熊偉 陳國華 張文 常禮昌

摘要：校企協(xié)同培養(yǎng)是實現(xiàn)新工科專業(yè)建設(shè)的有效途徑之一。構(gòu)建了以企業(yè)利益為主要驅(qū)動力，教師、學(xué)生利益為輔的協(xié)同培養(yǎng)驅(qū)動模型。由政府政策、學(xué)校政策、企業(yè)政策組成的政策體系保障協(xié)同培養(yǎng)的持續(xù)穩(wěn)定運行。協(xié)同培養(yǎng)應(yīng)建立相應(yīng)的工作機制，加大培養(yǎng)的深度。

關(guān)鍵詞：新工科;校企協(xié)同培養(yǎng);地方高校

中圖分類號：G646? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2019）11-0024-02

從“復(fù)旦共識”到“天大行動”到“北京指南”，新工科專業(yè)的建設(shè)越來越受到重視。地方高校數(shù)量占我國高校數(shù)量的90%以上，其新工科建設(shè)的模式及成效將對我國未來工程教育的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。對地方高校而言，無論是從“存量更新”還是從“增量補充”的角度進行新工科的建設(shè)，都可以結(jié)合校企協(xié)同培養(yǎng)來實現(xiàn)。通過校企協(xié)同培養(yǎng)，結(jié)合企業(yè)的新產(chǎn)品新技術(shù)，改進學(xué)生培養(yǎng)體系，以企業(yè)的需求進行人才培養(yǎng)的改革，以社會的需求推動工科類專業(yè)建設(shè)。

一、協(xié)同培養(yǎng)的利益驅(qū)動

讓協(xié)同培養(yǎng)參與的各方均獲利，是校企協(xié)同培養(yǎng)有效、穩(wěn)定、持久運行的重要保證。其中關(guān)鍵是充分調(diào)動企業(yè)參與的積極性，高?！俺毥菓颉毙胁煌??！坝欣蓤D”是企業(yè)參與協(xié)同培養(yǎng)作的主要動力，只有了解企業(yè)的需求才能調(diào)動其積極性，企業(yè)的需求可以從以下幾個方面分析。

1.人才的需求。2018年以來，全國各地“搶人大戰(zhàn)”愈演愈烈，對一些中西部地區(qū)企業(yè)而言，“孔雀東南飛”現(xiàn)象依然存在，招人問題十分突出。以地處鄂西北的襄陽為例，襄陽多家在我校招聘的企業(yè)（如新火炬公司、美利信公司等）近年均不同程度反映越來越難招到機械類畢業(yè)生。另一方面，企業(yè)又反映，招到的應(yīng)屆生需要相當(dāng)長一段時間才能勝任工作崗位，難以滿足企業(yè)的績效目標(biāo)。針對企業(yè)對人才的需求及要求，通過校企協(xié)同培養(yǎng)，開設(shè)特色課程，使學(xué)生對企業(yè)有深入了解，增加了企業(yè)獲取人才的途徑，學(xué)生進去企業(yè)后的穩(wěn)定性也更好。

2.技術(shù)的需求。一些中小企業(yè)，自身研發(fā)能力不足，企業(yè)希望借助高校的科研能力，解決其面臨的工程技術(shù)問題。通過校企協(xié)同培養(yǎng)，以教促研，借助學(xué)校的人才優(yōu)勢，滿足企業(yè)的這一需求。

3.其他需求。有些企業(yè)比較重視自己的社會知名度，希望擴大其影響力。與這類企業(yè)進行協(xié)同培養(yǎng)時，學(xué)?？山Y(jié)合政策，適當(dāng)對企業(yè)在校內(nèi)外進行宣傳報道，滿足企業(yè)建設(shè)軟實力的需求。有的企業(yè)希望借助高校的平臺，與學(xué)校聯(lián)合進行一些重大項目、示范類項目的申報。企業(yè)的這些需求都可以通過校企協(xié)同培養(yǎng)作為紐帶聯(lián)系起來。

除了企業(yè)利益驅(qū)動外，教師、學(xué)生也需要相應(yīng)的驅(qū)動力。對學(xué)生而言，協(xié)同培養(yǎng)接近生產(chǎn)實際，有利于學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，有利于其綜合素質(zhì)的提高，對其就業(yè)和職業(yè)發(fā)展都有利，要向?qū)W生多宣教這種理念，讓學(xué)生體會到校企協(xié)同培養(yǎng)對自身的益處，從而調(diào)動學(xué)生參與協(xié)同培養(yǎng)的積極性、主動性。

