王瑋

[摘 要]2012年以來，上海市金山區(qū)高度重視干部教育培訓(xùn)現(xiàn)場教學(xué)基地建設(shè)，開發(fā)了黨性教育、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、鄉(xiāng)村振興、基層社會治理等專題，建成現(xiàn)場教學(xué)基地22處。本文以金山區(qū)現(xiàn)場教學(xué)基地建設(shè)為切入點，通過實地觀察法、訪談?wù){(diào)查法和對比分析法等多種調(diào)查分析方式開展專題調(diào)研，在了解和掌握現(xiàn)狀的前提下，剖析了要素配備不夠齊全、師資隊伍不夠?qū)I(yè)、教學(xué)設(shè)計不夠完善、運作管理不夠規(guī)范等問題，并提出了嚴格基地選建標(biāo)準(zhǔn)、強化師資隊伍建設(shè)、規(guī)范現(xiàn)場教學(xué)環(huán)節(jié)、完善運營管理制度的對策建議。

[關(guān)鍵詞]干部教育培訓(xùn);現(xiàn)場教學(xué)基地;上海市金山區(qū)

干部教育培訓(xùn)不同于高校的學(xué)歷教育，更加注重問題導(dǎo)向、需求導(dǎo)向和實踐導(dǎo)向?，F(xiàn)場教學(xué)作為新時代干部教育培訓(xùn)的重要舉措，因其直觀性、互動性、體驗性等特點，成為最受學(xué)員歡迎的培訓(xùn)方法之一。上海市金山區(qū)始終把現(xiàn)場教學(xué)作為干部教育培訓(xùn)的重要舉措，把教學(xué)基地建成宣傳地方形象、展示工作亮點、突顯培訓(xùn)特色、促進教學(xué)互動的重要平臺與載體。

一、金山區(qū)現(xiàn)場教學(xué)基地建設(shè)現(xiàn)狀

1.基本情況

2012年以來，金山區(qū)高度重視現(xiàn)場教學(xué)基地建設(shè)，結(jié)合金山區(qū)情，綜合運用地域人文、歷史、經(jīng)濟發(fā)展等資源優(yōu)勢，遵循“引進一批、開發(fā)一批、改建一批”思路，啟動干部教育培訓(xùn)現(xiàn)場教學(xué)基地建設(shè)。堅持邊開發(fā)邊建設(shè)，陸續(xù)創(chuàng)設(shè)黨性教育、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、鄉(xiāng)村振興、基層社會治理等教育專題，建成現(xiàn)場教學(xué)基地22處，打造了“百年南社”“市外桃源——呂巷水果公園”等具有金山特色的品牌基地，建設(shè)了廊下郊野公園、金山嘴漁村等一批較為成熟的實踐基地，根據(jù)形勢變化、學(xué)員需求，開發(fā)出山塘村、廊下小學(xué)等教學(xué)基地，總體上實現(xiàn)“教育有內(nèi)容、結(jié)構(gòu)成體系、基地具規(guī)?！蹦繕?biāo)。2014年1月，金山區(qū)委黨校被評為中國浦東干部學(xué)院示范性現(xiàn)場教學(xué)點。

在干部教育培訓(xùn)中，現(xiàn)場教學(xué)模式逐步得到鞏固和推廣。目前，金山區(qū)現(xiàn)場教學(xué)課程已覆蓋各類主體班以及外省市來金山學(xué)習(xí)考察培訓(xùn)班?，F(xiàn)場教學(xué)課程平均占總學(xué)時的比例逐年上升，受到參訓(xùn)單位和學(xué)員的廣泛認可。2008年-2017年，現(xiàn)場教學(xué)基地累計接待班次約186個，培訓(xùn)學(xué)員約4498人次。

2.主要做法與成效

根據(jù)《2018—2022年上海市干部教育培訓(xùn)規(guī)劃》，金山區(qū)干部教育培訓(xùn)主要圍繞理論教育、黨性教育、區(qū)情教育、知識教育四個方面開展，其中理論教育以課堂專題講授為主，其他三個方面可通過現(xiàn)場教學(xué)方式進行。區(qū)委黨校秉持“提高政治站位，打造區(qū)域品牌，優(yōu)化布局建設(shè)”的辦學(xué)理念，將現(xiàn)場教學(xué)基地作為第二課堂，通過學(xué)員與基地、學(xué)員與教員、學(xué)員與學(xué)員之間的多向交流，實地體驗互動，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高創(chuàng)新能力、實踐能力和解決實際問題的能力，探索出將黨性教育、區(qū)情教育、知識教育和現(xiàn)場教學(xué)基地有機融合的教育新模式。

