郭艷琴

摘要：在目前的教育體制中，職業(yè)高中的數(shù)學(xué)課程屬于基礎(chǔ)性的學(xué)科，這一課程的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生思維能力、計(jì)算能力等的培養(yǎng)具有積極性的作用。因此我們從新課程改革的背景出發(fā)，對(duì)職業(yè)高中的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行研究，從教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題，以此為依據(jù)進(jìn)行創(chuàng)新性的教學(xué)，在解決自身教學(xué)問(wèn)題的同時(shí)也對(duì)職業(yè)高中的數(shù)學(xué)教學(xué)提供一些參考。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；高中數(shù)學(xué)；現(xiàn)狀；創(chuàng)新性教學(xué)

一、職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

教學(xué)大綱陳舊，教材深淺難以把握

在目前的新課改制度下，課程的教學(xué)理念雖然有了變化，但是在教學(xué)大綱上，其課程的教學(xué)性質(zhì)和特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)等還是存在著滯后和陳舊的現(xiàn)象，對(duì)于職業(yè)高中的數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)作用不強(qiáng)。從當(dāng)前的情況來(lái)看，實(shí)際的職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師往往在課堂上沒(méi)有具體明確的大綱來(lái)指導(dǎo)，或者大綱的指導(dǎo)作用被大幅度的削減，而造成這一問(wèn)題的主要原因在于數(shù)學(xué)大綱的長(zhǎng)期穩(wěn)定性致使了教師對(duì)于教學(xué)大綱的忽視。一些學(xué)校無(wú)綱可依，或者是有綱不依，教師在教學(xué)上不明白職高數(shù)學(xué)教學(xué)的目的和要求，以至于在教學(xué)活動(dòng)中一直處于盲目的狀態(tài)，也就因此導(dǎo)致了教師對(duì)于數(shù)學(xué)教材的深淺難以把握，沒(méi)有明確的目標(biāo)來(lái)指引教學(xué)的工作進(jìn)行。

二、教學(xué)內(nèi)容單一，缺乏教學(xué)特色

職高教育中，數(shù)學(xué)作為核心的文化課程仍然存在，但是在一些地區(qū)，教學(xué)理念的落后使得他們的教學(xué)模式是以“教師為中心”，在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師仍然是處于主要的控制地位，數(shù)學(xué)的教學(xué)成為了滿(mǎn)足考取高分而存在。然而在新課程的改革教學(xué)中，職業(yè)教育正在倡導(dǎo)以“學(xué)生為中心”的課程教學(xué)形式，教育的標(biāo)準(zhǔn)要根據(jù)市場(chǎng)的需求和職業(yè)的要求來(lái)設(shè)置，例如對(duì)于一些經(jīng)濟(jì)專(zhuān)業(yè)、計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)等，數(shù)學(xué)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求高一些，而外語(yǔ)、園林等專(zhuān)業(yè)對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的要求標(biāo)準(zhǔn)低，至于教師應(yīng)該教什么，怎么樣教，教到什么程度都應(yīng)該依據(jù)市場(chǎng)就業(yè)的需要和學(xué)生的興趣需求、實(shí)際情況來(lái)決定。從目前的實(shí)際教學(xué)來(lái)看，教師還是缺乏對(duì)于教學(xué)特色的創(chuàng)新，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生也難以負(fù)荷社會(huì)的要求。

三、師生缺乏溝通和交流，學(xué)生思想認(rèn)識(shí)不足

在職高教育數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)能力的問(wèn)題，只有少數(shù)的學(xué)生能夠積極配合教師的教學(xué)，回答教師提出的問(wèn)題，而其他的學(xué)生因?yàn)楹ε陆處熖釂?wèn)，害怕答錯(cuò)，雖然也對(duì)教師提出的問(wèn)題進(jìn)行了思考，但是因?yàn)樽陨淼木o張和情緒問(wèn)題在課堂上基本不主動(dòng)積極的參與和發(fā)言，從這一層次上也說(shuō)明了師生之間缺乏足夠的交流和溝通。此外，存在很大一部分的學(xué)生認(rèn)為自己在以后工作中很少會(huì)用到數(shù)學(xué)，因此在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中不用投入太多，只要學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的算法就可以，自己又不參加升學(xué)考試，不用學(xué)習(xí)的太多，這種想法的存在也導(dǎo)致了教學(xué)中問(wèn)題的存在。

