文/李貴

高?；@球教學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)方法局限性較大，在有限時(shí)間內(nèi)過(guò)分注重學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)，卻忽視了學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)。為了改善這一問(wèn)題，加強(qiáng)籃球理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)整合，促使學(xué)生可以積極參與其中，可以將自身所學(xué)的理論知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)處，加深對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)技能的掌握和運(yùn)用，在密切配合中不斷提升學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)能力，還可以起到鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的作用。通過(guò)高效籃球教學(xué)中學(xué)生運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)研究，可以推動(dòng)高?；@球運(yùn)動(dòng)教學(xué)改革持續(xù)深化，為學(xué)生素質(zhì)能力全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)概述

籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)對(duì)抗性強(qiáng)烈的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員不僅需要具備扎實(shí)的籃球運(yùn)動(dòng)技能，還要具備良好的戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)，以便于在比賽中可以根據(jù)局勢(shì)變化靈活部署戰(zhàn)術(shù)，促使籃球運(yùn)動(dòng)中可以將所學(xué)技能靈活運(yùn)用到比賽中，獲得優(yōu)異的成績(jī)。以往高?；@球教學(xué)中，教師過(guò)分注重學(xué)生籃球比賽技巧培養(yǎng)，卻忽視了籃球意識(shí)培養(yǎng)重要性[1]。而在素質(zhì)教育改革持續(xù)深化下，多數(shù)高校已經(jīng)認(rèn)識(shí)到籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)重要性，甚至成為決定比賽勝負(fù)的關(guān)鍵。故此，提升籃球運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，可以全面把握占據(jù)變化規(guī)律，以便于在比賽中發(fā)揮的更加優(yōu)秀。

就運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)來(lái)看，并非是一朝一夕實(shí)現(xiàn)的，而是需要長(zhǎng)期實(shí)踐訓(xùn)練中積累經(jīng)驗(yàn)，協(xié)調(diào)配合下實(shí)現(xiàn)。在經(jīng)驗(yàn)積累和總結(jié)下，靈活運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)技巧，進(jìn)而提升籃球運(yùn)動(dòng)員的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，對(duì)比賽情況作出準(zhǔn)確的判斷和把控，有效處理比賽中可能出現(xiàn)的突發(fā)情況。

高?；@球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，由于籃球運(yùn)動(dòng)是一門(mén)多為室外進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，理論知識(shí)講解不充分，僅僅是教師口授進(jìn)行。由于理念陳舊，將其看作是普通課程，還有很多學(xué)生將籃球

二、籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)的作用

籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)十分重要，對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)比賽中起到統(tǒng)籌安排的作用，對(duì)于提升籃球比賽勝利幾率具有重要作用。在教育改革背景下，加強(qiáng)籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)，逐漸受到高校高度關(guān)注和重視，甚至成為衡量球隊(duì)綜合實(shí)力的主要標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于提升籃球運(yùn)動(dòng)比賽成績(jī)具有積極作用。以往的籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，并不需要刻意培養(yǎng)，而是在比賽中潛移默化中楊成[2]。與此同時(shí)，籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)是由于籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目自身特點(diǎn)決定，在激烈的對(duì)抗中可能出現(xiàn)預(yù)計(jì)外的問(wèn)題，進(jìn)而影響到最終的比賽結(jié)果。比賽中，培養(yǎng)學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，靈活應(yīng)對(duì)比賽發(fā)展情況，這樣不僅可以實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員體能合理分配，還可以獲得優(yōu)異成績(jī)?；@球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體運(yùn)動(dòng)，需要每位隊(duì)員積極參與其中，要求每位運(yùn)動(dòng)員具備較強(qiáng)的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，潛移默化中養(yǎng)成籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。

但是，縱觀當(dāng)前籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，需要充分發(fā)揮教師指導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生積極探索，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，加深籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的認(rèn)知和了解同時(shí)，在比賽中統(tǒng)籌布局，以便于提升學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)水平[3]。

