摘? 要? 數(shù)學(xué)是小學(xué)中重要的一門學(xué)科，但許多學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)課堂過于枯燥以及復(fù)雜，對此學(xué)科的興趣不高，導(dǎo)致成績落后。在數(shù)學(xué)課堂中運用到趣味性的教學(xué)方式能夠有效的吸引到學(xué)生的注意以及興趣，從而有效提升到課堂的質(zhì)量，能夠為培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞? 小學(xué)數(shù)學(xué)? 低年級教育? 課堂教學(xué)

小學(xué)二年級的學(xué)生還處在一個思維發(fā)展的階段，也是思維發(fā)展的重要時期。小學(xué)數(shù)學(xué)教育的主要目的是為培養(yǎng)到學(xué)生對數(shù)學(xué)的情緒，幫助他們掌握到一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及方式。為此教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)生自身的特點，以他們感興趣的內(nèi)容為切入點構(gòu)建出一個充滿活力以及趣味的課堂，有效提升到學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

一、構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是所有教學(xué)課程和活動的首要條件。師生之間的和諧必須營造輕松，和諧的課堂氛圍，并為實施這些有趣的教學(xué)內(nèi)容方法打下堅實的概念基礎(chǔ)。對于小學(xué)低年級的學(xué)生來說，學(xué)校教師的話語對他們有很大的影響。由于語言結(jié)構(gòu)和與學(xué)生的直接交流，教師還應(yīng)更加注意情感的投入。外部因素的滲透以中小學(xué)教師感染了同學(xué)，并激發(fā)了學(xué)學(xué)習(xí)的動力。如果學(xué)校的老師們可以每天繼續(xù)在專業(yè)教學(xué)中保持淡淡的微笑，和藹可親，并以多種方式進(jìn)行教學(xué)，從而使孩子可以完全消除對學(xué)習(xí)困難的恐懼和對課堂上的知識和恐懼感，以便充分融入課堂中去創(chuàng)造，有利于學(xué)生對知識的掌握和記憶。另外，學(xué)生天生很敏感，他們希望能夠從別人那里得到肯定，從老師的話語中固定或連續(xù)的激勵語言結(jié)構(gòu)可以讓中小學(xué)生對成就感有深刻的理解。因此，中小學(xué)教師應(yīng)善于在課堂活動中運用啟發(fā)性語言，以及公平地評價一些學(xué)生，使學(xué)生能夠體會到老師的關(guān)注和合理指導(dǎo)，增加學(xué)生的積極性，主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

二、設(shè)計豐富有趣的課堂小游戲

數(shù)學(xué)是一門基于相關(guān)概念，各種理論和公式的學(xué)科。這對學(xué)習(xí)模式的邏輯推理能力和技術(shù)能力提出了新的挑戰(zhàn)。因此，對于低年級的學(xué)生來說，由于他們并沒有真正形成一個非常完整和成熟的思維模式，因此他們在學(xué)習(xí)知識的過程中經(jīng)常面臨很多問題，從而降低了他們的學(xué)習(xí)興趣。針對這種實際情況，結(jié)合了教材的內(nèi)容，設(shè)計了一些趣味性的課堂競技游戲，激發(fā)了潛在學(xué)生的探索欲望。但是為了鞏固學(xué)生對加，減，乘和除法算法的學(xué)習(xí)和掌握，在課堂上創(chuàng)造了真實的情境。邀請學(xué)生在扮演推銷員的角色，并邀請幾個學(xué)生扮演購物者的角色;學(xué)生在課堂上預(yù)先準(zhǔn)備的道具，用作所售商品的價格，并確定價格。中小學(xué)生體驗游戲的過程，利用他們學(xué)到的與數(shù)學(xué)相關(guān)的知識和問題來解決實際情況問題，并重復(fù)訓(xùn)練內(nèi)容來對數(shù)據(jù)進(jìn)行加，減，乘，除運算一種方法，增強學(xué)生的對數(shù)學(xué)的濃厚興趣也培養(yǎng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。并且使用算法，在課堂上的專業(yè)教學(xué)效率和質(zhì)量很高。

