單雙雙

摘 要：學(xué)校要積極開發(fā)并利用校內(nèi)外各種資源，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，切實(shí)提升綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。文章結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從現(xiàn)場(chǎng)急救、水上闖關(guān)、種菜活動(dòng)三個(gè)方面分析如何開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：綜合實(shí)踐活動(dòng);全面發(fā)展;素質(zhì)教育;教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G633.98文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）07-0034-01

近年來(lái)，綜合實(shí)踐活動(dòng)受到中學(xué)生的廣泛歡迎。綜合實(shí)踐活動(dòng)并不是一般意義上的教學(xué)活動(dòng)，而是以學(xué)生參加活動(dòng)為重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)去關(guān)注社會(huì)，體驗(yàn)生活，提高能力。綜合實(shí)踐活動(dòng)涉及各個(gè)領(lǐng)域，與學(xué)生的實(shí)際生活有著緊密的聯(lián)系。結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，下面從現(xiàn)場(chǎng)急救、水上闖關(guān)、種菜活動(dòng)三個(gè)方面分析如何開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)急救，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作

現(xiàn)場(chǎng)急救技術(shù)就是旁觀者能夠使用的、不需要或很少需要醫(yī)療設(shè)備的、對(duì)急危重癥患者采取的急救措施。其中部分為醫(yī)學(xué)常識(shí)，需要每一個(gè)學(xué)生掌握。例如，腦出血者應(yīng)減少搬運(yùn)、急性腸胃炎患者應(yīng)該多喝熱水等。急救技術(shù)包括創(chuàng)傷的急救、非創(chuàng)傷性疾病的急救、心肺復(fù)蘇。

以常見的中暑急救技術(shù)訓(xùn)練為例進(jìn)行說(shuō)明。夏季高溫，為了提高學(xué)生對(duì)先兆中暑的認(rèn)識(shí)，教師應(yīng)提醒學(xué)生一旦出現(xiàn)頭昏、頭痛、口渴、出汗、全身疲乏、心慌等癥狀，應(yīng)立即打報(bào)告，脫離中暑環(huán)境，及時(shí)采取納涼措施。同時(shí)，還要教會(huì)學(xué)生一定的中暑急救措施。（1）立即將中暑者移到通風(fēng)、陰涼、干燥的地方，如學(xué)校的走廊或樹蔭下。（2）讓中暑者仰臥，然后解開其衣領(lǐng)透氣。若衣服被汗水濕透，要立即更換干衣服，還要在一旁為其扇風(fēng)來(lái)散熱。（3）用濕毛巾冷敷頭部，以降低溫度，還可以用溫水擦拭全身，以按摩的方式加速血液循環(huán)，更好地散熱。（4）意識(shí)清醒的中暑者或經(jīng)過(guò)降溫清醒的中暑者，學(xué)生可為其送服綠豆湯、淡鹽水，或服藿香正氣水等加速解暑。（5）一旦中暑者情況十分嚴(yán)重，如高燒、昏迷抽搐等，學(xué)生應(yīng)立即撥打120電話，求助醫(yī)務(wù)人員。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多中學(xué)生安全意識(shí)淡薄，缺乏急救知識(shí)。因此，學(xué)生要通過(guò)拓展課學(xué)習(xí)一些急救技巧，了解一些基本的自救和救援常識(shí)。對(duì)于每個(gè)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握必要的現(xiàn)場(chǎng)急救技能非常重要，它有助于增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，使學(xué)生通過(guò)緊密的配合來(lái)拯救患者，進(jìn)而增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。

二、通過(guò)水上闖關(guān)，培養(yǎng)挑戰(zhàn)精神

水上闖關(guān)游戲是一種戶外水上沖關(guān)拿獎(jiǎng)?lì)悐蕵?lè)健康活動(dòng)，通常是讓參賽者在限定的時(shí)間挑戰(zhàn)各個(gè)關(guān)卡，如果挑戰(zhàn)成功就可以拿到獎(jiǎng)品。水上闖關(guān)活動(dòng)旨在超越自我，挑戰(zhàn)自我，放松心情，磨煉意志。