（1）突出黨性教育，現(xiàn)場教學(xué)基地內(nèi)容“更實”

黨性教育是共產(chǎn)黨人修身養(yǎng)性的必修課，是干部教育培訓(xùn)的鮮明特色和重中之重。金山區(qū)在現(xiàn)場教學(xué)基地建設(shè)中始終堅持高層次立意、高品位內(nèi)涵、高標(biāo)準(zhǔn)追求，注重突出黨性黨味，防止把現(xiàn)場教學(xué)基地變成旅游觀光景點、防止把現(xiàn)場教學(xué)基地變成自由活動場所，先后建立了金山衛(wèi)抗戰(zhàn)遺址紀(jì)念園、金山區(qū)反腐倡廉展示室等一系列基地，在黨性教育方面發(fā)揮了重要作用。

例如金山區(qū)反腐倡廉展示室，由區(qū)委黨校、區(qū)紀(jì)委、區(qū)檢察院、區(qū)法院聯(lián)合創(chuàng)建，旨在使廣大黨員干部更全面地了解我區(qū)反腐倡廉建設(shè)成效，銘記廉潔從政行為規(guī)范，共同筑牢反腐倡廉的思想道德和紀(jì)律法律防線，營造風(fēng)清氣正的良好環(huán)境。展示室歷經(jīng)三次改造，由最初的簡易展板，升級為四個模塊——政策法規(guī)、工作回顧、廉政作品和警示案例。不少黨員干部在參觀后表示，要常懷律己之心，常修為政之德，常思貪欲之害，進一步提高拒腐防變的警惕性，進一步增強遵紀(jì)守法、廉潔奉公的自覺性，始終做到警鐘長鳴。展示室目前正處于第三次改造升級階段，改造后將分為“清、正、廉、潔”四個展區(qū)，并設(shè)有互動區(qū)、試聽區(qū)、留言區(qū)。自2006年建立以來，截至2017年底，先后培訓(xùn)了區(qū)內(nèi)外各種班次近42729名黨員干部，取得了良好的教學(xué)效果，社會反響熱烈。

（2）打造金山品牌，現(xiàn)場教學(xué)基地線路“更精”

金山區(qū)依托區(qū)位優(yōu)勢、資源優(yōu)勢和政策優(yōu)勢，堅持改革創(chuàng)新，積極打造金山品牌基地。近年來，成功開發(fā)出“鄉(xiāng)村振興的金山實踐”“一二三產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展”等一系列精品課程，走出了一條基地教學(xué)特色化的新路子。

以“鄉(xiāng)村振興的金山實踐”為例，2017年習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中提出了“鄉(xiāng)村振興”的概念、目標(biāo)和路徑，敲響了全國鄉(xiāng)村振興的戰(zhàn)鼓。2018年5月上海市委書記李強在大調(diào)研時為金山發(fā)展提出了“兩區(qū)一堡”①的戰(zhàn)略定位，高標(biāo)準(zhǔn)嚴要求地把金山區(qū)列為上海乃至長三角鄉(xiāng)村振興的先行區(qū)。在鄉(xiāng)村振興的熱潮中，金山區(qū)在實踐中涌現(xiàn)出楓涇鎮(zhèn)新義村、漕涇鎮(zhèn)水庫村、朱涇鎮(zhèn)待涇村、廊下鎮(zhèn)特色民居等樣板和典范。