四、職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新

1、突出職業(yè)高中教育的“職業(yè)性”特點(diǎn)

職業(yè)高中的教學(xué)與普通高中的要求不同，在教學(xué)過(guò)程中更偏向于專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)，因此在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上也要求我們要根據(jù)職業(yè)高中的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)來(lái)選擇合適的教學(xué)教材和教學(xué)內(nèi)容，要考慮到職業(yè)教育的“特殊性”，要根據(jù)不同的專(zhuān)業(yè)要求來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)課程的教學(xué)，特殊職業(yè)教育的特點(diǎn)。例如，對(duì)于一些計(jì)算機(jī)、經(jīng)濟(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，教師可以選擇一些理論性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，具有一定的教學(xué)深度，滿(mǎn)足這一專(zhuān)業(yè)對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的高標(biāo)準(zhǔn)要求；而對(duì)于藝術(shù)、服務(wù)等專(zhuān)業(yè)，盡可能的選擇一些實(shí)用型的數(shù)學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)教育與數(shù)學(xué)教育的結(jié)合，達(dá)到提升課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

2、創(chuàng)新職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的方式

職業(yè)高中的學(xué)生在學(xué)習(xí)上對(duì)于數(shù)學(xué)等文化課程的學(xué)習(xí)具有一定的難度，他們對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣較低，而我們教師要想實(shí)現(xiàn)職高數(shù)學(xué)課程的有效教學(xué)就需要激發(fā)學(xué)生的興趣，應(yīng)用創(chuàng)新性的課堂教學(xué)方式來(lái)激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到職高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，以與時(shí)俱進(jìn)的方式來(lái)解決教學(xué)落后的問(wèn)題，促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提升。教師可以應(yīng)用一些現(xiàn)代化的技術(shù)設(shè)備來(lái)將數(shù)學(xué)知識(shí)融入到學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)中，例如，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的三角函數(shù)時(shí)，利用多媒體技術(shù)作為教學(xué)的載體，將三角函數(shù)直觀的展示給學(xué)生，先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，然后再通過(guò)自己的領(lǐng)會(huì)達(dá)到掌握的目的。

3、合理運(yùn)用差異化教學(xué)策略

從我國(guó)的職業(yè)高中的學(xué)生層次來(lái)看，絕大多數(shù)的學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)較差，學(xué)習(xí)能力也稍有欠缺，并且學(xué)生個(gè)體之間的差異也存在著一定的差距，而針對(duì)于這種情況，我們就要善于運(yùn)用這一差異來(lái)進(jìn)行合理、科學(xué)的教學(xué)，在進(jìn)行普遍化教學(xué)的基礎(chǔ)上來(lái)開(kāi)展差異化的教學(xué)策略，使職高學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上都能夠?qū)W有所長(zhǎng)，共同進(jìn)步。因此，作為數(shù)學(xué)教師，就要學(xué)會(huì)因材施教，首先就要承認(rèn)個(gè)體之間的差異性，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)水平進(jìn)行了解，考慮智力和非智力因素，合理的進(jìn)行“分層”，適時(shí)的升高或者降低難度，實(shí)施針對(duì)化的教學(xué)。

總而言之，新課改制度下的職高教育發(fā)生了變化，作為基礎(chǔ)課程的數(shù)學(xué)這一學(xué)科也要有與時(shí)俱進(jìn)的變化，要從創(chuàng)新性的教學(xué)方式和教學(xué)理念等方面開(kāi)展有效的教學(xué)，推動(dòng)職高數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

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