付丹

摘要：隨著新課程教育的不斷改革，對初中英語教學(xué)有了更高的要求標準。英語作為一門國際語言，在現(xiàn)階段逐漸被人們提高的重視，并廣泛的應(yīng)用在國際或社會交流當中。在我國社會時代經(jīng)濟的迅速發(fā)展影響下，使得我國在國際交流方面變得更加的頻繁和開放。而英語在交流過程中則凸顯得尤為重要。因此，本文針對于新課改下初中英語教學(xué)進行了詳細分析與探討，希望對相關(guān)初中英語教育工作者有所幫助和指導(dǎo)，僅供參考。

關(guān)鍵詞：新課改；初中英語教學(xué)；簡析

引言：

現(xiàn)階段初中英語教學(xué)，其主要教學(xué)任務(wù)在于能夠為國家和社會培養(yǎng)出具有綜合能力和素質(zhì)的綜合性人才。而這一教學(xué)任務(wù)不僅滿足了當今時代學(xué)生的發(fā)展需求，同時也達到了新課程教育改革對初中英語教學(xué)的要求標準。簡單來說，新課改面對的主體主要為學(xué)生和教師，所以只有通過改革，才能使素質(zhì)教育在實際教學(xué)過程中有一個更好的貫徹和落實。在新課程教育不斷改革的影響下，對初中英語教師提出了相應(yīng)要求標準，其中明確提出，作為教師要不斷地提升自身專業(yè)知識和英語教學(xué)水平，進而才能有一個高效的教學(xué)質(zhì)量和效果，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果。

一、現(xiàn)階段在初中英語教學(xué)中所存在的問題分析

（一）對新課改嚴重缺少正確認識和理解

就目前來看，有很多初中，英語教師在對新課改理解和認識方面還存在著嚴重不足。這對于英語教學(xué)質(zhì)量和效率的提高將有著嚴重不利影響。新課標作為基礎(chǔ)教育的一項重要課程規(guī)范標準，在教育方面有著重要作用和價值。其中在初中英語新課標中明確指出：七年級要完成三級目標、八年級要完成四級目標、九年級要完五級目標。而對于各年級要完成制定目標的這一要求標準，只是大概的簡述了一下，而沒有做到詳細。所以，這就需要教師要對以進行詳細分析并深入研究。作為初中英語教師，不僅要對新課標有一個透徹的理解掌握，同時還要貫穿落實到實際教學(xué)當中。但是在教學(xué)實踐中能夠真正做到這一點的教師還微乎其微。其主要原因在于，教師對于新課標沒有一個完全的理解，并且有一些教領(lǐng)比較長的教師對于新課標中的各項要求標準比較抵觸和排斥，所以這就使得新課標很難在教學(xué)過程中有一個更好的實際應(yīng)用。而對于這一問題的出現(xiàn)，在一定程度上能夠直接影響到初中英語教學(xué)新課改的實施效果的提高。

（二）教師和學(xué)生在教學(xué)中的角色沒有足夠的明確

由于受以往傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，使得學(xué)生和教師已經(jīng)對這種教學(xué)模式產(chǎn)生了適應(yīng)和依賴。不能否認的是，這種傳統(tǒng)教學(xué)模式在一定程度上能夠有效地提升教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。但是也同樣存在著一些問題和不足。隨著新課改的提出和實施，使得教學(xué)工作得到了很大的變化和發(fā)展，以學(xué)生為主體對象，讓學(xué)生在教學(xué)過程中占據(jù)主體地位，并充分發(fā)揮其主體作用和個性價值，其主要目的在于能夠促進學(xué)生有一個全面的個性化發(fā)展。但是由于長時間受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，所以大部分學(xué)生和教師都很難在短時間內(nèi)明確自身在教學(xué)中的角色和位置。教師在教學(xué)過程中仍然采用一味“灌輸式”教學(xué)方法對學(xué)生進行教學(xué)，使學(xué)生一直處在被動學(xué)習(xí)和被動接受狀態(tài)，久而久之，不僅會嚴重影響到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，同時對于教師的英語教學(xué)質(zhì)量和水平的提高也有著嚴重不利影響。

（三）教師在教學(xué)過程中過度的依賴教材

教材是教學(xué)中重要組成部分，但是如果在教學(xué)過程中過于依賴，那么就會把教學(xué)凸顯得比較死板，缺乏一定的趣味性。但是就目前來看，現(xiàn)階段有大部分初中英語教師在教學(xué)過程中過度的依賴教材，只依靠教材進行備課工作，并且在教材使用和教學(xué)方面很難做好二者之間的處理工作。往往只是一味地依照教材中的相關(guān)知識內(nèi)容對學(xué)生進行灌輸和講解，重點講解教材中的一些重難點單詞、詞語用法以及句子結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，并要求學(xué)生要死記硬背。而對于這種教學(xué)方式，很難調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與的自主性和積極性，使得重難點英語知識凸顯的更加普通化，從而很難引起學(xué)生的注重。

