陳紅云

摘 要：在戶外體育活動(dòng)中有效應(yīng)用低結(jié)構(gòu)材料，不僅可以激發(fā)幼兒參與戶外體育活動(dòng)的積極性，還可以使幼兒在戶外體育活動(dòng)中充分發(fā)揮自身創(chuàng)造力與想象力，真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)。幼兒與低結(jié)構(gòu)材料之間進(jìn)行有效的互動(dòng)，可以培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和思維能力。在投放方式上，教師可采用預(yù)見(jiàn)式、插播式、開(kāi)放式、封閉式等手段不斷提高投放材料的科學(xué)性，滿足幼兒的身心發(fā)展需要。

關(guān)鍵詞：低結(jié)構(gòu)材料;幼兒戶外體育;創(chuàng)造力;想象力

中圖分類(lèi)號(hào)：G613.7文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）07-0075-01

幼兒的智力與心理正在快速發(fā)展，因此，幼兒的學(xué)習(xí)往往體現(xiàn)為對(duì)材料與環(huán)境的認(rèn)知過(guò)程。戶外體育活動(dòng)是幼兒十分喜愛(ài)的活動(dòng)之一，在戶外體育活動(dòng)中有效應(yīng)用低結(jié)構(gòu)材料，可使幼兒通過(guò)操作、改變、組合材料，真正參與到戶外體育活動(dòng)中，同時(shí)使幼兒對(duì)材料與環(huán)境產(chǎn)生更為深刻的理解，真正實(shí)現(xiàn)幼兒身體素質(zhì)與心理素質(zhì)的共同提高。

一、低結(jié)構(gòu)材料的定義

低結(jié)構(gòu)材料主要是指可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒良好想象力與創(chuàng)造力的生活中常見(jiàn)的基本簡(jiǎn)單材料。低結(jié)構(gòu)材料的主要特點(diǎn)包括以下幾方面。第一，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單。低結(jié)構(gòu)材料通常是相對(duì)單一材質(zhì)的個(gè)體，并沒(méi)有較多零件組成。第二，獲取簡(jiǎn)便。低結(jié)構(gòu)材料貼近幼兒生活，隨處可見(jiàn)，幼兒對(duì)于日常生活具有一定的認(rèn)識(shí)，通過(guò)低結(jié)構(gòu)材料可以回憶起生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)激發(fā)探索欲望。第三，具有較強(qiáng)的可塑性。利用低結(jié)構(gòu)材料可以制作各種各樣的物體，有效提高幼兒的創(chuàng)造能力。第四，環(huán)保。低結(jié)構(gòu)材料有一些是生活中的廢棄物，將其應(yīng)用在教學(xué)中，不僅可以實(shí)現(xiàn)廢物利用，還可以幫助幼兒形成良好的保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，提高幼兒的道德素質(zhì)。

二、低結(jié)構(gòu)材料在戶外體育活動(dòng)中的應(yīng)用原則

低結(jié)構(gòu)材料在戶外體育活動(dòng)中的有效應(yīng)用包括以下幾點(diǎn)。第一，安全衛(wèi)生原則。在戶外體育活動(dòng)中應(yīng)用低結(jié)構(gòu)材料應(yīng)保證安全性與衛(wèi)生性。教師在收集低結(jié)構(gòu)材料后，應(yīng)對(duì)其進(jìn)行有效消毒，同時(shí)應(yīng)篩選出安全的材料進(jìn)行應(yīng)用。在戶外體育活動(dòng)結(jié)束后，教師應(yīng)對(duì)材料進(jìn)行全面檢查，確保安全性，為下次活動(dòng)安全開(kāi)展打下基礎(chǔ)。第二，綜合運(yùn)用原則。在幼兒戶外體育活動(dòng)中應(yīng)用材料，可以同時(shí)投放幾種不同的低結(jié)構(gòu)材料，實(shí)現(xiàn)綜合利用。同時(shí)，教師對(duì)低結(jié)構(gòu)材料進(jìn)行篩選，應(yīng)注意適度投放，充分發(fā)揮其作用。第四，適度空間原則。在戶外體育活動(dòng)中應(yīng)用低結(jié)構(gòu)材料，教師應(yīng)充分考慮戶外場(chǎng)地的實(shí)際情況，為幼兒選擇適宜的材料。