對教師而言，通過協(xié)同培養(yǎng)，深入企業(yè)實踐，將企業(yè)中的實際案例引入到課程中，使教學(xué)更貼近產(chǎn)業(yè)發(fā)展，教師的教學(xué)水平也得到提升，也有利于新工科的建設(shè)。此外，教師可以將科研成果在企業(yè)中轉(zhuǎn)化，或從企業(yè)尋找新的科研點。對學(xué)校整體而言，特別是對地方應(yīng)用型高校而言，符合學(xué)校定位的校企協(xié)同培養(yǎng)有利于學(xué)校人才培養(yǎng)、科研、服務(wù)社會功能的實現(xiàn)，有利于學(xué)校社會影響力的提升。

綜上，可以構(gòu)建一主兩輔的利益驅(qū)動模型（圖1），其中，企業(yè)獲利為主要驅(qū)動力，教師、學(xué)生獲利為輔助驅(qū)動力。

二、協(xié)同培養(yǎng)的政策保障

為了順利實現(xiàn)上述各方的利益，需要政府、企業(yè)、學(xué)校出臺相應(yīng)的政策、制度來保障。在校企協(xié)同培養(yǎng)中，地方政府應(yīng)起到引導(dǎo)與保障的作用。通過政策引導(dǎo)為校企協(xié)同培養(yǎng)提供有力支持。比如地方政府可以通過組織實施協(xié)同培養(yǎng)示范工程，設(shè)立協(xié)同培養(yǎng)合作基金、稅收優(yōu)惠等形式，提高企業(yè)參與協(xié)同培養(yǎng)的積極性。政府在制定政策時可以結(jié)合地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展的方向給予方向性傾斜。例如襄陽市的支柱產(chǎn)業(yè)為汽車及零部件，可對這類企業(yè)參與校企協(xié)同培養(yǎng)給予更大政策傾斜。學(xué)校也應(yīng)在校企協(xié)同培養(yǎng)上給予政策傾斜，調(diào)動教師協(xié)同培養(yǎng)的積極性。如我校近年通過實施“校企協(xié)同培養(yǎng)基地”、“服務(wù)襄陽雙百行動計劃”等項目的形式從政策和經(jīng)費上均給予支持，取得了一系列成效。在學(xué)生積極性的調(diào)動上，設(shè)立協(xié)同培養(yǎng)考核指標(biāo)，評價學(xué)生參與的積極性、創(chuàng)新性，考核指標(biāo)與評優(yōu)評獎、創(chuàng)新學(xué)分掛鉤。企業(yè)也應(yīng)制定協(xié)同培養(yǎng)的內(nèi)部政策，用以鼓勵企業(yè)人員積極參與協(xié)同培養(yǎng)，如建立內(nèi)部導(dǎo)師制度，設(shè)立專項獎勵金，將協(xié)同培養(yǎng)作為正常工作的一部分，并與個人績效掛鉤。

上述三方面的政策保障中，政府的政策保障企業(yè)的利益，是核心，所占比重最大。企業(yè)的政策調(diào)動企業(yè)人員的積極性，學(xué)校的政策調(diào)動老師、學(xué)生參與的積極性。

三、協(xié)同培養(yǎng)工作機制

高校和企業(yè)是校企協(xié)同培養(yǎng)的兩大主體，協(xié)調(diào)好校企雙方的資源及相互關(guān)系，是協(xié)同培養(yǎng)得以順利開展的重要前提。要健全組織，加強各方專業(yè)人員、負(fù)責(zé)部門和管理人員的溝通，建立可持續(xù)工作機制。學(xué)校要主動開展與協(xié)同單位的互訪，促進行業(yè)高層次人才培養(yǎng)與交流。成立協(xié)同培養(yǎng)項目組。院系層面由教學(xué)副院長領(lǐng)導(dǎo)，項目負(fù)責(zé)人或課程負(fù)責(zé)人作為聯(lián)絡(luò)人。企業(yè)方面由人力資源部或相關(guān)合作部門領(lǐng)導(dǎo)，專人聯(lián)系。建立交流運行機制，明確項目組成員的日常事務(wù)與職責(zé)，制定相關(guān)制度，形成規(guī)范化的交流通道，便于協(xié)同培養(yǎng)的長期、有序開展。每個協(xié)同培養(yǎng)課程結(jié)束后，課程（項目）負(fù)責(zé)人要組織相關(guān)人員（企業(yè)人員、教師、學(xué)生代表）及時開會總結(jié)，審議課程內(nèi)容和教學(xué)效果，重新修訂培養(yǎng)計劃，進行不斷改進。

