趙金潔

多媒體教學(xué)是在電子技術(shù)和計算機通信技術(shù)飛速發(fā)展的時代背景下走進高職美術(shù)教學(xué)課堂，走入整個教育領(lǐng)域的。多媒體美術(shù)教學(xué)改變了傳統(tǒng)高職美術(shù)教學(xué)中枯燥、單一、乏味、僵化的課堂情境，多媒體美術(shù)教學(xué)以其生動、形象、逼真、身臨其境的音像效果促進了現(xiàn)代高職美術(shù)教學(xué)的發(fā)展進步，提高了高職美術(shù)的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)了學(xué)生的美術(shù)興趣，提升了學(xué)生的美術(shù)技能。但是無需諱言，相對于傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)模式而言，多媒體美術(shù)教學(xué)還是新生事物，因此，在其發(fā)展過程中難免還存在一些問題，人們必須予以直視。隨著近年來新課改政策的深入落實和素質(zhì)教育的漸次推進，國家教育部門對高職美術(shù)教學(xué)也提出了更高的要求，從這個層面來看，探討新媒體技術(shù)在高職美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用情況是有著積極的時代意義的。

當(dāng)今社會已經(jīng)進入了信息化時代，計算機互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的深度滲透和廣泛普及讓多媒體技術(shù)以勢不可擋之勢昂首挺進教學(xué)領(lǐng)域。在多媒體技術(shù)的支持下，教師可以很直觀地給學(xué)生講解明白在過去傳統(tǒng)教學(xué)模式下難以描繪清楚的課程內(nèi)容。與此同時，學(xué)生借助多媒體技術(shù)，可以更全面地理解和掌握教師教授的內(nèi)容。毫不夸張地說，多媒體技術(shù)走進高職美術(shù)教育，催生了高職美術(shù)教學(xué)模式的一次變革。

一、多媒體視域下高職美術(shù)教學(xué)現(xiàn)況

鑒于國家新教改政策對素質(zhì)教育的側(cè)重，美術(shù)教育在高職學(xué)生教育中的影響力有了很大的提升，多媒體技術(shù)在高職美術(shù)教育中的應(yīng)用前景會更加光明。縱觀當(dāng)下高等教育領(lǐng)域，無論是綜合性大學(xué)抑或是高職院校，多媒體美術(shù)教學(xué)的地位都處于上升的態(tài)勢。盡管如此，以高職多媒體美術(shù)教學(xué)而論，問題的存在仍不容回避。其主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容與社會需要不對接

面向社會需要，為社會輸送實用型人才是高職院校的辦學(xué)特色，也是高職院校的辦學(xué)宗旨。但是，當(dāng)前高職美術(shù)教學(xué)存在教學(xué)設(shè)置課程與社會需要對接不準確的問題，很多學(xué)生在經(jīng)歷三年寒窗苦讀走出校門后才發(fā)現(xiàn)，自己在校期間所學(xué)的專業(yè)知識和技能等在社會上很難派上用場，滿足不了社會的用人需要。

（二）多媒體教學(xué)沒能與社會同步發(fā)展

信息時代，電子技術(shù)、計算機通信技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)等的發(fā)展可謂日新月異。在這些技術(shù)飛躍式發(fā)展的催動下，多媒體領(lǐng)域也得到了不斷的擴容和升級，諸如網(wǎng)頁設(shè)計、三維動畫制作、桌面視窗、觸摸媒體等如“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”。令人遺憾的是，高職美術(shù)多媒體教學(xué)的發(fā)展與之相比卻明顯滯后，沒有跟上時代的腳步。

（三）教學(xué)觀念仍然落后于時代精神

藝術(shù)的魅力在于與眾不同，在于各具特色，各有千秋，在藝術(shù)的世界里，只有讓百花爭艷，百家爭鳴，才會迎來春色滿園。當(dāng)代高等教育主張彰顯學(xué)生個性，讓學(xué)生與眾不同的地方通過學(xué)習(xí)得到張揚和釋放。但是，當(dāng)前的高職美術(shù)多媒體教學(xué)很難做到這一點，很多高職多媒體美術(shù)教學(xué)至今仍采取的是“一刀切”的教學(xué)方式，把所有學(xué)生都框定在統(tǒng)一標準內(nèi)加以衡量，限制了學(xué)生的個性化發(fā)展。

（四）產(chǎn)教不能實現(xiàn)有效結(jié)合

實現(xiàn)產(chǎn)教結(jié)合是高職院校辦學(xué)的基本原則，也是高職院校辦學(xué)的終極目標，因為高職學(xué)生在經(jīng)過三年的歷練后終究還是要邁出校門，走向社會，選擇就業(yè)，開始新的人生起點。所以，對高職美術(shù)多媒體教學(xué)來講，教學(xué)期間就應(yīng)該借助多媒體的優(yōu)勢，將社會需要融入日常教學(xué)中，讓學(xué)生通過多媒體的優(yōu)勢對自己未來的人生方向有個初步的了解。當(dāng)然，要做到這一點，學(xué)校需投入相當(dāng)?shù)木ψ龊蒙鐣{(diào)研工作，高職美術(shù)多媒體教學(xué)在這方面存在不足之處，因而無法實現(xiàn)產(chǎn)教的有效結(jié)合。