三、高校籃球教學(xué)中籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)現(xiàn)狀

(一)理論知識(shí)重視不足

運(yùn)動(dòng)作為選修課程，僅僅是為了獲得學(xué)分，卻并非單純的以提升自身籃球運(yùn)動(dòng)水平為目標(biāo)，對(duì)于理論知識(shí)缺乏足夠的認(rèn)知和重視[4]。此外，教師在籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)時(shí)，過(guò)于淺顯，缺乏深層次的挖掘和了解，在一定程度上阻礙籃球運(yùn)動(dòng)員的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)。

(二)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)內(nèi)涵認(rèn)知不足

在高?；@球教學(xué)中，籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)教學(xué)現(xiàn)狀十分不樂(lè)觀，一個(gè)主要問(wèn)題是由于戰(zhàn)術(shù)意識(shí)內(nèi)涵認(rèn)知不足[5]。無(wú)論是教師還是學(xué)生，都未能正確看待籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)的重要性，實(shí)際教學(xué)中將多數(shù)精力投入到籃球運(yùn)動(dòng)技能培養(yǎng)中，實(shí)際教學(xué)效果較差?；@球教師自身是否對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)具備全面、準(zhǔn)確認(rèn)知，將會(huì)直接影響到學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)。

(三)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的思維水平不高

在籃球運(yùn)動(dòng)比賽時(shí)，多數(shù)學(xué)生尚未形成運(yùn)動(dòng)所謂，對(duì)于戰(zhàn)術(shù)意識(shí)缺乏深入的了解，在比賽中無(wú)法準(zhǔn)確判斷籃球運(yùn)動(dòng)走向和對(duì)手動(dòng)向，自然無(wú)法利用身體、技巧優(yōu)勢(shì)來(lái)?yè)屨枷葯C(jī)。即便學(xué)生從思想上可以認(rèn)識(shí)到籃球比賽配合重要性，但是卻無(wú)法全面把握，在一定程度上制約運(yùn)動(dòng)員的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)。籃球運(yùn)動(dòng)員是一門(mén)廣受學(xué)生熱愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)生籃球?qū)W習(xí)積極性較高，但是比賽中卻無(wú)法靈活應(yīng)對(duì)，與其他遠(yuǎn)動(dòng)員密切配合完成比賽[6]。當(dāng)前籃球教學(xué)中，教師過(guò)分注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)高技術(shù)的訓(xùn)練，團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)卻并未得到足夠重視，這就導(dǎo)致很多學(xué)生在比賽中缺乏良好的團(tuán)隊(duì)精神，忽視全局，更加希望將多數(shù)時(shí)間展現(xiàn)自我能力。這種現(xiàn)象較為普遍，所有運(yùn)動(dòng)員都顧著表現(xiàn)自我，忽視球隊(duì)整體勝利，輸?shù)舯荣悺?/p>

(四)戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用過(guò)于僵硬

受到傳統(tǒng)教育理念束縛和影響，學(xué)生對(duì)于教師的依賴性較強(qiáng)，自主思維能力不強(qiáng)，在遇到問(wèn)題時(shí)無(wú)法有效解決。對(duì)于學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)，學(xué)生將多數(shù)精力投入到籃球基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)技能訓(xùn)練方面，依據(jù)日常訓(xùn)練要求進(jìn)行，卻不是結(jié)合比賽場(chǎng)上多變的情況進(jìn)行訓(xùn)練。這樣就導(dǎo)致學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用過(guò)于僵硬，在比賽時(shí)無(wú)法根據(jù)對(duì)手布局和比賽進(jìn)展靈活調(diào)整，最終可能輸?shù)舯荣悺?/p>

四、高?；@球教學(xué)中提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的有效途徑

(一)提升學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)認(rèn)知

高校籃球教學(xué)中，如何有效培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，首要一點(diǎn)是提升教師的認(rèn)知和重視，充分發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，促使學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)[7]。所以，不斷提升教師自身的運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，根據(jù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和學(xué)生實(shí)際情況選擇合理的教學(xué)措施，針對(duì)性提升學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)技能和運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)而言，學(xué)習(xí)難度并不高，但是實(shí)際比賽時(shí)卻無(wú)法靈活運(yùn)用自身所掌握的技術(shù)來(lái)應(yīng)對(duì)場(chǎng)上的變化，而運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)高低則在很大程度上影響著比賽的成敗。故此，籃球教師在傳授學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)技術(shù)的同時(shí)，逐漸養(yǎng)成良好的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。