其中，新義村鄉(xiāng)村振興實踐基地，即村企聯(lián)建的天域·新義田園綜合體，是該村攜手上市公司天域生態(tài)打造的集現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、休閑旅游、田園社區(qū)為一體的鄉(xiāng)村綜合建設(shè)項目。它以“眾創(chuàng)入鄉(xiāng)”為鮮明特色，盤活農(nóng)村存量資產(chǎn)，打造眾創(chuàng)空間，為創(chuàng)客提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新平臺，同時以農(nóng)民合作社為主要載體，注重讓農(nóng)民充分參與和受益，為農(nóng)民增收致富提供新渠道。新義村先后被授予“全國一村一品示范村”“中國美麗休閑鄉(xiāng)村”“中國故事村”等稱號，獲得市級美麗鄉(xiāng)村示范村、文明村、衛(wèi)生村、社區(qū)教育先進單位等榮譽。

“鄉(xiāng)村振興的金山實踐”已成為金山品牌課程，具有一定的知名度和社會影響力。新義村不但是我區(qū)鄉(xiāng)村振興示范村現(xiàn)場教學(xué)點，更是承接了上海市委黨校的部分重要班次。上海市委黨校的青干班在新義村與村民“同吃同住同勞動”，體驗鄉(xiāng)村味道。中國浦東干部學(xué)院、上海市委黨校的重要涉外班次的專家和學(xué)員不定期到基地進行現(xiàn)場教學(xué)。

（3）注重多元需求，現(xiàn)場教學(xué)基地布局“更優(yōu)”

金山區(qū)注重不同類型基地的建設(shè)，以滿足多元的培訓(xùn)需求。目前已開發(fā)的22個現(xiàn)場教學(xué)基地，在全區(qū)構(gòu)成了星羅棋布的發(fā)展態(tài)勢，內(nèi)容涵蓋了愛國主義教育、國防教育、區(qū)情教育、一二三產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展、美麗鄉(xiāng)村建設(shè)、基層社區(qū)治理、海洋文化建設(shè)、先進制造業(yè)等主題。基地類型的多樣化能滿足不同的培訓(xùn)需求，根據(jù)學(xué)員的實際開展有針對性的教育培訓(xùn)，同時多樣化的培訓(xùn)，能夠讓學(xué)員在不同類型基地參觀中受到全面的教育。

例如近年來金山區(qū)開發(fā)的“一二三產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展”品牌課程，將廊下鎮(zhèn)的鑫博海、聯(lián)中蘑菇基地、亞太蔬菜串連成線，使學(xué)員了解如何通過一二三產(chǎn)融合，延長農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈、提升農(nóng)產(chǎn)品附加值，拓展農(nóng)業(yè)經(jīng)濟、生態(tài)、旅游等綜合功能。

“基層社會治理”課程，以朱涇鎮(zhèn)聯(lián)動服務(wù)中心和上海頤和苑老年服務(wù)中心為載體，豐富教學(xué)內(nèi)容。朱涇鎮(zhèn)聯(lián)動服務(wù)中心用大數(shù)據(jù)講述如何用“繡花精神”創(chuàng)新基層社會治理，頤和苑老年服務(wù)中心則通過PPP養(yǎng)老模式的新探索，推行居家型“幸福養(yǎng)老”理念。

“智能制造產(chǎn)業(yè)”現(xiàn)場教學(xué)課程以工業(yè)區(qū)為基點，涵蓋了和輝光電、華東無人機基地、新躍物流等新興企業(yè)。李強書記調(diào)研金山時，強調(diào)指出金山應(yīng)成為打響“上海制造”品牌的重要承載區(qū)，“上海制造”離不開智能制造產(chǎn)業(yè)。和輝光電有限公司秉承勇敢、誠實、智慧、謙和的企業(yè)精神，勇于創(chuàng)新、自主研發(fā)，致力于打造中國最好的AMOLED②顯示屏。該公司首期項目斥資70.5億，建成國內(nèi)首條第4.5代低溫多晶硅（LTPS）AMOLED量產(chǎn)線，打破了國際企業(yè)在這個領(lǐng)域的壟斷地位，開啟了中國AMOLED新紀(jì)元。

這些教育基地的創(chuàng)建對黨員干部教育培訓(xùn)發(fā)揮了積極的作用，慕名前來受訓(xùn)的單位不斷增多，產(chǎn)生了廣泛的社會影響。

二、金山區(qū)現(xiàn)場教學(xué)基地建設(shè)存在的不足

雖然金山區(qū)在現(xiàn)場教學(xué)基地的建設(shè)上，取得了一些經(jīng)驗與成果，但隨著時代的變化，社會的發(fā)展，學(xué)員需求的多樣化，不可避免地會面臨一些挑戰(zhàn)，基地建設(shè)規(guī)范化上存在一些不足。

