優(yōu)秀人才。但是，在金融保險專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，依舊存在很多不足的地方，不能滿足當(dāng)前社會需求。因此，應(yīng)該針對目前教育中存在的問題，采取具有針對性的解決措施，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。本文將通過分析高職教育金融保險專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題，探索高職教育金融保險專業(yè)人才培養(yǎng)的策略。

【關(guān)鍵詞】高職教育；金融保險專業(yè)；人才培養(yǎng)

在我國的現(xiàn)代化建設(shè)當(dāng)中，高職教育做出了突出的貢獻(xiàn)，成為人才培養(yǎng)的重要力量。隨著教育體制改革的不斷深化，只有加強(qiáng)高職教育的創(chuàng)新，才能夠為高職教育注入新的活力，促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定增長。尤其是金融保險行業(yè)的迅速發(fā)展，導(dǎo)致金融保險人才出現(xiàn)匱乏的狀況，嚴(yán)重限制了其發(fā)展的速度。在我國高職教育當(dāng)中，由于金融保險專業(yè)的設(shè)置工作起步較晚，沒有過多經(jīng)驗可以借鑒，導(dǎo)致其人才培養(yǎng)模式存在一定的問題。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對于金融保險人才的需求量不斷上升，因此在高職教育中應(yīng)該加強(qiáng)對于金融保險專業(yè)人才培養(yǎng)的重視，充分掌握當(dāng)前市場發(fā)展?fàn)顩r，創(chuàng)新和改革教育模式，為我國經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展奠定人才基礎(chǔ)。金融保險專業(yè)應(yīng)該能夠完善教學(xué)體系，為人才的培養(yǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境。

一、高職教育金融保險專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

（一）培養(yǎng)方向與社會脫節(jié)

高職教育人才培養(yǎng)的目標(biāo)，就是能夠提升人才的專業(yè)知識和技能，以便在工作崗位中能夠完美融合。但是，由于金融保險專業(yè)的發(fā)展時間較短，導(dǎo)致在人才培養(yǎng)方向方面出現(xiàn)了與社會需求脫節(jié)的問題。這主要是因為在教學(xué)的過程中，未能夠及時掌握金融保險行業(yè)市場動態(tài)，導(dǎo)致教育的方向出現(xiàn)了一定的偏差，不利于學(xué)生走向社會崗位后的迅速適應(yīng)。此外，學(xué)生的心理素質(zhì)，也是保障學(xué)生在金融保險行業(yè)中能夠應(yīng)對金融風(fēng)險的重要素質(zhì)，但是高職教育中對于這方面的重視程度不夠【1】。

（二）考核方式缺乏合理性

在當(dāng)前金融保險專業(yè)的發(fā)展過程中，依舊處于摸索階段，因此改革的方向也不夠明確。這就會導(dǎo)致教育模式的探索存在一定的不確定性，無論是特色課程的開辦，還是理論實踐相結(jié)合的教學(xué)模式，都需要去進(jìn)一步探索，這給金融保險專業(yè)人才的培養(yǎng)帶來了一定的困難。尤其是在考核方式的選擇中，由于缺乏可以借鑒的經(jīng)驗，導(dǎo)致金融保險專業(yè)考核不能夠真正起到應(yīng)有的作用。

（三）教學(xué)體系不完善

在當(dāng)前高職教育當(dāng)中，十分注重理論與實踐的結(jié)合，這也是當(dāng)前社會發(fā)展對于人才的需求。但是，由于在金融保險專業(yè)未建立完善的教學(xué)體系，導(dǎo)致理論與實踐的結(jié)合存在一定的局限性，對于人才的培養(yǎng)目標(biāo)存在一定的不確定性。

二、高職教育金融保險專業(yè)人才培養(yǎng)的策略

（一）創(chuàng)新教學(xué)方式

在金融保險專業(yè)的發(fā)展過程中，應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)方式的創(chuàng)新，革除傳統(tǒng)教學(xué)方式中存在的弊端，為金融保險專業(yè)的教學(xué)注入新的活力。為此，可以創(chuàng)立金融保險專業(yè)校外實踐基地，將理論與實踐相結(jié)合，既能夠幫助學(xué)生深入理解金融保險專業(yè)理論知識，又能夠提升其實踐應(yīng)用能力【2】。還應(yīng)該不斷完善考核方式，利用論文、實踐報告和技能操作等形式，提升考核方式的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）加強(qiáng)校企合作