(二)加深理論知識(shí)深度講解

在日常的高?；@球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中，多數(shù)精力投入在籃球運(yùn)動(dòng)技巧培養(yǎng)中，對(duì)于理論知識(shí)的講解過(guò)于淺顯，不夠深入，學(xué)生的專業(yè)理論知識(shí)掌握不充分。這就需要教師可以正確看待學(xué)生運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)的要點(diǎn)，適當(dāng)增加日常訓(xùn)練力度的同時(shí)，深入講解理論知識(shí)，傳播自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?；@球運(yùn)動(dòng)是不斷發(fā)展的，運(yùn)動(dòng)員的體能已經(jīng)不是決定比賽勝負(fù)的唯一準(zhǔn)則，還會(huì)受到很多客觀因素影響比賽的走向?；诖?，比賽中需要學(xué)生保持清醒頭腦和理智，統(tǒng)籌全局，從激烈對(duì)抗的比賽中找到?jīng)Q勝關(guān)鍵點(diǎn)，積累實(shí)踐對(duì)抗經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，逐漸養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。在扎實(shí)的理論知識(shí)支持下，可以緩解學(xué)生在比賽期間的緊張感，更加從容應(yīng)對(duì)，準(zhǔn)確把握對(duì)手弱點(diǎn)，占據(jù)更大的優(yōu)勢(shì)[8]。

(三)提升基礎(chǔ)技術(shù)訓(xùn)練力度

基礎(chǔ)技術(shù)的掌握是否扎實(shí)，同樣是影響比賽勝負(fù)的重要因素，需要學(xué)生在比賽中靈活運(yùn)用技術(shù)，看到對(duì)手動(dòng)作后本能的進(jìn)行動(dòng)作，在比賽中占據(jù)更大的優(yōu)勢(shì)。故此，提升基礎(chǔ)技術(shù)訓(xùn)練力度，鍛煉學(xué)生的耐力，減少投籃和傳球的失誤。通常情況下，高校籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)訓(xùn)練內(nèi)容包括籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)基本路線的練習(xí)，了解每一次跑動(dòng)的目的；強(qiáng)化學(xué)生的觀察能力、分析能力和總結(jié)能力；明確籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)任務(wù)，融入到不同角色中，在所處位置發(fā)揮最大的作用。

(四)豐富實(shí)踐比賽機(jī)會(huì)

高?？梢宰园l(fā)組織籃球比賽，為學(xué)生籃球技能提供發(fā)揮平臺(tái)，在比賽實(shí)踐中豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，了解對(duì)方所使用的戰(zhàn)術(shù)，更加靈活的選擇戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行對(duì)抗，以便于提升學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)和臨場(chǎng)應(yīng)變能力。將運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)訓(xùn)練貫穿于籃球教學(xué)全過(guò)程，在比賽中靈活布局。但是，籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)并非是一朝一夕就可以實(shí)現(xiàn)的，而是需要在實(shí)踐中積累獲得，潛移默化中提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。還要注重學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)培養(yǎng)，鍛煉運(yùn)動(dòng)員的攻守平衡，把握戰(zhàn)術(shù)配合規(guī)律和實(shí)際配合規(guī)律。同時(shí)，籃球教學(xué)中，應(yīng)該積極吸收和借鑒國(guó)際籃球訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，積極組織戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練、身體素質(zhì)訓(xùn)練、文化素質(zhì)訓(xùn)練和技巧訓(xùn)練，促使學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)水平穩(wěn)定提升。

五、結(jié)論

綜上所述，在高?；@球教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)，教師需要提升自身的籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)和技巧水平，充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，尋求合理措施來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。在豐富理論知識(shí)傳授的同時(shí)，提供更多實(shí)踐參與機(jī)會(huì)，以便于理論和實(shí)踐整合在一起，促使學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)水平全面提升。