1.要素配備不夠齊全

從調(diào)研情況看，多數(shù)現(xiàn)場教學(xué)基地都基本能運轉(zhuǎn)，但只有少部分基地達到“五個有”（即有觀摩現(xiàn)場、有互動場所、有人員設(shè)備、有宣傳資料、有運作流程）標(biāo)準(zhǔn)。大部分現(xiàn)場教學(xué)基地要素不全，個別基地甚至只有觀摩現(xiàn)場，若長此以往，會影響現(xiàn)場教學(xué)效果，降低干部培訓(xùn)實效，逐步減弱該教學(xué)基地對學(xué)員的吸引力。大多數(shù)基地宣傳方式較為傳統(tǒng)，幾乎沒有使用5G、VR等現(xiàn)代技術(shù)手段打造強烈的感官效果。一些基地的手冊、宣傳片內(nèi)容更新不及時，品牌、亮點不夠突出，給學(xué)員留下的印象不深。

2.師資隊伍不夠?qū)I(yè)

現(xiàn)場教學(xué)基地師資隊伍水平參差不齊，一定程度上影響了現(xiàn)場教學(xué)效果。一是大多數(shù)基地沒有配備專職講解人員，且為多人兼職或臨時安排，分工不明確，導(dǎo)致責(zé)任落實不到位。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，一些基地人力不足，幾乎都是工作人員兼職講解員，個別基地甚至只有一名講解人員，難以接待高頻次的干部培訓(xùn)。二是大多數(shù)為義務(wù)講解，缺乏相應(yīng)的報酬或獎勵機制，相關(guān)人員的積極性不高。在調(diào)研中，基層同志坦言雖有意愿積極建設(shè)干部教育現(xiàn)場教學(xué)基地，但實踐中仍面臨著很多困難，特別是經(jīng)費難以保障?；鶎悠毡榉从吃诖笠?guī)模的干部教育培訓(xùn)新形勢下，講解員多為義務(wù)講解，積極性有所減退。三是講解人員普遍缺乏系統(tǒng)規(guī)范的培訓(xùn)，往往照著冊子讀，互動交流少，講解不深入，剖析淺表化，導(dǎo)致課堂氛圍不熱烈，效果打折扣。

3.教學(xué)設(shè)計不夠完善

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計整體上有待完善，教學(xué)水平有待提高。一些現(xiàn)場教學(xué)基地透視和反映的原理與金山經(jīng)濟社會發(fā)展現(xiàn)狀結(jié)合不夠緊密，立足全域視角，把脈宏觀發(fā)展的多側(cè)面、多維度、多層級的挖潛不足，使得基地教學(xué)內(nèi)涵單薄。參觀某企業(yè)基地的學(xué)員反映，基地缺乏專業(yè)的教學(xué)設(shè)計和方案，往往只是帶領(lǐng)學(xué)員參觀其展示品，簡單交流后即結(jié)束現(xiàn)場教學(xué)，沒有將經(jīng)驗總結(jié)完全提煉出來，難以為金山其他的企業(yè)提供可復(fù)制、可借鑒的經(jīng)驗。有些基地現(xiàn)場教學(xué)模式老套，專題陳舊，手段簡單，干部培訓(xùn)基本處于“一次現(xiàn)場”狀態(tài)，難有同樣班次人員對同類現(xiàn)場教學(xué)有二次需求，培訓(xùn)作用和效果仍有較大提升空間。

