王慧

摘 要：節(jié)奏的教學在幼兒音樂啟蒙教育中具有非常重要的意義和作用。通過音樂的節(jié)奏感，教師可促使幼兒積極感受音樂的魅力和美好。節(jié)奏的學習有利于幼兒的音樂啟蒙，有利于提高幼兒的音樂興趣，有利于開發(fā)幼兒的音樂潛力。

關鍵詞：幼兒音樂;節(jié)奏;啟蒙;興趣

中圖分類號：G613.5文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）07-0071-01

在整個教學體系當中，幼兒教育具有非常關鍵的基礎作用，而幼兒的音樂藝術教育又是非常重要的啟蒙教育，因此教師應重視培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感。節(jié)奏在幼兒音樂啟蒙教育當中具有非常重要的意義和作用。本文對節(jié)奏在幼兒音樂啟蒙教育中的重要性進行探討。

一、節(jié)奏概述

節(jié)奏是一種輕重緩急交替出現(xiàn)的有規(guī)律或無規(guī)律的變化，它體現(xiàn)在人們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷妫⑶也粩嗟刈兓?。就音樂而言，?jié)奏是音樂的骨骼，是構(gòu)成音樂最基本的要素，所以在幼兒音樂啟蒙教育中節(jié)奏非常重要，教師要重視對幼兒的節(jié)奏感的培養(yǎng)。通過節(jié)奏，幼兒可以感受到生命的律動，并且可以模擬其他事物的運動狀態(tài);教師通過豐富的音樂活動可以開發(fā)幼兒的音樂潛能，促進幼兒健康成長。通過音樂的節(jié)奏感，教師可促使幼兒積極感受音樂的魅力和美好。在幼兒音樂啟蒙教育過程中，教師應該注重培養(yǎng)他們的節(jié)奏感，讓好聽的音樂伴隨在幼兒的日常生活和學習活動中，并且可以組織相關的音樂游戲，讓幼兒在游戲中感受音樂的律動和節(jié)奏的變化。在整個過程當中，音樂教師需要正確引導，讓幼兒更加主動地去感知節(jié)奏，體會音樂所要表達的情緒和情感。

二、節(jié)奏在幼兒音樂教育中的重要性

1.節(jié)奏的學習有利于幼兒的音樂啟蒙

幼兒音樂教育過程當中，節(jié)奏訓練能夠?qū)τ變旱纳硇陌l(fā)展產(chǎn)生積極作用。幼兒教師尤其要重視培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，通過節(jié)奏的訓練可以讓幼兒更好地感知音樂的魅力，而且對幼兒來說，節(jié)奏的韻律感會給他們帶來最直接的身心體驗，更容易融入到音樂的情境中。教師通過對音樂節(jié)奏的教學能夠在很大程度上激發(fā)幼兒學習音樂的積極性。幼兒自身具有一定的特殊性，他們認知能力有限，所以面對一些相對復雜的音樂，他們很難理解和感悟，這種情況之下，進行節(jié)奏的學習是打開音樂之門的一把鑰匙。在音樂旋律當中，節(jié)奏是一個基本要素，教師可啟發(fā)幼兒去感受節(jié)奏，聽懂節(jié)奏，通過節(jié)奏幼兒可以與音樂產(chǎn)生共鳴。在日常的音樂教學過程中，一些幼兒雖然不能夠完全理解音樂本身，但是當他們感知節(jié)奏的時候就會跟著一起舞動，這就是音樂節(jié)奏感的獨特魅力。

2.節(jié)奏的學習有利于提高幼兒的音樂興趣

通過對節(jié)奏的學習，有利于培養(yǎng)和激發(fā)幼兒學習音樂的興趣，提高幼兒的音樂素養(yǎng)。興趣是學習的動力，在音樂教學活動中，通過對節(jié)奏的聽、唱、肢體表現(xiàn)和音樂節(jié)奏性游戲中不同節(jié)奏的模仿和感知，可讓幼兒親身體驗快樂，培養(yǎng)音樂興趣，同時強化幼兒的節(jié)奏感。傳統(tǒng)的音樂教育方式存在一些不足之處，教學方法過于單一，這就導致幼兒不能對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，使音樂課堂缺乏活力。還有一種情況是，部分家長急于培養(yǎng)孩子的音樂才能，忽視幼兒身心發(fā)展規(guī)律，結(jié)果適得其反，幼兒厭倦了枯燥的音樂訓練，并對音樂失去了興趣。由此看來，家長和教師都應尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)他們對音樂的認知能力，從節(jié)奏入手，以培養(yǎng)最基本的能力來提高幼兒學習音樂的興趣。教師要給幼兒提供趣味性的情境，或在游戲中強調(diào)節(jié)奏的互動，培養(yǎng)他們的節(jié)奏感。例如，教師根據(jù)幼兒的興趣選擇節(jié)奏訓練的方法，可以使用小鼓和手鈴來打出節(jié)奏，另外也可以用雙手打拍子，激發(fā)幼兒的學習興趣，增強他們的學習動力。另外，面對一些年齡較小的幼兒，教師應該多加指導，從簡單的兒歌入手，進行節(jié)奏的訓練學習，并且讓幼兒多運用肢體動作，以集中幼兒的注意力，反復多次，體會節(jié)奏感?？梢姡嫌變荷硇陌l(fā)展規(guī)律的教學，必須突破傳統(tǒng)教學方式方法，創(chuàng)新教學手段，有效提高幼兒音樂教學的效果和質(zhì)量。

3.節(jié)奏的學習有利于開發(fā)幼兒的音樂潛力

在節(jié)奏的教學活動中，可分為兩個環(huán)節(jié)進行，第一是在豐富的節(jié)奏活動中讓幼兒模仿老師給出的節(jié)奏;第二是讓幼兒在玩與學的過程中進行自由的發(fā)揮。這種教學模式的特點是讓幼兒動起來，從肢體上感知音樂的節(jié)奏，從而使幼兒更好地理解、表現(xiàn)音樂節(jié)奏，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，開發(fā)幼兒的音樂潛力。每個幼兒的音樂潛能都是不同的，但都是存在的。所以，進行幼兒音樂教育應該因材施教，教師應根據(jù)他們的不同特點和潛質(zhì)，采取不同的節(jié)奏教學方式。尤其是教師應該關注幼兒的音樂天賦，有的幼兒擅長歌唱，有的幼兒擅長樂器，因此教師不能僅停留在教會一些兒童歌曲上，要重視挖掘幼兒不同的音樂潛力。為更好地挖掘幼兒的音樂潛能，教師必須從節(jié)奏感入手去觀察和引導幼兒，只有具有了良好的節(jié)奏感，才能進一步提升幼兒的音樂水平，才能讓那些有音樂潛力的幼兒脫穎而出。

三、結(jié)語

總之，幼兒音樂啟蒙教育過程中，教師必須重視培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，節(jié)奏的教育在音樂啟蒙中具有不可替代的作用。節(jié)奏感的培養(yǎng)能夠激發(fā)幼兒的音樂學習興趣，挖掘幼兒的音樂潛力。作為幼兒教師必須采取科學有效的方式來進行節(jié)奏訓練，充分利用節(jié)奏訓練與幼兒進行互動，促進幼兒健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]張煜晗.淺談節(jié)奏在幼兒音樂啟蒙教育中的重要性[J].北方音樂，2016（06）.

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