四、協(xié)同培養(yǎng)廣度與深度

應(yīng)從多方面出發(fā)，提高協(xié)同培養(yǎng)的廣度與深度。工科學(xué)生的四年學(xué)習(xí)都可以進行校企協(xié)同培養(yǎng)。從大一專業(yè)認(rèn)知實習(xí)，到大三專業(yè)課程學(xué)習(xí)，大四畢業(yè)設(shè)計都可進行協(xié)同培養(yǎng)?？刹扇÷?lián)合課程建設(shè)、聯(lián)合項目實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、暑假頂崗實習(xí)、聯(lián)合辦班、開設(shè)部分針對企業(yè)的特色選修課程等多種措施，結(jié)合新工科的建設(shè)，全面提升學(xué)生的應(yīng)用實踐能力。

以機械類專業(yè)為例，除了傳統(tǒng)的生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計等環(huán)節(jié)和企業(yè)協(xié)同培養(yǎng)之外，《機械設(shè)計》、《機械制造》等課程的課程設(shè)計均可以從企業(yè)選題，由教師、工程師共同指導(dǎo)完成?？梢越Y(jié)合企業(yè)現(xiàn)狀，相關(guān)課程章節(jié)可聘請企業(yè)人員來講授。與企業(yè)的協(xié)同培養(yǎng)還可以擴展到共建實驗室，共建實習(xí)基地、產(chǎn)品研究院，實現(xiàn)雙師型教師培訓(xùn)等多方面。另一方面，企業(yè)有豐富實踐經(jīng)驗的工程師應(yīng)參與到協(xié)同培養(yǎng)中來?？刹扇《喾N形式的參與模式，如參與人才培養(yǎng)方案的制定，參與課程教學(xué)改革，參與實踐教學(xué)，參與理論教學(xué)，指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計，指導(dǎo)學(xué)科競賽等多種途徑。

五、堅持以學(xué)生為中心培養(yǎng)理念

在協(xié)同培養(yǎng)上，要堅持以學(xué)生為中心的理念，要著重培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力、自主探究能力。鼓勵學(xué)生在協(xié)同培養(yǎng)過程中獨立思考，敢于懷疑，主動交流，隨時提問。特別是在企業(yè)實踐項目中，學(xué)生要勇于發(fā)現(xiàn)問題，要引導(dǎo)性地對學(xué)生創(chuàng)新思維進行訓(xùn)練。

以學(xué)生為中心，要充分調(diào)動企業(yè)資源，實現(xiàn)形式多樣的人才指導(dǎo)，克服課本知識滯后于生產(chǎn)實際的問題。要善于從學(xué)生的意見和建議中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，不斷對協(xié)同培養(yǎng)的各環(huán)節(jié)做改進，如教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整、教學(xué)手段的創(chuàng)新，要千方百計激發(fā)學(xué)生興趣。

六、總結(jié)

校企協(xié)同培養(yǎng)有利于地方高校新工科的建設(shè)，在校企協(xié)同培養(yǎng)的實施中，應(yīng)以利益驅(qū)動為基礎(chǔ)，以企業(yè)利益為主，平衡好企業(yè)、老師、學(xué)生三者的利益，重點是要將人才培養(yǎng)與企業(yè)的需求緊密聯(lián)系起來，針對企業(yè)的切實需求點設(shè)計協(xié)同培養(yǎng)方案，調(diào)動企業(yè)參與協(xié)同培養(yǎng)的積極性。校企協(xié)同培養(yǎng)需要政府、企業(yè)、學(xué)校三個層面的政策保障。協(xié)同培養(yǎng)過程可以分階段全方位地實施，拓寬協(xié)同培養(yǎng)的廣度和深度。

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Research on the Cooperation Training of School and Enterprise under the Background of Emerging Engineering Education

XIONG Wei，CHEN Guo-hua，ZHANG Wen，CHANG Li-chang

（School of Mechanical Engineering，Hubei University of arts and science，Xiangyang，Hubei 441000，China）

Abstract：The cooperation training of school and enterprise is benefit to the development of emerging engineering education.Based on the benefit of enterprise，teachers and students，set up the benefit drive model.Policies of government，enterprise and university can ensure the implement of cooperation training.The cooperation training should set up the working mechanism，enlarge the depth and breadth of the training.

Key words：emerging engineering;education school and enterprise cooperation;training;local university