張愛(ài)萍

摘 要：幼兒園安全教育是以人為本的教育理念的最好體現(xiàn)，確保幼兒的安全是幼兒園教育的重要內(nèi)容。幼兒園應(yīng)完善安全教育機(jī)制，制定安全教育目標(biāo)，優(yōu)化安全教育內(nèi)容，創(chuàng)新安全教育模式，提升幼兒安全意識(shí)和應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的能力。

關(guān)鍵詞：幼兒園;安全教育;安全意識(shí);措施

中圖分類號(hào)：G617文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）07-0070-01

安全教育是幼兒園的首要任務(wù)，這在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中有明確規(guī)定，即“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”。在具體實(shí)踐中，很多幼兒園安全教育還存在一些問(wèn)題，亟待解決或改進(jìn)。幼兒安全事關(guān)重大，作為幼兒園管理者，需要提高管理責(zé)任意識(shí)，制定切實(shí)可行的安全教育制度，為幼兒搭建一方安全的活動(dòng)空間，以全面提升幼兒園教育品質(zhì)，促進(jìn)幼兒健康、安全、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

一、建立完善的安全教育機(jī)制

安全無(wú)小事，在幼兒園教育中，將安全放在教育管理的第一位，應(yīng)該成為一種自覺(jué)意識(shí)。目前，很多幼兒園的管理措施還存在漏洞，安全教育意識(shí)還有待提升，安全隱患還以不同程度存在著。幼兒園是負(fù)責(zé)幼兒安全教育的重要責(zé)任方，需要提升安全教育意識(shí)，轉(zhuǎn)變教育觀念，整合多重教育資源，制定完善的安全教育機(jī)制，為幼兒安全、健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

幼兒安全教育觀念需要轉(zhuǎn)變，教育行為也需要規(guī)范。作為幼兒教師，需要從幼兒安全現(xiàn)實(shí)展開考量，為幼兒提供更多的安全提醒和保護(hù)。在安全教育上，教師要盡量以更直觀的手段為幼兒提供教育和引導(dǎo)，讓幼兒在多重演練中形成安全意識(shí)。為提升安全教育的趣味性，幼兒園可組織幼兒展開多種形式的安全小游戲，教師與幼兒進(jìn)行多元互動(dòng)。教師還可設(shè)計(jì)一些角色扮演游戲，提升幼兒參與熱情，從而增強(qiáng)教育效果。

二、制定切實(shí)的安全教育目標(biāo)

幼兒園制定切實(shí)安全教育目標(biāo)，是開展安全教育的前提。在現(xiàn)代社會(huì)，幼兒面臨的安全問(wèn)題并沒(méi)有減少。因此，幼兒園需要充分考量現(xiàn)實(shí)狀況，要與幼兒生活認(rèn)知等內(nèi)容有更多融合，擬定操作性強(qiáng)的安全教育目標(biāo)，更好地落實(shí)安全教育措施，以提升安全教育效率。幼兒園都有自己的辦學(xué)理念和安全教育要求，在執(zhí)行安全計(jì)劃時(shí)，需要詳細(xì)分解安全責(zé)任，確保安全教育目標(biāo)能夠順利落實(shí)。幼兒園安全教育目標(biāo)的完成情況，決定著幼兒安全系數(shù)的高低，應(yīng)該引起教師和家長(zhǎng)的關(guān)注。

設(shè)定安全教育目標(biāo)，分解安全責(zé)任，細(xì)化安全措施，都是幼兒安全的基本保障。幼兒教師和幼兒都是安全教育目標(biāo)設(shè)定的主體，幼兒園對(duì)安全教育進(jìn)行系統(tǒng)性規(guī)劃，應(yīng)體現(xiàn)現(xiàn)代幼兒教育思想。如幼兒生活安全教育，教師要對(duì)幼兒生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行安全設(shè)定，用更貼心的提示和引導(dǎo)，促使幼兒建立生活安全意識(shí)，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。安全責(zé)任重于泰山，無(wú)論將安全教育措施細(xì)化到何種程度都不過(guò)分，這應(yīng)該是最需要明確的教育目標(biāo)。