二、新課改下提高初中英語教學(xué)質(zhì)量和效率的策略方法分析

（一）加強對新課改標準的理解和認識，提高教師專業(yè)知識和素質(zhì)

無論什么改革，在發(fā)展過程中難免會遇到各種各樣的問題和困難。這對于新課改來說也同樣如此。新課改在初中英語教學(xué)中所遇到的問題主要表現(xiàn)在，教師和學(xué)生缺少對新課改標準的正確認識和理解。要想使教師和學(xué)生對新課程標準有一個更好地理解和認識，那么作為學(xué)校必須要提高對這一問題的重視。可以組織一些專業(yè)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動的開展，使教師能夠在學(xué)習(xí)和培訓(xùn)過程中深入理解新課改標準，進而能夠更好地貫徹落實到實際教學(xué)工作當中。

英語作為一門重要基礎(chǔ)類學(xué)科，其特點具有一定的綜合性和選擇性。而隨著英語新課改的提出，使得英語的這一學(xué)科特點能夠在新課改中得以充分的體現(xiàn)和發(fā)揮，并且能夠把實際生活與學(xué)生學(xué)習(xí)做到相融合。所以，學(xué)校在聘請教師時要嚴格篩選，聘用一些具有高能力、高素質(zhì)的教師人才。不僅能夠提高學(xué)校教師隊伍的師資力量和水平，同時也達到了新課程教育改革的要求標準，有利于學(xué)生有一個高效的英語學(xué)習(xí)效果。

（二）明確自身在教學(xué)中的角色和地位，提高教學(xué)質(zhì)量和效率

由于受以往傳統(tǒng)以教師為教學(xué)主體教學(xué)觀念的影響，使得在現(xiàn)階段初中英語教學(xué)課堂中教師占居了課堂主體地位，而學(xué)生處在了被動狀態(tài)，并且教師在教學(xué)過程中，往往只注重英語語言知識內(nèi)容的教學(xué)，而忽略了學(xué)生的主體性。所以，這就使得英語教學(xué)作用和價值無法得到充分體現(xiàn)和發(fā)揮。雖然隨著新課程標準的提出，這一問題現(xiàn)狀得到了很大的改善，但是如果要想使教師和學(xué)生對自己的角色定位有一個更加的明確，那么絕不是在短時間內(nèi)就可以完成的，而是需要一個長期堅持和摸索的過程。作為教師首先應(yīng)該自主積極的改變以往傳統(tǒng)教學(xué)模式和應(yīng)試教學(xué)理念，樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，讓學(xué)生占據(jù)課堂主體地位，并充分發(fā)揮出主體作用和個性價值。例如：在學(xué)生初中一年級人教版《Good morning》這一章節(jié)知識內(nèi)容時，教師可以讓學(xué)生之間自由打招呼問好。并充分發(fā)揮出想象力在問候過程中添加詞語。如：A同學(xué)：“Good morning”；B同學(xué)：“Good morning”；A同學(xué)：“What is your name”？；B同學(xué)：“My name is Jim”……等等。不僅可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情，尊重了學(xué)生的主體性。同時還可以使學(xué)生與學(xué)生之間有一個良好關(guān)系的建立，對這一章節(jié)知識內(nèi)容有一個更好的學(xué)習(xí)和掌握。

結(jié)束語：

綜上所述，由此可見新課改在初中英語教學(xué)中的實施是如此的重要。不僅可以有效提高教師教學(xué)質(zhì)量和水平，同時還可以使學(xué)生有一個高效的英語學(xué)習(xí)效果。但是就目前來看，新課改在實施過程中仍然存在著一些問題，而對于這些問題的出現(xiàn)，對教師教學(xué)質(zhì)量的提高和教育事業(yè)的發(fā)展都有著嚴重的不利影響。所以，必須要及時采取相關(guān)合理有效對策對以解決和完善。作為初中英語教師，首先要對新課程改革標準有一個深入的理解和認識，然后積極改變以往傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)理念，并有明確自身的教學(xué)中的角色定位，進而可以使自身教學(xué)水平逐漸得到提升，充分體現(xiàn)出英語教學(xué)作用和價值。

參考文獻

[1]劉翠花.簡析新課改下的初中英語教學(xué)[J].南北橋，2017（6）：65. .

[2]李瑤.新課改下初中英語的教學(xué)思想及教學(xué)方法簡析[J].儷人：教師，2016，0（6）：72.

[3]顏學(xué)英.簡析高中英語的閱讀教學(xué)[J].讀與寫（上，下旬），2016，13（6）：178.

[4]白兆波.簡析如何構(gòu)建初中英語高效課堂[J].魅力中國，2015（31）：158.

[5]谷孝榮.新課改下初中生英語教學(xué)生活化探究[J].神州，2018（33）：99.

[6]王靈華.淺談新課改下初中英語的教學(xué)策略[J].南北橋，2019（1）：124.

[7]賈亞奇.淺談新課改背景下提高初中英語教學(xué)有效性策略[J].速讀（下旬），2018（11）：84.

（作者單位：大悟思源實驗學(xué)校）