陸琪

摘 要：在幼兒音樂教學(xué)中應(yīng)用游戲法對幼兒的音樂啟蒙具有重要的作用，但目前游戲法在應(yīng)用中還存在一些問題。教師在運(yùn)用游戲法進(jìn)行音樂教學(xué)的過程中，要重視對幼兒參與興趣的引導(dǎo)，重視游戲規(guī)則下的自由發(fā)揮，重視培養(yǎng)幼兒的合作精神。

關(guān)鍵詞：游戲法;幼兒音樂;興趣;合作

中圖分類號：G613.5文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2019）07-0076-01

寓教于樂的教學(xué)理念在幼兒音樂教學(xué)中有重要體現(xiàn)，教師已經(jīng)意識到多樣化的教學(xué)模式對幼兒學(xué)習(xí)成長的重要作用。游戲教學(xué)法是被應(yīng)用在學(xué)前教育音樂教學(xué)環(huán)節(jié)的有效教學(xué)模式之一，這一教學(xué)方法的應(yīng)用不僅在一定程度上改善了傳統(tǒng)音樂教學(xué)的不足，還優(yōu)化了音樂教學(xué)的整體品質(zhì)，從而有力促進(jìn)了幼兒的音樂素養(yǎng)和健康成長。

一、游戲法在幼兒音樂教學(xué)中應(yīng)用的重要性

重視幼兒學(xué)前綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，有利于幼兒的健康成長，教師在幼兒音樂教學(xué)中要明確這樣的教學(xué)理念，即幼兒學(xué)技能是次要的，促進(jìn)良好的身心發(fā)展是主要的，要幫助幼兒形成正確的道德觀念和思維方式，引導(dǎo)幼兒在集體環(huán)境里快樂學(xué)習(xí)與成長。因此，教師采用游戲教學(xué)法進(jìn)行音樂教學(xué)，其重要性在于這種方法符合幼兒的心理特點(diǎn)，符合幼兒活潑好動的特征。游戲法在音樂教學(xué)中的應(yīng)用，不僅會提升幼兒對于音樂學(xué)習(xí)的積極性，還能促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

音樂游戲是幼兒普遍喜歡的教學(xué)形式。在音樂游戲中，幼兒通過游戲增強(qiáng)了對音樂的興趣，培養(yǎng)了音樂節(jié)奏感，增進(jìn)了唱歌的技能，提高了對音樂的辨別能力和感受能力，促進(jìn)了肢體動作的協(xié)調(diào)發(fā)展，發(fā)展了想象力和創(chuàng)造力，并培養(yǎng)了積極愉快的情緒和良好的個(gè)性品質(zhì)，因此音樂游戲是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效手段。

二、現(xiàn)階段幼兒音樂教學(xué)游戲法應(yīng)用現(xiàn)狀

在學(xué)前教育領(lǐng)域，游戲法應(yīng)用于音樂教學(xué)已經(jīng)有很多研究成果，但是在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)仍舊存在一些問題。首先，音樂教學(xué)過程中游戲設(shè)置存在過分低齡化問題。教師沒有意識到幼兒的發(fā)展程度，其游戲設(shè)置往往比較簡單幼稚，幼兒很快就產(chǎn)生了厭倦感，長此以往很難達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)。其次，音樂游戲的開放性不足。幼兒的個(gè)體差異，是實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)不容忽視的重要因素之一，但常常得不到應(yīng)有的重視。幼兒常常在課程中完全按照教師既定的軌跡進(jìn)行音樂游戲，制約了在學(xué)習(xí)過程中創(chuàng)造、創(chuàng)新能力的發(fā)展，降低了游戲法在音樂教學(xué)中的積極作用。第三，音樂教學(xué)過程中游戲應(yīng)用相對單一。在音樂教學(xué)環(huán)節(jié)，游戲內(nèi)容過于單調(diào)，幼兒與教師之間的互動往往比較單一，這就很難在游戲中調(diào)動幼兒的參與熱情，達(dá)不到音樂教學(xué)的真正效果。

三、游戲法在幼兒音樂教學(xué)中的運(yùn)用研究

游戲法在學(xué)前教育環(huán)節(jié)音樂教學(xué)中有很多應(yīng)用形式，教師可以通過多樣的音樂游戲來完成。課堂游戲的設(shè)計(jì)要充分考慮教學(xué)的實(shí)效性和必要性，游戲的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)出學(xué)科性和適度性，既貼近幼兒的興趣，又不會使音樂課變成放任自由的“玩耍課”。具體的音樂游戲運(yùn)用方法有以下幾點(diǎn)供參考。

1.重視對幼兒參與興趣的引導(dǎo)

音樂教學(xué)中應(yīng)用游戲法不僅僅局限于“玩”，而是一種更為新穎有趣的教學(xué)模式，是幼兒汲取新鮮知識、新鮮思想的方式，是幼兒接觸音樂、寓教于樂的手段。所以，在音樂游戲中的“玩”應(yīng)更具有目的性，要在培養(yǎng)幼兒對音樂興趣的同時(shí)強(qiáng)化其對音樂的敏感性，從而為其未來的音樂發(fā)展打下基礎(chǔ)。例如，在音樂游戲中，教師可以通過小調(diào)、小曲的加入，提高幼兒對音樂的敏感程度，使其能夠通過音樂的表現(xiàn)感知內(nèi)在情感，進(jìn)而培養(yǎng)對音樂的領(lǐng)悟能力。

2.重視游戲規(guī)則下的自由發(fā)揮

音樂教師不僅要引導(dǎo)幼兒體會音樂中的情感表達(dá)，還要鼓勵幼兒使用豐富的肢體語言表現(xiàn)音樂節(jié)奏。因此，在音樂游戲之前，教師要明確規(guī)則和規(guī)范，同時(shí)在規(guī)則范圍內(nèi)給予幼兒充分發(fā)揮自我、放飛身心的空間，讓他們自由地通過肢體動作表達(dá)音樂感受，發(fā)揮每個(gè)人的創(chuàng)造力和想象力。例如，在幼兒音樂游戲教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)音樂的節(jié)奏，規(guī)定幼兒肢體舞動的頻率，并讓幼兒自由發(fā)揮動作的幅度和形式，從而充分體現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)理念。需要指出的是，教師在引導(dǎo)幼兒游戲的過程中，要把握好規(guī)則和自由發(fā)揮的關(guān)系：一方面要讓幼兒有規(guī)則意識，這樣游戲才能有序進(jìn)行;一方面要讓幼兒有發(fā)揮的空間，這樣幼兒才能發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力。

3.重視培養(yǎng)幼兒的合作精神

游戲活動中的幼兒處在自由活潑的學(xué)習(xí)群體里，彼此之間相互學(xué)習(xí)和模仿是很常見的狀態(tài)。由于主體意識增強(qiáng)，他們也會互相欣賞并做出評價(jià)，從而增加互動和情感交流。音樂游戲是同伴互動的一種游戲活動，游戲的開展能夠培養(yǎng)幼兒的合作精神，還能幫助幼兒增強(qiáng)對集體的責(zé)任感。在游戲過程中，教師應(yīng)對每個(gè)幼兒的閃光點(diǎn)給予鼓勵和肯定，讓幼兒從中獲得成就感和自信心，激發(fā)對音樂學(xué)習(xí)的熱情，從而實(shí)現(xiàn)從被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。

綜上所述，幼兒教師要在音樂教學(xué)中重視游戲的重要作用，努力提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，給幼兒提供自由的發(fā)揮空間，重視培養(yǎng)幼兒的合作精神，從而提升學(xué)前音樂教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化幼兒音樂教學(xué)體系。

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