4.運作管理不夠規(guī)范

運作管理秩序不健全，黨校和基地所在地對接機制不緊密、不到位，基地接待、使用、運轉(zhuǎn)流程不夠順暢，相關(guān)主體責(zé)任、指導(dǎo)和配合責(zé)任不明晰，一定程度上導(dǎo)致教學(xué)秩序忙亂、走過場現(xiàn)象。教學(xué)點建立后，缺乏長期持續(xù)的跟蹤機制，各個點建設(shè)水平良莠不齊。在與毗鄰地區(qū)比較時發(fā)現(xiàn)，嘉善黨校根據(jù)教師專業(yè)、興趣，每位教師定點負責(zé)2～3個現(xiàn)場教學(xué)基地，保證基地與黨校之間的有效聯(lián)結(jié)。我區(qū)缺乏相應(yīng)的溝通互動機制，一定程度上限制了各基地發(fā)展。有些基地自建立以來，與黨校之間缺乏有效對接，參觀頻次較低，其教學(xué)影響力有待提升。調(diào)研還發(fā)現(xiàn)，一些現(xiàn)場單位重前期創(chuàng)建輕后期維護，剛開始積極推進，在短時間經(jīng)濟收益、對外宣傳效果不顯著情況下，逐步出現(xiàn)熱情減退，基礎(chǔ)建設(shè)發(fā)展停滯現(xiàn)象。

三、金山區(qū)現(xiàn)場教學(xué)基地建設(shè)的對策建議

1.嚴格基地選建標(biāo)準(zhǔn)

現(xiàn)場教學(xué)基地建設(shè)選點時，應(yīng)當(dāng)遵循統(tǒng)一規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)，要提前考慮基地建成后，是否能夠在干部教育培訓(xùn)中發(fā)揮作用、選建基地能否良性發(fā)展等問題，才能確保教學(xué)基地建設(shè)高起點、高標(biāo)準(zhǔn)?；氐倪x建，一要具備辦學(xué)基本要素。承辦單位應(yīng)當(dāng)具備基本的觀摩現(xiàn)場、互動場所、人員設(shè)備、宣傳資料、運作流程等要素，能夠滿足基本的辦學(xué)需求。二要具有代表性。要挖掘具有金山地域文化特色的典型場所，要能夠展現(xiàn)金山經(jīng)濟社會發(fā)展的特色亮點。要以改革創(chuàng)新精神研究經(jīng)濟社會發(fā)展中的重點難點問題，用足素材，供教師和學(xué)員分析研究，達到學(xué)員有收獲、科研出成果、區(qū)域有發(fā)展的多贏局面。三要具有先進性。要根據(jù)黨委和政府的區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略布局選點，把有利于推動區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略實現(xiàn)的案例，作為現(xiàn)場教學(xué)基地的重要內(nèi)容。要緊扣社會經(jīng)濟發(fā)展實踐，挖掘出改革發(fā)展中的先進成果，抽絲剝繭出普適性的規(guī)律和理論，提煉出符合時代特征和發(fā)展趨勢的重大主題，在本區(qū)域內(nèi)推廣。

2.強化師資隊伍建設(shè)

教員的選擇是決定培訓(xùn)效果的關(guān)鍵。一要區(qū)分教員種類和職責(zé)。現(xiàn)場教學(xué)的教員有兩類：一是基地講解員。基地講解員應(yīng)該具備良好的表達能力和溝通能力。二是主導(dǎo)教員?，F(xiàn)場教學(xué)的質(zhì)量、學(xué)員的獲得感和體驗感，很大程度上取決于主導(dǎo)教員水平的高低。主導(dǎo)教員應(yīng)該具備較強的理論素養(yǎng)、組織協(xié)調(diào)、隨機應(yīng)變等能力。主導(dǎo)教員可由黨校教師擔(dān)任，參與教學(xué)全流程，在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)員思考、總結(jié)提煉經(jīng)驗。二要探索專兼職管理模式。針對教員隊伍人力不足問題，可以結(jié)合不同單位實際情況，統(tǒng)籌安排，優(yōu)先培養(yǎng)一批專職教師隊伍，發(fā)揮骨干作用，適當(dāng)?shù)匕才乓恍┘媛毥虇T，經(jīng)過培訓(xùn)，考核合格后上崗，緩解因人力不足帶來的授課壓力。要合理編配專兼職比例，適當(dāng)給予經(jīng)濟補貼，激發(fā)工作熱情。三要及時組織系統(tǒng)培訓(xùn)。充分發(fā)揮黨校資源優(yōu)勢，邀請授課經(jīng)驗豐富的教師幫建指導(dǎo)，組織教學(xué)技法研討會，提升基地教員授課水平。