二、多媒體技術(shù)對高職美術(shù)教學(xué)的促進

（一）提高了教師的教學(xué)效率

在高職美術(shù)教學(xué)中，教師總是想方設(shè)法讓學(xué)生通過自己的視覺直接感受到作品的“美”，為此，教師不僅在課前需要付出大量時間進行準備，在授課時還需花費大量的時間來完成繪圖與作畫，但課堂時間是有限的，因此往往事倍功半。但是，有了多媒體技術(shù)支持，這一問題得到了徹底的解決，教師再也不用因為要在黑板上作畫而消耗寶貴的時間，可以往節(jié)省下來的時間里融入更多的知識，大大提高了教學(xué)效率。

（二）提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量

在傳統(tǒng)的高職美術(shù)教學(xué)中，教師通過黑板對美術(shù)作品進行講解和描繪，由于受到教室采光條件和光線照射角度的限制，學(xué)生很難體會到美術(shù)作品的描繪技巧，更無法洞悉細節(jié)刻畫。但是，在多媒體技術(shù)的支持下，教師可以對美術(shù)作品的繪畫過程進行詳細展示，學(xué)生也可以借助多媒體更好地了解繪畫技巧和細節(jié)，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量獲得了明顯的提升。

（三）改善了學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境

在以往的高職美術(shù)教學(xué)中，教師主要用粉筆在黑板上描繪和講解美術(shù)作品，向?qū)W生傳授知識，這種授課方式會產(chǎn)生大量的粉筆灰，不僅污染環(huán)境，還危害教師和學(xué)生的身體健康。與這種美術(shù)授課方式相比，多媒體美術(shù)教學(xué)則為學(xué)生提供了一個干凈、整潔、明亮、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（四）增強了學(xué)習(xí)內(nèi)容的實用性

利用多媒體技術(shù)，高職美術(shù)教師大大節(jié)省了專業(yè)課的授課時間，可以利用節(jié)余時間向?qū)W生介紹與未來就業(yè)方向有關(guān)的實用信息，如社會發(fā)展動態(tài)、人才就業(yè)需求等。這不僅加強學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的實用性，也為學(xué)生未來奔赴社會崗位提前做好了心理上和思想上的準備。

三、在高職美術(shù)教學(xué)中引入多媒體技術(shù)的現(xiàn)實意義

不同于普通教學(xué)課程，高職美術(shù)教學(xué)課程對藝術(shù)性的要求更高，高職美術(shù)教學(xué)力求以自己的課程教學(xué)來對學(xué)生的視覺和感官產(chǎn)生強烈的沖擊效果。在高職美術(shù)施教者來看，這樣更能激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)靈感，更能啟迪學(xué)生潛在的美術(shù)智慧。然而，傳統(tǒng)的高職美術(shù)教學(xué)通常以教授理論為主，強調(diào)的是在美術(shù)繪畫中如何掌握繪畫技巧和基本手法，這中間或多或少地有一些掩蓋不去的古典繪畫主義色彩。但是，當(dāng)今社會已經(jīng)進入信息化時代，更注重的是在高職美術(shù)教學(xué)中如何增強對實用型人才的塑造，如何幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中建構(gòu)一套系統(tǒng)化的美術(shù)專業(yè)技能體系，簡言之，即當(dāng)今社會高職美術(shù)教學(xué)更注重的是如何讓學(xué)生學(xué)以致用。這是這個時代高職美術(shù)教學(xué)的時代職責(zé)所系，高職美術(shù)施教者責(zé)無旁貸。

顯然，高職美術(shù)教育要達成這樣的教學(xué)目標，在教學(xué)中融入時代氣息，僅僅依靠傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式是做不到的，至少，高職傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)缺少了音響效果的烘托和造勢，這一點當(dāng)無異議。但是，在高職美術(shù)教學(xué)中引入多媒體技術(shù)后，教學(xué)效果就發(fā)生了巨大的改觀。因為，在多媒體技術(shù)的支持下，高職美術(shù)教育施教者可以采取圖片重構(gòu)、動漫播放、音頻輔助、視頻模擬等多種手法將需要講授的美術(shù)畫面呈現(xiàn)在學(xué)生面前，并以畫外音的形式加以旁白和點評，這無疑會給學(xué)生帶來極大的直觀體驗和感同身受，因而在加深了學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容印象的同時，還調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識的興趣，喚醒了學(xué)生參與美術(shù)課程學(xué)習(xí)的熱情。在多媒體技術(shù)的支持下，高職美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容也更加豐富，課堂氣氛也更加活躍，高職美術(shù)施教者借助多媒體技術(shù)的支持，既拓展了教授的知識面，又開闊了學(xué)生的視野，同時也為學(xué)生自身素養(yǎng)的培育和將來能夠成長為一個對社會有用的實用型人才奠定了堅實的基礎(chǔ)。而這也正是在高職美術(shù)教學(xué)中引入多媒體技術(shù)的現(xiàn)實意義。

（平頂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院）