張珍鳳

【摘要】德育是學(xué)校教育中一個(gè)重要的組成部分，德育的成果關(guān)系到學(xué)生之后的學(xué)習(xí)和發(fā)展，對(duì)學(xué)生的一生都會(huì)產(chǎn)生一定的影響。小學(xué)班主任在教學(xué)管理中要注意提高工作的實(shí)效性，促進(jìn)小學(xué)德育的開展。文章就具體實(shí)例談?wù)勑W(xué)德育教育與班主任工作實(shí)效性的思考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)德育;班主任;實(shí)效性

學(xué)校教育包括“德、智、體、美、勞”五個(gè)方面的內(nèi)容，隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步發(fā)展，我國學(xué)校教育越來越關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，致力于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，我國是一個(gè)文明古國，是禮儀之邦，注重道德禮儀一直是我國的傳統(tǒng)。隨著時(shí)代的發(fā)展，我國逐漸走向世界，國人的一舉一動(dòng)越來越受到全世界人民的廣泛關(guān)注，因此德育教育在我國越來越受到重視。小學(xué)階段的學(xué)生由于尚未形成完備的價(jià)值理念，因此德育教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德品質(zhì)觀念具有重要的作用。相對(duì)于其他學(xué)段來說，小學(xué)階段的班主任工作需要更加完備和全面，需要考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的方方面面。那么新時(shí)代下，我國小學(xué)階段德育教育應(yīng)該從哪些方面更好地開展，小學(xué)班主任又應(yīng)該如何落實(shí)德育教育，提高自身工作的實(shí)效性呢？

一、制定合理的“班規(guī)班約”，落實(shí)學(xué)生的一些日常行為規(guī)范

小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)于世界有了一定的看法，有時(shí)候也會(huì)有一些自己的認(rèn)識(shí)?！盁o以規(guī)矩，不成方圓?！焙芫靡詠?，古人就告訴我們做事情需要具備一定的規(guī)定，按照規(guī)定辦事，不然就很難形成一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。目前，對(duì)于我國小學(xué)階段的學(xué)生來說，雖然有《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)生行為守則》等這些規(guī)定，詳細(xì)地提出了小學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中需要遵守的一些管理規(guī)定，但是這些內(nèi)容都比較寬泛，在具體的實(shí)踐過程中，有的學(xué)生可能會(huì)對(duì)于具體的事物缺乏一定的判斷能力，導(dǎo)致他們?cè)谌粘Ｉ钪蟹敢恍╁e(cuò)誤。這個(gè)時(shí)候，小學(xué)班主任在管理工作中就可以在這些規(guī)定和守則等內(nèi)容的基礎(chǔ)上，細(xì)化一些管理?xiàng)l約，可以具體地落實(shí)到學(xué)生日常的一些行為中，幫助學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中無法做出判斷的時(shí)候，對(duì)照自己班級(jí)的管理規(guī)定，進(jìn)而判斷某些事情是否合理。在制定“班規(guī)班約”的時(shí)候，老師可以邀請(qǐng)所有同學(xué)共同參與，讓他們列舉出在日常生活中可能會(huì)出現(xiàn)的一些情況或者經(jīng)常會(huì)犯的一些錯(cuò)誤，然后可以讓學(xué)生自己制定相應(yīng)的懲罰措施。比如說，為了保持教室的清潔，不允許學(xué)生帶食物到教室里吃，如果有學(xué)生不遵守規(guī)定，那么就懲罰他打掃教室衛(wèi)生三天;為了促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，要求學(xué)生每天按時(shí)按量完成作業(yè)，第二天準(zhǔn)時(shí)交作業(yè)，如果有人違反了這個(gè)規(guī)定，那么今天的家庭作業(yè)就罰寫三遍。通過這種方式，可以讓學(xué)生親自參與到班級(jí)管理規(guī)定的制定中來，讓他們體會(huì)被尊重的感覺。同時(shí)，這些懲罰措施是學(xué)生自己制定出來的，這就需要他們自覺去遵守，在犯了錯(cuò)誤之后也應(yīng)該接受懲罰。這些懲罰措施都具有一定的針對(duì)性，既可以讓犯錯(cuò)的學(xué)生受到懲罰，也可以對(duì)其他學(xué)生起到一個(gè)警示作用，這樣既有利于促進(jìn)班主任的班級(jí)管理工作更加高效地進(jìn)行，也可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)。

二、充分開展以德育為主題的班會(huì)活動(dòng)