三、低結(jié)構(gòu)材料在戶外體育活動(dòng)中的應(yīng)用方法

其一，預(yù)見(jiàn)性投放。低結(jié)構(gòu)材料在戶外體育活動(dòng)中要有效投放，其中預(yù)見(jiàn)性投放是最為常見(jiàn)的投放方式。預(yù)見(jiàn)性投放指教師根據(jù)上一次戶外體育活動(dòng)中幼兒的活動(dòng)情況，分析幼兒的活動(dòng)行為，預(yù)見(jiàn)性地對(duì)材料進(jìn)行調(diào)整，或者對(duì)材料進(jìn)行重新組合、投放。在預(yù)見(jiàn)性投放中，教師需要對(duì)幼兒在戶外體育活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行全面的觀察，進(jìn)而開(kāi)展有效的分析，從而使活動(dòng)取得良好的教學(xué)效果。例如，在戶外體育活動(dòng)中，教師利用廢報(bào)紙帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行“格子跳”活動(dòng)。教師可以根據(jù)上一次幼兒在戶外體育活動(dòng)中的表現(xiàn)情況為幼兒調(diào)整此次活動(dòng)中報(bào)紙的擺放位置以及報(bào)紙的數(shù)量。這樣的方式有利于提高幼兒的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展。

其二，插播式投放。幼兒在戶外體育活動(dòng)中會(huì)臨時(shí)產(chǎn)生新的需求，當(dāng)時(shí)幼兒不能進(jìn)行有效解決，從而對(duì)活動(dòng)造成一定的影響。因此，教師應(yīng)及時(shí)調(diào)整低結(jié)構(gòu)材料的投放，可采用及時(shí)有效的插播式投放方式。例如，教師組織幼兒參與障礙競(jìng)賽活動(dòng)，利用低結(jié)構(gòu)材料為幼兒設(shè)置相應(yīng)的障礙，使幼兒通過(guò)障礙完成比賽，如果大家完成度很高，教師就可以臨時(shí)插播新的材料。因此，在活動(dòng)中，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，為幼兒調(diào)整低結(jié)構(gòu)材料的投放，真正使幼兒積極參與到戶外體育活動(dòng)中，提高幼兒的綜合能力，促使幼兒健康成長(zhǎng)。

其三，開(kāi)放式投放。利用開(kāi)放式投放的形式應(yīng)用低結(jié)構(gòu)材料，主要是指教師具有一定的預(yù)設(shè)性，將各種不同的材料進(jìn)行簡(jiǎn)單歸類(lèi)，并將其集中地投放在一個(gè)戶外體育活動(dòng)區(qū)域內(nèi)。教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)自身興趣愛(ài)好選擇自己喜愛(ài)的低結(jié)構(gòu)材料，同時(shí)幼兒可以自己進(jìn)行材料的搭配，開(kāi)展有創(chuàng)意的個(gè)性化活動(dòng)。開(kāi)放式投放低結(jié)構(gòu)材料的好處是不僅可以提高幼兒的身體素質(zhì)，還可以提高幼兒的創(chuàng)造能力，進(jìn)而推動(dòng)戶外體育活動(dòng)有效開(kāi)展。在開(kāi)放式投放過(guò)程中，教師應(yīng)注重滿足幼兒的實(shí)際需求，要適應(yīng)不同年齡和愛(ài)好的幼兒的自由選擇，從而更好地開(kāi)展戶外體育活動(dòng)，取得良好的教學(xué)效果。

其四，封閉式投放。教師根據(jù)戶外體育活動(dòng)的主題，為幼兒在相對(duì)應(yīng)的每個(gè)區(qū)域中投放少量的低結(jié)構(gòu)材料，使幼兒開(kāi)展高效的戶外體育活動(dòng)。通過(guò)封閉式投放低結(jié)構(gòu)材料，幼兒可以較為專(zhuān)注地進(jìn)行戶外體育活動(dòng)，積極對(duì)投放材料進(jìn)行探究和動(dòng)手實(shí)踐，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)幼兒身心素質(zhì)的全面發(fā)展。

綜上所述，在戶外體育活動(dòng)中有效應(yīng)用低結(jié)構(gòu)材料，不僅可以激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，還能使幼兒在活動(dòng)中充分發(fā)揮自身創(chuàng)造力與想象力，真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)，提高動(dòng)手能力和思維能力。

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