學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)之間的交流和合作，在企業(yè)中設(shè)立實習(xí)崗位，幫助學(xué)生到工作的第一線體驗金融保險行業(yè)的工作方式，有利于學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中更加具有針對性。此外，還能夠為企業(yè)的發(fā)展提供源源不斷的人才，這也會使得企業(yè)的發(fā)展注入新的活力，增強(qiáng)其經(jīng)濟(jì)效益。因此，校企合作的方式能夠?qū)崿F(xiàn)雙方的共贏，不斷提升學(xué)生的綜合創(chuàng)新能力，保障其走向工作崗位后能夠迅速適應(yīng)。

（三）創(chuàng)設(shè)實踐基地

高職院校應(yīng)該在校內(nèi)設(shè)立實踐基地，為金融保險專業(yè)學(xué)生的實踐應(yīng)用營造良好的教學(xué)環(huán)境。在實踐基地的教學(xué)過程中，應(yīng)該注重本校教師與校外專業(yè)人士的結(jié)合教學(xué)【3】。教師能夠為學(xué)生的理論學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)，校外金融保險行業(yè)成功人士的講課，能夠為學(xué)生帶來先進(jìn)的理念，幫助學(xué)生及時掌握行業(yè)動態(tài)，也有利于教師及時調(diào)整教學(xué)計劃，避免出現(xiàn)教學(xué)方式與社會需求脫節(jié)的情況。在實踐基地的教學(xué)中，應(yīng)該對于學(xué)生的綜合素養(yǎng)進(jìn)行提升，比如市場調(diào)研能力、風(fēng)險管控能力等，都是實踐基地教學(xué)中應(yīng)該注重的重要內(nèi)容。

（四）完善教學(xué)體系

金融保險專業(yè)應(yīng)該在過往教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，不斷完善教學(xué)體系，為學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升奠定基礎(chǔ)。這就需要專業(yè)負(fù)責(zé)人能夠及時了解金融保險行業(yè)動態(tài)，合理設(shè)置金融保險專業(yè)課程，制定科學(xué)的教學(xué)計劃，并能夠以市場為導(dǎo)向?qū)崿F(xiàn)教學(xué)計劃的不斷調(diào)整，以增強(qiáng)其市場適應(yīng)性。教學(xué)體系的不斷完善，能夠在豐富學(xué)生理論知識和實踐能力的同時，為其將來的就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)【4】。

（五）提升就業(yè)體系的多元化

除了應(yīng)該不斷加強(qiáng)金融保險專業(yè)的創(chuàng)新和改革之外，還應(yīng)該設(shè)置相關(guān)課程，以提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，為社會提供綜合型人才奠定基礎(chǔ)。這就需要學(xué)校能夠在分析市場需求的基礎(chǔ)上，對專業(yè)進(jìn)行細(xì)致劃分，提升就業(yè)體系的多元化，增強(qiáng)教學(xué)模式的豐富性。比如可以設(shè)置保險管理、保險營銷等專業(yè)，為學(xué)生建立完整的知識體系營造多元化的教學(xué)環(huán)境。這也有助于學(xué)生能夠根據(jù)自身興趣選擇專業(yè)方式，增加了學(xué)生在就業(yè)時的選擇。

三、結(jié)語

由于金融保險專業(yè)的發(fā)展時間較短，這給人才的培養(yǎng)帶來了一定的挑戰(zhàn)。尤其是在當(dāng)前金融保險專業(yè)人才需求量逐漸上升的趨勢下，只有不斷創(chuàng)新金融保險專業(yè)人才的培養(yǎng)方式，才能夠為金融保險行業(yè)提供源源不斷的優(yōu)秀人才。雖然在當(dāng)前金融保險專業(yè)人才培養(yǎng)中依舊存在某些問題，但是隨著金融保險專業(yè)的發(fā)展和探索，必定能夠不斷增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)能力，以市場為導(dǎo)向提升其綜合素質(zhì)，促進(jìn)社會的穩(wěn)定發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]林火平，何先應(yīng)，劉雙紅，王怡然，朱欣成，樊紀(jì)明，孫利鋒.高職金融保險專業(yè)“三階遞進(jìn)混成式”教學(xué)模式研究與實踐[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2015（05）：63-68.

[3]王偉.高職金融保險專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)“四維”體系構(gòu)建[J].職業(yè)技術(shù)教育，2010，31（32）：36-39.

[4]宋文光.高職教育金融保險專業(yè)人才培養(yǎng)的探索與實踐[J].河北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2005（03）：14-16.