班會(huì)是班主任進(jìn)行日常班級(jí)管理的重要方式。班主任在組織和開展班會(huì)課的時(shí)候，要及時(shí)并且全面地滲透德育教育，讓學(xué)生了解到道德品質(zhì)的重要性以及一個(gè)人樹立良好道德品質(zhì)的必要性。“第一重要的是做人”，在這樣的教學(xué)理念指導(dǎo)下，班主任應(yīng)該注重對(duì)于學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，讓學(xué)生做一個(gè)有價(jià)值、有意義、對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。就目前的情況來看，我國的小學(xué)課堂教學(xué)中存在班會(huì)課被占用的情況，有時(shí)候有的老師課程時(shí)間比較緊張，就會(huì)占用班會(huì)課給學(xué)生講課，這種行為是不正確的。班主任和學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)監(jiān)督，做到班會(huì)課要“專課專用”，要利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，不能因?yàn)檎n時(shí)緊張就占用班會(huì)課。在班會(huì)課中，小學(xué)班主任可以給學(xué)生強(qiáng)調(diào)道德品質(zhì)的重要性。對(duì)于班會(huì)課來說，不同的老師可以有不同的主題，小學(xué)班主任可以邀請(qǐng)不同科目的老師來對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。比如說，語文老師可以宣傳一些偉大人物的光榮事跡，讓學(xué)生對(duì)于這些人物有更多的了解，從而能夠自覺踐行良好的道德要求，在日常生活和學(xué)習(xí)中能夠主動(dòng)向他們看齊，學(xué)習(xí)他們的行為;英語老師可以通過宣傳國外一些道德高尚的人物的事跡，讓學(xué)生知道道德品質(zhì)是不分國界的，一個(gè)具有良好道德品質(zhì)的人會(huì)受到世界人民的普遍認(rèn)同;歷史老師則可以通過講解一些重大歷史事件或者著名的歷史人物來說明具有良好道德品質(zhì)的重要性，無論是在古代還是在科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)都發(fā)達(dá)的今天，思想品德教育都同樣重要，具有永恒的價(jià)值。這些都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的較好方式，通過這些方式，可以讓學(xué)生了解到不同視角下人們對(duì)于道德品質(zhì)具有同樣的重視程度，也能夠進(jìn)一步敦促學(xué)生樹立良好的道德品質(zhì)，在日常生活中能夠自覺用正確的道德品質(zhì)規(guī)范來約束自己的行為，進(jìn)而更好地提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)，為學(xué)生之后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

三、重視榜樣的作用

在日常的學(xué)習(xí)生活中，有一些學(xué)生可能會(huì)犯錯(cuò)，但是有的學(xué)生能夠在某些方面有很杰出的表現(xiàn)。由于每年在全國范圍內(nèi)評(píng)選的道德模范距離學(xué)生的日常生活太遙遠(yuǎn)，那么小學(xué)班主任就可以在班級(jí)中評(píng)選出一些表現(xiàn)良好的學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行一定的表揚(yáng)。比如，可以評(píng)選出“學(xué)習(xí)之星”“體育之星”“文明之星”“道德品質(zhì)之星”等，通過這種方式，讓學(xué)生自覺地去學(xué)習(xí)這些同學(xué)身上的閃光點(diǎn)。小學(xué)階段的學(xué)生都是很喜歡受到表揚(yáng)的，合理的表揚(yáng)和稱贊可以讓那些獲獎(jiǎng)的學(xué)生再接再厲，繼續(xù)保持，努力做出更好的成績;對(duì)于那些沒有受到表揚(yáng)的學(xué)生來說，他們?yōu)榱说玫嚼蠋熀屯瑢W(xué)的肯定，會(huì)更加努力向他們看齊，從而在行為上自覺規(guī)范和約束自己。

四、結(jié)束語

總之，德育是學(xué)校教育中不可或缺的一個(gè)重要組成部分，小學(xué)班主任在班級(jí)管理工作中需要注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育，這樣不僅可以提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，而且可以提高班級(jí)管理工作效率。在具體的課堂教學(xué)實(shí)踐中，小學(xué)班主任可以通過制定合理的“班規(guī)班約”，落實(shí)學(xué)生的一些日常行為規(guī)范，充分開展以德育為主題的班會(huì)活動(dòng)，同時(shí)還需要重視發(fā)揮榜樣的作用，從而更好地開展德育教育，提高學(xué)生的道德品質(zhì)。

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