三、在動手實踐中提高學(xué)生思維能力

小學(xué)低年級的學(xué)生對可視化內(nèi)容非常感興趣。在物理和數(shù)學(xué)課上，作為老師，應(yīng)盡量減少為學(xué)生童創(chuàng)建自己的游戲的機(jī)會。這符合自己的積極性格，可以通過多種方式動員學(xué)生進(jìn)行各種觸覺的學(xué)習(xí)活動。改變了傳統(tǒng)的基礎(chǔ)教學(xué)方法，這打破了沉悶的課堂氣氛，突然變得活躍起來。每個學(xué)生都將能夠發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，并經(jīng)常在教室里聽到一些學(xué)生的驚喜或開心的笑聲。通過實際操作的方法，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的奧秘，進(jìn)一步加強了與學(xué)生的交流。大多數(shù)學(xué)生表示，這種教學(xué)方法內(nèi)容非常有趣，會提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

四、課堂組織數(shù)學(xué)知識競賽活動

通過各種方式對低年級學(xué)生的典型心理特征進(jìn)行詳細(xì)分析，發(fā)現(xiàn)他們對未知世界和現(xiàn)實世界充滿了好奇心，對探索新事物有著強烈的渴望。并且在這個層次上，他們渴望競爭，并參加具有競爭特征的各種活動。由于基礎(chǔ)教學(xué)過程中掌握了學(xué)生的內(nèi)在明顯特征，因此經(jīng)常組織一次數(shù)學(xué)實踐知識創(chuàng)新比賽，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)了加減法計算后，全班組織了一次心算活動。在上課前，學(xué)生被分成幾個競賽小組，每個小組都爭先恐后地回答。哪一組學(xué)生回答了比賽中最多的問題，最后那個小組就獲勝，并贈送了一份小禮物。小組的競爭模式使得孩子們熱情高漲，并且主動參加課堂上的各種活動。每個參加比賽的學(xué)生都可以獲得一些特殊的獎勵。頒發(fā)帶有極建議的小卡片，以激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。

五、借助多媒體手段提高課堂趣味性

由于低年級學(xué)生的知識和技術(shù)基礎(chǔ)能力較弱，他們沒有足夠的生活經(jīng)驗，對抽象概念和知識的正確理解受到限制。不僅對圖像的內(nèi)容不感興趣，而且圖像中的思考也只是抽象。在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)教學(xué)方法中，它主要是無聊的老師講課和學(xué)生聽課的模式。學(xué)生很難掌握適當(dāng)?shù)睦碚摶A(chǔ)數(shù)學(xué)和物理實踐知識。因此，在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中，將把多媒體專業(yè)教學(xué)相關(guān)設(shè)備引入后語言漢語課堂，以解決數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的困難，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在《角的初步認(rèn)識》這一課程中可以制作了一種動態(tài)信息多媒體交互式教學(xué)課件，向?qū)W生展示了在課堂上將水平等邊四角形變成矩形的過程。通過觀察，比較和分析，學(xué)生可以立即了解平行四邊形的高度和底部與矩形的長度和寬度之間的關(guān)系，然后對平行四邊形平行移動的面積有深刻的了解。達(dá)到計算公式的推導(dǎo)經(jīng)驗在此過程中，這種生動豐富的英語課堂課程教學(xué)方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于傳統(tǒng)的基礎(chǔ)教學(xué)多種模式，并迅速提高了課堂教學(xué)內(nèi)容的建設(shè)。

六、結(jié)束語

由上可知，在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)的課堂中運用到趣味性的教學(xué)方式能有效激發(fā)出學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，有效調(diào)節(jié)到課堂的氛圍，使得學(xué)生能夠深刻體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，不再感覺數(shù)學(xué)是一門枯燥無味的學(xué)科，從而有效提升到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

參考文獻(xiàn)：

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鄧彩艷? 湖南省桂陽縣士杰學(xué)校