黃燕

摘 要：少先隊(duì)輔導(dǎo)員是少年兒童親密的朋友和指導(dǎo)者，加強(qiáng)少先隊(duì)輔導(dǎo)員專業(yè)化建設(shè)，是加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的重要舉措。針對(duì)專職人員嚴(yán)重缺失、隊(duì)伍不夠穩(wěn)定、工作舉步維艱、專業(yè)知識(shí)缺乏等困境，文章從提高少先隊(duì)輔導(dǎo)員思想道德修養(yǎng)、加強(qiáng)校本培訓(xùn)、大力開展研訓(xùn)活動(dòng)等方面，對(duì)少先隊(duì)輔導(dǎo)員專業(yè)化建設(shè)的途徑進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：少先隊(duì)輔導(dǎo)員;專業(yè)化;思想道德建設(shè);困境;對(duì)策

中圖分類號(hào)：G621文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）07-0015-01

隨著時(shí)代的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)少先隊(duì)輔導(dǎo)員的要求也越來越高，專業(yè)化日漸成為少先隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的必然要求。少先隊(duì)輔導(dǎo)員是少先隊(duì)員的指導(dǎo)者，更是日常生活中的親密朋友。少先隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)對(duì)少先隊(duì)工作的順利開展，對(duì)提高學(xué)校教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。本文對(duì)少先隊(duì)輔導(dǎo)員專業(yè)化的困境與對(duì)策進(jìn)行研究。

一、少先隊(duì)輔導(dǎo)員專業(yè)化的困境

首先，專職人員嚴(yán)重缺失。一項(xiàng)調(diào)查表明，專職擔(dān)任少先隊(duì)輔導(dǎo)員的只有4.5%，有53.6%的輔導(dǎo)員還要兼任學(xué)校的語、數(shù)、英主課教師（其中不乏兼任班主任工作的），41.9%兼任音、美、體學(xué)科教師。部分學(xué)校往往對(duì)少先隊(duì)輔導(dǎo)員的專業(yè)化關(guān)注度不夠，僅把其當(dāng)作一個(gè)普通崗位。這樣的現(xiàn)象其實(shí)反映出專職人員缺失，輔導(dǎo)人員不專業(yè)，輔導(dǎo)力度和工作效果受到影響。其次，隊(duì)伍不夠穩(wěn)定?！拌F打的營(yíng)盤流水的兵”，這是流傳在全國(guó)少先隊(duì)輔導(dǎo)員QQ交流群中的一句話。每學(xué)期開始，很多輔導(dǎo)員因各種原因離開，一般學(xué)校里輔導(dǎo)員的任職很少有超過四年的，經(jīng)驗(yàn)豐富者少之又少。輔導(dǎo)員隊(duì)伍不穩(wěn)定是制約少先隊(duì)工作穩(wěn)定健康發(fā)展的重要因素。再次，工作舉步維艱。查閱資料的時(shí)候不難發(fā)現(xiàn)，部分少先隊(duì)輔導(dǎo)員對(duì)現(xiàn)狀不太滿意，學(xué)校有的教師不配合以及領(lǐng)導(dǎo)對(duì)工作的不支持讓少先隊(duì)輔導(dǎo)員的工作變得艱難。學(xué)校只重視語、數(shù)、外教學(xué)，很少組織少先隊(duì)活動(dòng)，少先隊(duì)輔導(dǎo)員安排的工作經(jīng)常得不到落實(shí)。長(zhǎng)此以往，會(huì)打擊少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作的積極性。最后，專業(yè)知識(shí)缺乏。少先隊(duì)不僅有其特殊的禮儀，更有其工作的專業(yè)性。但是，部分學(xué)校對(duì)輔導(dǎo)員人選的安排往往比較隨意，所謂的上崗前培訓(xùn)在基層有時(shí)只是一句空話，有的輔導(dǎo)員甚至是在開學(xué)前幾天才得到上崗?fù)ㄖ?。專業(yè)知識(shí)的嚴(yán)重缺乏，導(dǎo)致少先隊(duì)工作無法順利開展。

二、少先隊(duì)輔導(dǎo)員專業(yè)化建設(shè)的途徑

《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)少先隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的若干意見》指出，要“制定輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，促進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍向?qū)I(yè)化發(fā)展”。下面對(duì)少先隊(duì)輔導(dǎo)員專業(yè)化建設(shè)的途徑進(jìn)行研究。