3.規(guī)范現(xiàn)場教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)環(huán)節(jié)主要包括教學(xué)內(nèi)容、方案等。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)緊貼授課主題，內(nèi)容要準(zhǔn)確翔實。教學(xué)方案設(shè)計要周密，確保教學(xué)秩序規(guī)范。一要建立集體備課制度。黨?？筛鶕?jù)教學(xué)基地的類型，安排相關(guān)專業(yè)的教師掛鉤輔導(dǎo)，開展集體備課。每個基地要做到“一本大綱”講到透，確保每個點都深挖內(nèi)潛，切實提煉出可推廣的經(jīng)驗做法。二要靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容?；匾鶕?jù)教學(xué)主題、目的，針對學(xué)員情況，靈活調(diào)整授課內(nèi)容和方式。針對不同班次，要有所側(cè)重，因材施教，確保教學(xué)效果。杜絕念稿子、走過場現(xiàn)象。三要合理設(shè)計教學(xué)方案。教學(xué)方案指導(dǎo)現(xiàn)場教學(xué)具體工作，規(guī)范現(xiàn)場教學(xué)各個環(huán)節(jié)?？梢髮W(xué)員課前初步研究，課中帶著問題學(xué)，以便從基地獲取更多有用的信息。課后及時組織互動研討，總結(jié)提煉升華，聽取學(xué)員意見建議。

4.完善運營管理制度

基地的順利建設(shè)與良好運行，需要區(qū)委黨校、街鎮(zhèn)黨委、基地等多方的通力協(xié)作與配合，要建立一套系統(tǒng)完善的運營管理制度。一要明晰各級責(zé)任。堅持共建共管，整合區(qū)委黨校、街鎮(zhèn)黨委、各職能部門及其他資源，按專題設(shè)置教學(xué)基地，實現(xiàn)內(nèi)容、角度、層次互補。由黨校及街鎮(zhèn)黨委按照各自承擔(dān)的職責(zé)和義務(wù)共同建設(shè)、共同管理，注意分清主體責(zé)任、建設(shè)責(zé)任、指導(dǎo)責(zé)任。在具體教學(xué)環(huán)節(jié)，要明確分工，責(zé)任到人，確保各環(huán)節(jié)銜接緊密。二要加大政策資金扶持力度。建議各街鎮(zhèn)黨委政府增加資金投入，設(shè)立專項經(jīng)費，保障各基地日常運營維護，促進基地可持續(xù)發(fā)展。針對一些企業(yè)教學(xué)點，適當(dāng)給予政策優(yōu)惠，調(diào)動其創(chuàng)建積極性。三要建立考核評價機制。為確保現(xiàn)場教學(xué)基地的良性運作和健康發(fā)展，要建立科學(xué)完善的考核評估體系，定期全面考察基地建設(shè)、教學(xué)情況。要圍繞現(xiàn)場教學(xué)全流程科學(xué)設(shè)定考核指標(biāo)。要根據(jù)考評結(jié)果優(yōu)勝劣汰，對考評先進的基地，給予獎勵。對考評不合格的基地，及時警告，重點幫建，必要的時候調(diào)整、取消承訓(xùn)資格。

總之，現(xiàn)場教學(xué)模式已在干部教育培訓(xùn)中得到廣泛運用。在教育實踐中，我們應(yīng)當(dāng)不斷拓展思路、探索創(chuàng)新，使之更加規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、品牌化，讓現(xiàn)場教學(xué)在干部教育培訓(xùn)中發(fā)揮更大的作用，產(chǎn)生更大的影響，實現(xiàn)更大的價值。

注釋：

①2018年5月7日，上海市委書記李強同志率隊來金山開展工作調(diào)研，對金山未來的工作作了明確的要求，提出“兩區(qū)一堡”的戰(zhàn)略定位，即成為打響“上海制造”品牌的重要承載區(qū)、成為實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的先行區(qū)和成為長三角高質(zhì)量一體化發(fā)展的橋頭堡。

②AMOLED全稱是Active Matrix/Organic Light Emitting Diode，可翻譯為有源矩陣有機發(fā)光二極體面板。AMOLED與多數(shù)手機使用的傳統(tǒng)液晶顯示器相比，具有更寬的視角、更高的刷新率和更薄的尺寸，因此正在得到智能手機采用。

（作者單位：中共金山區(qū)委黨校）

（責(zé)任編輯 王 玉）