三、制定科學(xué)的安全教育內(nèi)容

幼兒安全教育內(nèi)容眾多，幼兒園要有篩選意識(shí)，對(duì)應(yīng)幼兒安全教育實(shí)際，為幼兒準(zhǔn)備適合的安全教育內(nèi)容，以確保安全教育計(jì)劃的實(shí)施。幼兒是活潑好動(dòng)的個(gè)體，因此，安全教育內(nèi)容需要體現(xiàn)針對(duì)性。不同年齡段幼兒會(huì)面臨不同安全情況，這就需要作出科學(xué)分析，為不同年齡段幼兒準(zhǔn)備不同的安全教育內(nèi)容，這是比較科學(xué)的安全教學(xué)觀。幼兒性格呈現(xiàn)差異性，這是最基本的教育現(xiàn)實(shí)，教師要給出不同的教育引導(dǎo)以達(dá)到教育效果。

幼兒安全教育涉及很多方面，教師要展開細(xì)致觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)安全隱患。如智能手機(jī)的普及，給幼兒帶來(lái)一定的安全隱患。很多家長(zhǎng)對(duì)幼兒玩手機(jī)持開放態(tài)度，但手機(jī)有較強(qiáng)的輻射，對(duì)幼兒身體會(huì)造成危害，特別是手機(jī)屏對(duì)幼兒的視力會(huì)造成不利影響，為解決這個(gè)安全隱患，教師不僅要正面教育幼兒少玩手機(jī)，還要與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)積極配合幼兒園教育，從源頭上消除安全隱患。再如飲食安全教育，很多幼兒都有個(gè)性飲食習(xí)慣，常出現(xiàn)偏食現(xiàn)象，還有的幼兒亂吃東西，這都需要教師和家長(zhǎng)對(duì)幼兒的飲食安全進(jìn)行更多干預(yù)和教育。

四、采用創(chuàng)新的安全教育模式

安全教育模式不是一成不變的，教師在進(jìn)行安全教育時(shí)，也需要有應(yīng)變的意識(shí)，針對(duì)不同安全形勢(shì)，給出不同的安全教育模式，體現(xiàn)安全教育的發(fā)展性。幼兒園要探索、創(chuàng)新安全教育，不斷改進(jìn)安全教育模式，克服安全教育中存在的問(wèn)題，對(duì)安全教育新情況給出更多的解決措施，有效提升安全教育品質(zhì)，打造幼兒園安全教育品牌。

幼兒安全教育模式眾多，教師需要有創(chuàng)新意識(shí)，在具體應(yīng)用過(guò)程中，不斷改進(jìn)操作方式，優(yōu)化操作程序，以提升教育品質(zhì)。如火警下的急救和逃生訓(xùn)練，教師要先給幼兒講清相關(guān)急救的措施和方法，為幼兒規(guī)劃逃生路線，并在反復(fù)強(qiáng)調(diào)的基礎(chǔ)上，分步展開實(shí)習(xí)演練。幼兒經(jīng)過(guò)多次反復(fù)的強(qiáng)化訓(xùn)練，就會(huì)對(duì)火警威脅下的急救和逃生有更深刻理解。如規(guī)避地震演習(xí)，教師要給幼兒做出具體的避險(xiǎn)示范，然后組織幼兒進(jìn)行相關(guān)演練，并在具體操作中適時(shí)調(diào)整方案，提升幼兒避險(xiǎn)意識(shí)和能力。

總之，幼兒年齡較小，安全意識(shí)比較淡薄，幼兒園需要針對(duì)幼兒安全實(shí)際，做好多方面的教育和管理，確保幼兒的安全和健康。完善安全教育機(jī)制，落實(shí)安全教育目標(biāo)，優(yōu)化安全教育內(nèi)容，創(chuàng)新安全教育模式，都可以為幼兒安全教育帶來(lái)更多保障。

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