1.提高少先隊(duì)輔導(dǎo)員思想道德修養(yǎng)

作為少先隊(duì)輔導(dǎo)員，身上多了一份責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，但人無完人，要正視自己的缺點(diǎn)并且努力改正。因?yàn)楣ぷ餍再|(zhì)的特殊性，少先隊(duì)輔導(dǎo)員的一言一行會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，有時(shí)甚至可以影響他們的一生。所以，少先隊(duì)輔導(dǎo)員一定要提高自身的思想道德修養(yǎng)，在生活中關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，成為學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中的陪伴者，讓學(xué)生信服，讓領(lǐng)導(dǎo)信任。

2.加強(qiáng)校本培訓(xùn)

學(xué)校要以輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化為目標(biāo)，以提高輔導(dǎo)員能力和水平為重點(diǎn)，加大對(duì)少先隊(duì)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)力度。要引導(dǎo)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論、教育政策法規(guī)、人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)、少先隊(duì)工作基礎(chǔ)理論和基本技能、現(xiàn)代教育技術(shù)，樹立正確的兒童觀和教育觀，從而提高整個(gè)輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)的綜合素養(yǎng)。而校本培訓(xùn)是一個(gè)很好的途徑，這種培訓(xùn)依靠學(xué)校的一些資源，或者是一個(gè)地區(qū)的資源，能夠針對(duì)實(shí)際情況，提出具有可行性的措施。優(yōu)秀的少先隊(duì)輔導(dǎo)員積累了豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)?？梢哉?qǐng)他們做一些演講，舉辦講座，給新任輔導(dǎo)員培訓(xùn)，分享工作中遇到的實(shí)際案例是如何處理和解決的。這樣新任輔導(dǎo)員遇到同類現(xiàn)象也知道如何解決，不會(huì)慌張。

3.大力開展研訓(xùn)活動(dòng)

研訓(xùn)活動(dòng)不僅能為少先隊(duì)輔導(dǎo)員搭建充分展示自我的平臺(tái)，而且也能促進(jìn)先進(jìn)教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的傳播，提高教育質(zhì)量。學(xué)校要通過研訓(xùn)活動(dòng)的開展，使研究成為每個(gè)少先隊(duì)輔導(dǎo)員“與己相關(guān)”的事，讓少先隊(duì)輔導(dǎo)員置身于具體的情境中，在日常的少先隊(duì)活動(dòng)中進(jìn)行研究，并注重過程性積累，實(shí)現(xiàn)邊實(shí)踐、邊研究、邊改善，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)的目標(biāo)。要大力提倡并大規(guī)模推進(jìn)行動(dòng)研究、課堂觀察、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、案例分析、行為跟進(jìn)、反思實(shí)踐。要通過年級(jí)教研組、課題組，以專業(yè)對(duì)話、經(jīng)驗(yàn)交流等方式推進(jìn)合作機(jī)制的建立和完善，讓少先隊(duì)輔導(dǎo)員在少先隊(duì)活動(dòng)中進(jìn)行專業(yè)合作和經(jīng)驗(yàn)分享，避免少先隊(duì)輔導(dǎo)員因自身的某些教育行為缺陷帶來的盲目性。要關(guān)注研訓(xùn)活動(dòng)中的對(duì)話，尋求支持，拓展研究思路。與同伴對(duì)話，是一種交流和分享，也是一種思維的碰撞，它能使少先隊(duì)輔導(dǎo)員個(gè)體的探索轉(zhuǎn)換成集體研究，能較好地發(fā)揮經(jīng)驗(yàn)的輻射作用，同時(shí)常常能捕捉到新的關(guān)注點(diǎn)，在研討中解決實(shí)際問題。

總之，我們只有以人為本，關(guān)注少先隊(duì)輔導(dǎo)員職業(yè)生涯，注重提高少先隊(duì)輔導(dǎo)員思想道德修養(yǎng)，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，大力開展研訓(xùn)活動(dòng)，才能促進(jìn)少先隊(duì)輔導(dǎo)員的專業(yè)化發(fā)展，激發(fā)少先隊(duì)輔導(dǎo)員的潛能，為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)和強(qiáng)大的動(dòng)力。

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