王瑤

近日，央視豬年春晚小品《占位子》引發(fā)很多人的強(qiáng)烈共鳴。小品從幾位家長(zhǎng)使出渾身解數(shù)為孩子占“C位”展開，而教室被分為“學(xué)霸區(qū)”“休閑娛樂區(qū)”“養(yǎng)老區(qū)”。

一個(gè)原本為博眾人一笑的喜劇節(jié)目，卻在笑過之后引發(fā)強(qiáng)烈的情感共鳴。教室里看似小小的一個(gè)座位，無意中起到牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用。其所牽動(dòng)的，正是長(zhǎng)久以來廣大家長(zhǎng)始終難以釋懷的教育焦慮?！癈位”看似是教室里最好的位置，從家校合作的角度看卻非?？尚?，很有諷刺意味。小品《占位子》最后點(diǎn)出了教育的真諦所在，即需要家長(zhǎng)和學(xué)校的共同努力。有些時(shí)候，家長(zhǎng)拼命使勁，反而是幫倒忙。因此，家長(zhǎng)不妨把自己的焦慮轉(zhuǎn)變成與教師的語言交流，聽聽教師怎么說，相互之間協(xié)商出一個(gè)合理、有效的方法，這顯然要比單方面的努力管用得多，也比單純搶占“C位”更有價(jià)值。