在夏日來(lái)臨之際，教師可以為學(xué)生組織一次水上闖關(guān)活動(dòng)，主要目的是希望學(xué)生度過(guò)一個(gè)快樂(lè)、有趣、健康的夏天。在環(huán)境良好的水上樂(lè)園中，學(xué)生們可以親身體驗(yàn)水上闖關(guān)的各個(gè)項(xiàng)目，這可以培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，團(tuán)結(jié)合作的精神。游戲項(xiàng)目：（1）蜻蜓點(diǎn)水。選手從起始舞臺(tái)助跑，像蜻蜓點(diǎn)水一樣快速通過(guò)每一個(gè)水上臺(tái)柱，若不慎落入水中，則不能進(jìn)入下一關(guān)。（2）手忙腳亂。選手一一跨過(guò)分布不均勻的水上柱子，要滑落時(shí)可以抱住柱子周圍，以爬的方式完成任務(wù)。（3）太空漫步。選手快速翻過(guò)拱狀梭型橋，難度頗大，需要?jiǎng)幼髅艚?。?）魚躍龍門。選手從底墊躍上洞口，從洞中鉆出后順著滑梯滑下。（5）勇攀高峰。參賽者攀爬水上烽火臺(tái)，按亮按鈕就算全部通關(guān)成功。

活動(dòng)中若出現(xiàn)人員擁擠，產(chǎn)生安全隱患時(shí)，教師要及時(shí)了解情況，并對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行安撫。若發(fā)生混亂事件，則要配合保安人員控制場(chǎng)面，合理疏導(dǎo)，平息事件。

三、通過(guò)種菜活動(dòng)，體會(huì)生活樂(lè)趣

綜合實(shí)踐課涉及一些有關(guān)蔬菜、花草種植的教學(xué)，但由于條件的限制，教師教學(xué)時(shí)一般都是紙上談兵，學(xué)生缺乏實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。而且大部分學(xué)生目前生活在城鎮(zhèn)或者城郊，沒(méi)有機(jī)會(huì)參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)，就算少數(shù)幾個(gè)學(xué)生生活在農(nóng)村，與土地接觸、體驗(yàn)農(nóng)作生活的機(jī)會(huì)也很少，更別說(shuō)參加勞動(dòng)。

為此，教師有必要讓學(xué)生了解自己每天都要食用的蔬菜經(jīng)歷了怎樣的生長(zhǎng)過(guò)程，了解蔬菜生長(zhǎng)的基本要素。任務(wù)1：準(zhǔn)備活動(dòng)。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生們根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，自由組成幾個(gè)活動(dòng)小組，并安排好每個(gè)小組成員的任務(wù)。任務(wù)2：熱身運(yùn)動(dòng)。學(xué)生通過(guò)采訪有種菜經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民，或者走進(jìn)校外蔬菜種植基地，或者借助網(wǎng)絡(luò)和書本，詳細(xì)了解有關(guān)種菜的知識(shí)，然后相互之間進(jìn)行信息交流。任務(wù)3：快樂(lè)實(shí)踐。每組學(xué)生依據(jù)自己的方案種菜，在該過(guò)程中堅(jiān)持寫觀察日記或作文，記錄蔬菜生長(zhǎng)的進(jìn)程與自己的感想。任務(wù)4：分享成果。學(xué)校舉辦成果交流會(huì)，讓學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)。

通過(guò)本次種植實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的實(shí)踐操作能力、分析問(wèn)題的能力、合作探究能力等得到一定的提升。學(xué)生體驗(yàn)到勞動(dòng)的喜悅，樹立了正確的勞動(dòng)觀念，懂得對(duì)別人的勞動(dòng)成果要尊重，提高了綜合素質(zhì)。

總而言之，教師要組織學(xué)生開展豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在自主探索體驗(yàn)中以良好的心理素質(zhì)主動(dòng)參加各種實(shí)踐活動(dòng)，如現(xiàn)場(chǎng)急救、水上闖關(guān)、種菜活動(dòng)等。這樣既能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，又能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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